五年级科学上册全册教案青岛版1.docx
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五年级科学上册全册教案青岛版1
五年级科学上册全册教案(青岛版)1
课地球内部有什么
教学目标:
熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果;能够根据数据,对地球内部各层厚度作出合理的解释;能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释;能够查找有关地球内部的资料。
知道地球内部分为地壳、地幔、地核;知道地球内部有炙热的岩浆;知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
体会科学研究中建立模型的意义;体验探究地球的乐趣。
教学准备:
有关地球内部情况的资料;熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
教学过程:
一、导入新
.谈话:
上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水,风光无限,那么地球内部有什么呢?
今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么?
二、探究活动
活动一:
猜想地球内部有什么
谈话:
根据你的知识经验,同学们猜想一下地球内部有什么?
学生猜测。
看来大家知道的还真不少,老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看?
提问:
看了刚才的录像,你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢?
你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征?
学生讨论交流。
小结:
这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静,每时每刻都在不停地运动,正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的,连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二:
人们是怎样了解地球内部的
谈话:
我们怎样才能知道地球内部是什么样的?
----
活动三:
认识地球内部的结构特点
.谈话:
科学家通过这么多方法了解地球内部特点,地球内部到底是什么样的呢?
课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料,想不想和大家一起分享一下,首先在小组内把你们搜集的材料整理一下,过一会在班上交流一下,
哪个小组愿意起来和大家交流一下:
.学生汇报。
噢他们还搜集到一张地球内部的图片,我们来欣赏一下
你们小组知道了地壳是地球最外面的一层,由坚硬的岩石组成。
地幔大约有2900多千米厚,地球中心的地核约厚3473千米。
)
你们还发现,地球内部构造很像一个鸡蛋,哦,你说像荔枝,你说像桂圆,到底是不是这样呢?
我们想不想亲眼看一看,老师给大家准备了一些实验材料,大家可以亲自动手研究一下。
通过刚才的实验你们有什么新发现,你说,噢,你发现了鸡蛋也分三层,鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分,而且各处的厚度不一样;鸡蛋清相当于地幔,地幔内部的压力很大,是一种过热状态下的固态物质;鸡蛋黄相当于地核,地核是地球的核心部分。
我们知道了地壳下面的是部分是地幔,不过由于人类的技术限制,人们对地幔、地核的了解还是不够的。
.小结:
同学们真是不简单,通过自己的研究知道了地球内部结构特点,那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢?
。
三、制作地球构造的模型
老师给每个小组提供了橡皮泥,根据刚才学到的知识,下面小组一起合作进行制作。
谁愿意来展示一下?
你觉得他们做得怎么样?
----
展示优秀作品,总结制作情况。
全课总结:
关于地球内部的知识还有很多,课后同学们可以继续研究,相信你在研究的过程一定会有新的发现,当然你也可以利用学到的知识进行制作,把我们的生活变的更加美好!
火山
教学目标
科学探究
能用简单的器材做模拟实验,会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。
通过分析火山的成因,培养学生的想象能力和推理能力。
能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释;能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
情感、态度与价值观
愿意合作与交流,喜欢大胆想象;意识到火山会给人类带来的不同影响。
渗透科学自然观,体会自然界是不断运动变化的。
科学知识
认识火山的成因及地球的内部构造。
了解火山喷发给人类带来的影响。
教学准备
教师:
火山喷发的相关资料。
学生:
酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒、火山喷发的相关资料。
教学过程
一、导入
谈话:
同学们,老师为大家准备的风景图片,你们还想再看看吗?
问:
同学们,刚才你们看到的风景,你们觉得怎么样?
你们也许没有想到,这些美景都是自然的造化,是自然的力量造就了这样的美景,你们猜猜看是什么造就了这些美景呢?
揭题:
是啊,是火山造就了这些美景。
今天,我们就来学习火山。
二、新授
A、引入
问:
你们听说过火山吗?
