高考记叙文常见结构模式Word格式.docx
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妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。
可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；
你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；
你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？
可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。
要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。
三、一棵树
傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。
看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。
妈妈硬是拉着我烧上一炷香。
我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。
亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。
我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。
因为平庸，我们拒绝平庸；
但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？
点评：
文章设置了三个小标题，自然形成三个部分，在每个部分的后面用一句议论来点题。
这三处议论中都包含的主题词（拒绝平庸）就是全文的线索。
以主题为线索，不仅使文章条理清楚、层次清晰，还直接扣题。
这种方法值得学习并应用。
时间在流逝
2011四川考生
许多年来，在我的书桌抽屉里一直珍藏着一条老手帕。
它，是用那种现在已经很少见的白色粗布裁制的。
手帕上面，用红黄丝线绣着两只憨态可掬的小白兔。
那些原本鲜艳的丝线，也早已经开始褪色。
记得上小学的时候，同学们都有一条图案漂亮的小手帕，唯有我的那条是母亲用白布裁制的。
我就缠着母亲，希望她能够给我购买一条漂亮点的花手帕。
母亲笑言：
“你自己在手帕上画一幅画，我来给你绣。
于是，我就在手帕上画了两只小白兔。
母亲年轻时，是我们这儿的绣花高手。
因此，她很轻松地就把我原本画成四不像的两只小白兔，绣得活灵活现。
手帕虽然是用白粗布裁制的，但是同学们都很羡慕。
因为上面的那幅可爱的图案，是我自己亲手设计的……
数十年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。
每当将它展开的时候，我的眼睛都会陡然穿透那些泛黄的记忆，仿佛看到那两只可爱的小白兔……
有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。
随后，她笑着说：
“这还是在你上小学三年级时我给你绣的。
那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。
母亲对它的记忆竟然如此清晰!
我忍不住泪水，悄悄地转身拭掉了。
时间在流逝，我的容貌逐渐老去，但是我的性格好像一点都没变。
内心深处仍时时弥散着漂泊天涯的勇气，渴望着寻找到精神的自由。
同时，我也始终保留着那一份童年时即有的善良。
偶尔在跟同学聚会的时候，他们也总是会这样对我说：
“只有你的性格没有多大改变，还是像从前一样，喜欢聆听，喜欢沉默。
难道我收藏那条老手帕，与自己现在的心境是一种巧合吗?
我希望自己像那条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自我。
本文是以事物（老手帕）为贯穿全文的线索。
老手帕带出了对童年往事的回忆，也珍藏着一份温暖的亲情，从而也有了一种象征意义。
“老手帕”之所以是“老”的，原因就是“时间在流逝”的结果。
“老手帕”这个线索的设置体现了作者构思的精心和精巧。
回到原点
2011广东考生
盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。
风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。
我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。
忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。
我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！
有多久没见过萤火虫了呢？
在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。
在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。
有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一份子……
我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。
然而它们的情况都不甚乐观：
一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；
另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，但始终是有心无力。
我的心一阵抽搐：
怎么办？
难道它们会死吗？
我真不希望予我以美好回忆的流萤化作尘埃。
我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：
“你能把这两只萤火虫送给我吗？
”“怎么？
你喜欢？
你这种埋头用功的人也喜欢玩虫子？
随便你拿去，又不是什么贵重东西。
我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。
告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下来。
我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。
当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。
它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一明一灭……
我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。
我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远……
但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点，在浮华中回归自然的状态，在喧嚣中回归宁静的心境，更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行……
风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。
我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。
是夜，流萤入梦，我回到了原点。
本文是以中心事件为线索：
发现萤火虫——回忆萤火虫——要萤火虫——放生萤火虫——梦见萤火虫。
这一线索使文章的结构层次极为清晰，使文章的组材不枝不蔓，为表达主题起到了很好作用。
二、“波澜起伏”结构
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。
所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。
心雨
2011上海考生
题记：
是谁让我们难以记忆，又是谁让我们难以忘记?
谁能笑着让雨湿了心芽?
能过去的当然过去，不能过去也仍然要过去。
人总是在无奈中醒悟。
窗透初晓，日照西桥。
追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。
“孩子他爸!
你可醒了!
”病床边的妻子激动的说。
环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：
“孩子，孩……”“孩子上学校了，多亏乡亲们的帮忙啊!
