四川省高一上学期期中考试语文试题.docx

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四川省高一上学期期中考试语文试题

高一上学期期中考试

语文试题

―、语言文字运用

1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是

A.符箓（lù）慰藉（jí）舟楫（jí）曝背谈天（pù）

B.灰烬（jìng）艾蒿（hāo）夹衣（jiá）锲而不舍（qiè）

C.顷刻（qǐng）濒临（bīn）远阜（fù）疾风劲草（jìng）

D.赭色（zhě）游弋（yì）蓊郁（wěng）混水摸鱼（hùn）

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查字音，题干要求选出“下列词语中划线的字，注音全都正确的一项”。

A项，慰藉（jí）——慰藉jiè；“藉”是多音字，读jí的时候，意思是零乱，混乱；读jiè，安慰、枕着。

B项，灰烬（jìng）——烬jìn（物体燃烧后剩下的东西）；D项，混水摸鱼（hùn）——混水摸鱼hún；“混”是多音字，读hùn时，搀杂在一起、乱、胡乱、苟且度过；读hún时，同“浑”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

【名师点睛】字音题的答题技巧：

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。

（3）善用排除法。

本题中，“藉”和“混”是多音字，应结合其意思区别读音。

2.下列各句中，没有错别字的一句是

A.这幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光辉的照耀或是某位神明的庇护，才能历尽苍桑，而未跟别的楼舍同遭厄运。

（《肖邦故园》）

B.人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按耐不住的虚荣心。

因此，人的内心总在呐喊：

走啊走！

（《前方》）

C.自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈……这，归根到底是一切生活所赋予的意义。

（《获得教养的途径》）

D.（六只小狼）喜气洋洋地摇着尾巴，嘻戏着搅在一起，它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上懦动和互相碰撞着的狼。

（《像山那样思考》）

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查字形，题干要求选出“下列各句中，没有错别字的一句”。

A项苍桑——沧桑（沧海桑田的缩语，比喻自然界变化很大或世事多变），B项按耐——按捺（抑制，忍耐的），D项嘻（喜笑的样子或声音，常形容不严肃或不认真）——嬉戏（游戏；玩乐）；懦（软弱无能）——蠕动（指爬行的昆虫；泛指像虫类爬行的样子）。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

【名师点睛】字形题的答题技巧：

基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。

如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）从词语的结构入手。

如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。

再如：

穷形尽相、和颜悦色等。

（4）从成语的出处入手。

如：

察言观色、墨守成规等。

3.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是

A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。

B.季羡林老先生为了填补国内东方文学研究的空白，不顾年老体弱，苦心孤诣，令人感动。

C.这恶魔似的铁马，那振聋发聩的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了。

D.当我们的来复枪枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查成语的运用。

振聋发聩：

比喻用语言文字唤醒糊涂的人。

此处形容“机器的喧嚣声”，应为“震耳欲聋”。

A望洋兴叹：

原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。

现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

B苦心孤诣：

指刻苦钻研，在学问或技艺等方面达到了他人达不到的境地，符合语境。

D无动于衷：

内心没有什么触动。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

包括词语的感情色彩跟语体色彩。

第二，辨析感情色彩。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

本题中，“振聋发聩”属于使用对象不当。

4.下列各句中，没有语病的一句是

A.研读世界文学，就是逐渐掌握和熟悉各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

B.某报记者一篇报道地方强制拆迁，侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。

C.虽然它有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。

D.我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理，不良记录的多少，将直接影响企业的诚信等级。

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查语病。

先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。

A项，“就是逐渐掌握和熟悉”语序不当，应该是“熟悉和掌握”。

B项“其根本原因是滥用公权在作怪”句式杂糅。

可去掉“在作怪”。

C项“虽然它有那么多的涟漪”语序不当，“虽然”放在“它”后面。

。

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

比如B项，就是把“根本原因是……”和“……在作怪”两句杂糅为一句。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

比如A项属于动词的顺序不当，C项属于关联词语的位置不当。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。

我们周游在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁。

________，________，________。

________，________。

①乡愁生发在辽阔的原野②那它一定是逃离了都会

③因为乡愁萌芽在朴素的地方④如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁

⑤偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄

A.①⑤④②③B.③①④②⑤C.①③⑤④②D.④②⑤③①

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查排序，题中五句话分为两层：

④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；③①为一个组合，解释其原因，应在后。

在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在……乡舍与……村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。

在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知在③前，①在后。

6.对下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是

A.①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（快速，引申为“洪亮”）

②萦青缭白，外与天际，四望如一（边，“天际”即天边）

B.①纵一苇之所如，凌万顷之茫然（往、到）

②因坐法华西亭，望西山，始指异之（奇特，特异）

C.①盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬（竟，简直）

②是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（不必要）

D.①遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷（沿着）

②假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查对文言实词意思和用法的辨析。

题干要求选出“对下列各句中划线词的解释，全都正确的一项”。

A中“际”应理解为动词“交汇”；因为如理解为“天边”，就是名词，这在语法上讲不通，因为此处需要谓语动词。

B项中“异”属意动用法，应解释为“觉得奇特”；因为“异”后跟了代词作宾语。

C项中“不必”是“不一定”的意思，这是古今异义。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

本题的ABC三个选项中，“际”“异”可以从语法上进行分析，“不必”可以从古今异义的角度分析。

7.下列各组中加点的虚词，意义和用法相同的一组是

A.醉则更相枕以卧作《师说》以贻之B.则施施而行扣舷而歌之

C.悠悠乎与颢气俱君子博学而日参省乎己D.师道之不传也久矣凌万顷之茫然

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查对文言虚词意思和用法的辨析。

题干要求选出“下列各组中划线的虚词，意义和用法相同的一组”。

B项中，两个“而”都表示修饰关系，都为连词。

A项中，第一个“以”相当于“而”，第二个“以”是连词，表目的，来。

C项，第一个“乎”，用在形容词后，是形容词词尾，……的样子，第二个“乎”用在动词后，相当于“于”，对。

D项，第一个“之”，主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，定语后置的标志。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】虚词的辨析方法如下：

一、关注词性差异。

二、把握位置不同。

很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。

三、理解用法本质。

应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。

四、结合具体语境。

考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

8.下列各句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是

A.非能水也B.况吾与子渔樵于江诸之上

C.醉则更相枕以卧，卧而梦D.上食埃土，下饮黄泉

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查对文言实词活用现象的辨析。

题干要求选出“下列各句中划线词的活用现象与其他三项不同的一项”。

D项，“上”是名词作状语，其余是名词作动词，“水”，游泳，“樵”，砍柴，“梦”，做梦。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】本题主要考查名词的活用。

“上”是方位名词，用在动词前，一般做状语；“樵”处于动词的位置，故活用为动词，“水”用在情态词后，都活用为动词。

名词的活用：

（1）名词活