那么,你们已经知道关于火山的哪些知识呢?
请大家来说说吧!
自由交流:
关于火山的知识
再问:
同学们,关于火山的知识你们了解的还真不少,那么在这节课中,你们最想来了解火山的哪些知识呢?
学生提问,教师聆听
小结:
你们想了解的知识还真多,可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。
有些问题我们和老师一起到课外去继续研究,好吗?
另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案,大家也不要着急。
在课前老师已准备了一些材料,下面看看老师已准备了些什么?
──1、什么是火山2、火山是怎样形成的3、火山喷发4、火山的危害5、火山的奉献6、关于火山的其他知识。
关于火山的其他知识,我们暂且把它作为一个秘密,老师先不告诉大家。
下面,就根据同学们提出的问题,我们一起来探讨吧。
B、学习火山的成因
导入:
我们先来学习火山是怎样形成的。
要认识火山的形成,我们先要了解地球的构造
认识地球的构造和火山的成因
提问:
从图中,你从中知道了些什么知识呢?
讲解:
在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度,地核处的温度据科学家研究发现达XX-3000摄氏度,其中地心处的温度达6000摄氏度,和太阳表面的温度相近。
在高温高压下,由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质,这就是岩浆,岩浆其实就是熔融了的岩石,象烧融的玻璃一样。
这些岩浆由于特殊的原因,就穿过岩层冲出了地表,就形成了火山。
提问:
同学们,地球的这种结构,大家想想看,我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢?
生答:
鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄
模拟火山形成的实验:
吹鸡蛋、吹气球
a、吹鸡蛋
解疑:
是啊,看鸡蛋大家想,蛋壳象什么?
蛋白呢?
蛋黄呢?
设问:
下面我们来玩玩吹鸡蛋,你们会吹鸡蛋吗?
哦,下面就开始吧!
学生活动:
吹鸡蛋
讨论:
在刚才玩吹鸡蛋的过程中,你有什么体会呢?
你们又看到了什么现象?
它们是怎样吹出来的?
它们为什么会出来呢?
b、吹气球
激趣:
刚才我们玩了吹鸡蛋,你们还想玩吹气球吗?
那,老师提个要求,你们要拼命吹,知道拼命吹是什么意思吗?
学生活动:
吹气球
交流:
好了,真不忍心叫大家停下来,假如有时间,等会儿我们再来吹,好吗?
刚才我们有的组真的把气球吹破了,你们又有什么体会呢?
你们又有没有想过,气球是怎样破的呢?
破的时候有什么从气球里冲出来了?
有的组有破气球,你们发现什么没有?
c、联想:
吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢?
提问:
其实刚才老师让大家吹鸡蛋与吹气球是有目的的,你们有没有想过,两次实验跟火山形成又有什么联系呢?
老师提个醒,空气冲出来,蛋白蛋黄吹出来了,就如岩浆从地球内部冲出来。
学生交流
小结:
在岩层下,由于特殊的作用,譬如地壳的运动,导致岩层断裂,岩层就产生了裂缝,岩浆由于高压的作用,就会拼命的从里面想冲出来,由于岩浆的温度很高,在上升的过程中,会把周围的岩层也熔融,这样岩层的裂缝会变大,岩层变薄了,岩浆就容易从里面冲出来,这样火山就形成了。
认识什么是火山
设疑:
那么什么是火山呢?
讲解:
火山是一种自然现象,岩浆从地底下喷出来形成火山。
c、认识火山喷发
引入:
岩浆从地底下喷出来,火山就喷发了。
你们见过火山喷发吗?
想亲眼见一见吗?
我们就来模拟火山喷发的实验吧!
你们想参与做吗?
激趣:
只是老师要告诉大家,火山喷发很危险,你们还敢做吗?
因为有危险,所以这个实验在上面做,老师要找个志愿者,谁来做呢?