孩子他刚走。
”妻子打断他的话回答道。
听后他才松了一口气，无意中，他摸到了自己被单旁有一淌湿水，还残留着37℃的余温。
他咬紧唇边，因为男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固。
他没有哭出声，只是泪水太倔强，它……它不听劝拦。
将历史翻回故事的扉页。
除夕夜，饭桌上摆了几道母亲的拿手菜，虽谈不上什么名贵佳肴，却是父亲最喜欢的家庭小菜，与以往有别的是还多了一盘红烧肉，这顿年夜饭对于他们来说，是何等的奢侈，踌躇满怀的孩子，轻轻递上了一纸大学录取通知书.这本该是锦上添花，双喜临门的事情，却让他喜忧参半.他点燃了一支烟，气氛一下子沉静了下来，那一夜，家里弥漫着烟草味。
孩子是懂事的孩子，自幼勤工俭学，努力学习，每年都能拿到优异的成绩，墙上写满三好学生的“壁纸”，就是他给予父母最好的回报和安慰。
童年的他没有玩具，自制的风筝是他最好的玩伴。
当秋风掀起满地黄蝶时，风筝就载着他的梦想在天空翱翔，到黄昏时分，他知道家里需要帮忙，便扯断线让风筝独自游玩，把他的故事讲给云儿听，自己便捡拾着路边的柴枝沿路小跑回家。
父亲是严厉而慈爱的父亲，依靠瘦小的身躯独自将整个家扛起。
凭着几亩玉米地还不足以维持孩子上学的费用，他晚上还坚持在外奔波。
孩子的成绩越来越高，而逐年增长的学费也压弯了他的腰。
曾几何时，孩子提出不读书，而选择外出打工来帮父亲分担重担。
父亲一怒之下，第一次动手打了孩子，并承诺就算倾尽家产，也要供孩子上学。
泪落湿衫的孩子明白父亲的决心后，承诺要好好读书，不再提退学的事。
那一次，父亲红着眼眶脸上却挂着一丝笑意；
那一次，孩子的童年就些画下了点句。
转眼已十几个春秋，当年的孩子已成为年轻力壮的少年。
为了照看好父亲的那几亩玉米地，他执意拿着哨棒守夜。
无奈流年似水飞快，当年健壮的父亲也已憔悴了容颜。
为了凑齐孩子上大学的费用，他坚持每晚回来还得去看看庄稼的长势。
盈月高挂，月光静谧。
守夜站岗的孩子听到了田地里转出一些声响，随后见一个黑影窜入其中。
为了父亲辛劳的成果不被窃取，他顾不上害怕，就拿起哨棒紧跟在后面。
在田地里他躲在一处揣数着脚步声越来越近，在一处转角对其当头一棒……
一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。
倒地的声响不大，仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀，却将一个孩子的心振碎成沙。
月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。
只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：
“不哭，不哭……”
赶赴医院的救护哀嚎着将这场悲剧传送。
一位劳禄半生的父亲被强行进入休眠，一个后悔莫及的孩子彻夜末闭眼。
挽着父亲的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他泪撒床边……
后记：
壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。
生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。
开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
增强了文章的生动性。
“咯咯咯……”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。
高考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。
我走进卫生间，准备看一眼这个遇难者。
他是一只不普通的鸡。
浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。
他的尾翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。
不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。
想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。
他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来顺受之样。
他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步子、扑着双翅，在卫生间里上蹿下跳。
奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。
躺在地上休息一会儿，又起来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。
黑将军啊黑将军，认命吧！
还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？
我叹息一声，退出房间。
……
正看书的我，听到一声凄切的长鸣。
我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。
却不想传来一句：
“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。
”好家伙，有一手啊！
从没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。
我跑向厨房。
黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。
他发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。
但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？
我逼近他。
他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。
果然，他不是一只平庸的鸡。
我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。
麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。
他好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。
妈妈还在催促我下楼去追。
而我脑海中却浮现出他此前的身影：
出众的外貌，漂亮的黑羽。
他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。
他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。
厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。
他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。
他属于自然。
他本该离去。
对于他，我只有敬意。
简评：
有一种生机勃勃的文学感觉，跳荡在自信而稍有幽默的文字中，是“放胆作文”，也是“智巧作文”。
文章情节明快，切入题意亦独具慧心——在某种情形下，平庸等于“等死”。
于是，此文亦“置之死地而后生”，在不同寻常的取材中，显示了意匠和才思。
点评：
这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。
而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。
另外，这只鸡最终逃生成功，可以说是既出乎意料，又在意料之中。
因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。
我是一块平庸的石头，生于荒山中，我有一个生于茅房的石头老弟，人称又臭又硬；
也有生于青埂峰的石头老兄，人家背后刻着一部什么《石头记》，挺有名气的。
我是既没臭气，也无名气，平平庸庸，风吹雨淋，真是石头比石头，气死石头。
偶尔脑袋上落只鸟，留下一坨一坨的东西飞走了……
突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：
“好石头，好石头！
你是想平庸一生，还是愿随我去人间？
”我想生活就该多彩一点，于是跟着采石人，滚啊滚，来到了采石人家。
一天采石人把一个大胡子领回家，采石人说：
“跟他混吧，他可是雕塑家，能让你不再平庸”。
于是我又滚到了大胡子家的后院。
“啊！
石头，你想让我把你雕塑成什么？
“万岁！
我要变身成为秦皇汉武，也可以是成吉思汗”。
“不！
不！
”大胡子摇着头说，“我可怜的石头，那太平庸了。
“好吧！
那我要变成飞鸟游鱼。
”大胡子更用力地摇头，“我可怜的石头，这个更是平庸。
好吧！
那你把我雕刻成一块墓碑好了。
”大胡子几乎把胡子都摇了起来：
“我可怜的石头，这个比刚才的还要平庸，有辱我手艺。
你就没想过变成一个伟大的艺术家，比如我——”
什么？
大胡子长得那么丑，我不同意。
我出山为了什么？
不就是为了不再平庸吗？
我拒绝这个平庸的方案。
拒绝无效！
此后大胡子每天都拿着工具绕着我转，像是驴子在拉磨。
在他的雕刻下，我身上的石料一点点被刻掉，我变得越来越小了。
慢慢地，我有了手脚，有了面孔……越来越像大胡子，我破相啦！
一天，大胡子用布把我蒙上，一连几天都不见了他的影子。
趁他不在，我捡起脚边的工具，拒绝平庸，自我雕刻。
当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。
“女士们，先生们，这就是我的作品。
”说着拉下我身上的布。
“啊……石——猴！
”大胡子张大了嘴巴。
“祖宗！
”人群中响起了雷鸣般的掌声。
出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定的发展轨迹，不仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。
悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。
因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。
本式的基本套路模式为：
设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
哥是捡来的吗
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；
哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；
哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。
都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？
在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。
哎！
想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！
群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。
阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？
还是汗？
我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！
哥，傻笑着看着我，说：
“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。
娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：
“这不公平！
”娘只笑笑说：
“你上学要营养。
原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？
此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？
也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
【简评】疑问句作题目，开篇就设下了悬念，引起人们对“哥”命运的关注。
随着情节的发展，“终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……”，长期的误会才有答案，原来是“一种比母爱更伟大的东西”安排了这一切。
母亲超乎寻常的牺牲，深深震撼了我们。
三、抑扬生变结构
一篇文章，初看开头，便知结尾，一般不会引人入胜。
如能做到千折万转，抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。
所谓“抑扬生变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。
运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
如毕淑敏《我很重要》
在具体写作中，正确运用此法应注意两点：
一是要从整体上着眼，安排好轻重、主次、详略。
不论欲扬先抑，还是欲抑先扬，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。
前者抑是为了扬，重点在扬；
后者扬是为了抑，重点在抑。
切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重例置，喧宾夺主。
二是要掌握好“度”和转换的自然。
过了一定的“度”，就可能失实或有悖于事理而影响表达效果。
转换不自然，就可能虚假而不能令人信服。
所以万万不可掉以轻心，草率从事。
风雨中的那朵白莲花
“哗哗！
”我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的睡眼，一看表，已经7点半了。
猛然想起昨天已约好今天早上6：
30去爬山。
糟糕，都晚了一个小时了。
可一看窗外，阴云密布，大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。
这种鬼天气怎么可能去爬山？
还是不去了吧。
可是小灵，那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？
不会的。
她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。
这“神出鬼没”的大雨天她怎么会去呢。
为了保险起见，我还是给她家挂了电话，没人接，我不禁愣住了，她真的去了！
这个胆小的娇弱女生真去了！
顾不得多想，我抓起一把雨伞便跑了出去。
虽说早晨，可天阴得似已到了傍晚，路上行人稀少，只有飞驰而过的几辆汽车，溅起半米来高的污水。
隔着密密的水帘，远远地我看到一个娇小的身影，孤单地站在车站站牌下，穿着洁白裙。
那裙舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。
“小灵！
”我呼喊着奔过去。
“阿花，真的是你，我还以为你出了什么事呢。
可我又不认得你家，还好，还好……”小灵话说得有些急促，那张惨白的脸也被涨得发了红。
“我没事，我只是，只是——起晚了。
”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，此刻却滑回了肚里，再也浮不上来了。
“没事就好，没事就好。
”小灵的脸上露出了笑意，无半点责备之意。
“你不害怕吗？
”“可我更害怕你出事啊！
再说，原先讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟。
”小灵伸手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子，眼睛却向我神秘的眨了眨。
我不禁“扑哧”笑出声来，可我的眼角却分明有一种东西涌出来，分不清是雨水还是泪水，可它已经滴到了我的心里，开出了一朵白莲花。
小灵，这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁。
诚信，这个讲了千百年的字眼，在今天仍然发出那洁白的光、高雅的光。
让我们世世代代都沐浴在它的光辉下，接受心灵的洗礼，开出洁白的花朵。
噢，风雨中的那朵白莲花，愿你永开不败！
【简评】此文手法巧妙，美不胜收。
文中巧妙地运用了欲扬先抑的手法，赞扬了诚实守信、关心同学的小灵。
开篇描写恶劣的天气，“我”因睡过时间而晚了一个小时，那个“平时最胆小”的小灵大雨天怎么会去呢？
然而，当“我”冒雨赶到后，却看到“一个娇小的身影”孤单地在等“我”。
“这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁”。
四、块状结构
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。
块状结构的记叙文又可以分成以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文
这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。
这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。
这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。
在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出代表高三水平的复杂的记叙文来。
当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。
这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。
举例说明：
爱（“答案是丰富多彩”话题作文）
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。
每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。
她总是听完我的哭诉后默默地走开。
从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。
孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：
排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。
有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。
她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲：
“不会说话，当然不会教导孩子。
”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。
邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去
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