模拟火山喷发实验
介绍实验方法:
老师这儿有一套模拟装置,大家看一看,这是塑料瓶里面装了沙土,就如地球的内部我们是看不见的。
我们等会要观察的是三夹板的上面,夹板上面发生了什么?
这就象地面上的情形,我们是看得见的。
你呢,给瓶子吹气,大家想,就象给内部做了什么事?
好,开始吹吧!
大家注意看。
学生实验:
吹气,其余学生观察
再激趣:
接下来更危险的时刻到了。
为了安全起见,老师带了手套,要换个装置,知道老师为什么要带手套吗?
请同学们注意看,接下来你又看到了什么现象?
学生继续实验
思想教育渗透:
实验结束了,谢谢你这个勇敢者,你做了回英雄,其实做科学就需要这种精神!
交流:
两次实验,你分别看到了什么现象?
你现在解决了什么问题?
设疑:
火山喷发的模拟实验,你觉得可怕吗?
真正的火山喷发应该更可怕,那么你觉得可怕在哪里呢?
D、认识火山的危害
导入:
是啊,真正的火山喷发更可怕,因为它给人类带来了危害,也就是灾难,你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢?
学生交流:
谈自己的认识
小结:
请大家再来回顾一下,看看火山给我们带来怎样的危害──1、污染空气2、烧毁森林3、毁坏农田4、覆盖城市和村庄。
引入:
火山喷发虽然可怕,难道只给我们带来灾难吗?
它会不会带来好处呢?
其实,上课一开始我们就看到了,谁来说说看?
E、认识火山的奉献
导入:
是啊,一开始我们就看到了一些美景,那么,火山还给我们带来了什么呢?
学生交流
讲解:
请同学们跟着老师来看看,虽然火山喷发十分危险,可是生活在火山旁的人还是不忍离开,就因为火山灰是最肥沃的土壤,人们不仅可以用它种庄稼,还用它种出了最美的花,最最甜美的水果。
另外,火山还是个地下加工厂,每次火山喷发可以形成很多矿产,大家请看。
同时火山地区,还有丰富的地热资源。
你们认为有什么用呢?
三、拓展创新
激趣:
该是揭示秘密的时候了,看看老师在有关火山的其它知识里藏了些什么呢?
出示:
火山的类型、火山的分布、科学家对火山的研究、一些网站的友情连接
讲解:
火山类型
讲解:
火山的分布
激励拓展:
关于火山的知识,你也许还有很多问题想继续研究,其实科学家们也还在不断探索,你们课后有没想过怎样去研究呢?
老师有个建议,把你们课上没解决的,或者又有了的新问题,到课外象科学家探究一样,到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案,好吗?
希望大家都能成为一个小科学家!
第三课地震
教学材料及准备:
学生准备:
搜集有关地震的资料,有关避震的小常识。
教师准备:
木棍,毛巾,
教学过程:
教学导入:
谈话导入新
师:
同学们我们学习过了火山,知道在火山喷发时常伴随有地震。
关于地震,你都知道些什么?
学生交流汇报与地震有关的知识。
师:
地震是地球上的自然现象,和我们人类有密切的关系。
这节课,我们就一起来研究有关地震的问题。
探究过程:
活动一:
交流搜集到的地震资料。
师:
同学们搜集到了许多有关地震的资料,那大家一起交流一下你们搜集到的资料。
学生交流讨论
汇报交流
师播放1976年唐山大地震的影像资料
师:
看完资料,你有什么感受?
生:
地震的破坏性太大了。
生:
地震时太危险了,太可怕了。
……
师:
既然地震的危害性那么大,那么关于地震,你想研究或了解哪些问题?
生:
地震是怎样产生的?
生:
我想知道在地震时应该怎样保护自己?
生:
我想知道怎样把地震的破坏降到最低。
生:
我想知道地震到底是怎样发生的?
能不能避免?
生:
我想知道人类能不能预