上教版六年级英语上册导学案.docx
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上教版六年级英语上册导学案
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
1
学习内容
Module1Unit1GrowpingupP2-3(period1)
学习目标
1.能听说读写单词month,cute,pretty,handsome,growup;能听说认读短语juniornhighschool。
2.能运用句型“Her/His…was/were…”。
学习重点
能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;并能灵活运用。
学习难点
正确使用was与were
学习准备
图片,录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
两人小组互相说说已学过的描述人物外貌特征的单词,并写在练习本上。
设问导读:
结合两导两练P1的新课导入,预习Page2的内容。
新知释疑:
1.学习单词及短语:
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.
T:
You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.
教师引导学生阅读单元标题,解释growup的含义,并请学生跟读。
然后展示Listenandsay的图片,引出单词
month,cute,pretty,handsome的学习。
学
过
程
2.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片。
3.再次播放录音,教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比,帮助学生理解词义。
巩固练习:
让学生填空完成P3中的反馈练习,并核对答案。
拓展延伸:
完成两导两练中精要交流中的三个题。
板书设计
Unit1Growingup
(1)
Monthcuteprettyhandsomegrowup
Her/His…was/were…
He/Shewas/were…months/yearsold.
导学反思
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
2
学习内容
Module1Unit1GrowpingupP4-5(period2)
学习目标
1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
学习重点
Catch的用法;能抓住故事中的关键信息,了解故事大意。
学习难点
区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;
2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are….
学习准备
图片、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
两人小组互查上节课的单词。
自学感悟:
教师提醒学生回忆butterfly的成长过程,想想不同阶段的样子,然后根据下列问题自读《LittleJustin》。
1.Whatseasonwasit?
2.Whatwasintheriver?
3.WhatcolourwasLittleJustin?
4.WhatdidLittleJustinlooklike?
5.Whatdidhismotherlooklike?
导
学
过
程
Readthestorybyoneself。
并试着完成两导两练P5中的练习。
把不理解的地方作记号。
合作探究:
小组合作讨论自学感悟中练习的答案,并互相解释自己不懂的地方。
成果展示:
说出小蝌蚪不同阶段的形状。
巩固练习:
完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。
拓展延伸:
完成两导两练P6精要交流中的练习三。
板书设计
LittleJustin
1----small,blackandlookaround
2----aroundheadandalongtail
3----fourlegs
4----green,fourlegs,notailandabigmouth
导学反思
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
3
学习内容
Module1Unit1GrowpingupP6-7(period3)
学习目标
1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…
介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。
2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。
学习重点
语音:
e、i、y、e-e、ee、ea
句型:
Her/His…was/were…和He/Shewas/were…
学习难点
正确运用上面核心句型介绍别人。
学习准备
图片、课件、录音机等
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
复述Sally的不同成长阶段。
设问导读:
让学生看Thinkandsay的图片,根据关键词思考如何口头描述图片。
合作探究:
1、仿照例句练习说一说。
Eg:
InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.
2、四人小组每人负责一幅图片的书面表达,并互相提建议,润色。
语音学习:
1、出示Learnthesounds的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结。
导
学
过
程
e、e-e、ee、ea→/i:
/
i、y→/I/
然后播放录音,请学生跟录音朗读单词。
2、完成Listenandcircle的练习,然后核对答案,还可以出示符合发音规律的几组单词,请学生根据读音规则直接拼读。
巩固练习:
学生完成Makeandwrite的练习,在方框内帖两张父母年轻时的照片,并填空完成照片描述。
然后,学生结对互相交流。
拓展延伸:
完成两导两练P7拓展延伸中的写一写。
板书设计
Learnthesounds
e、e-e、ee、ea→/i:
/
i、y→/I/
导学反思
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
4
学习内容
Module1Unit2MysummerholidayP8-9(period1)
学习目标
1.学习Lookandlearn中的生词。
2.通过Listenandsay中的对话,帮学生掌握句型Howwas…?
Itwas….We…(did).
学习重点
Lookandlearn中的生词以及目标2中的句型。
学习难点
识别不规则动词的过去式。
学习准备
录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
写出你知道的动词的过去式,两人互查。
设问导读:
1.询问学生的日常活动。
T:
Whatdoyoudoeveryday?
S1:
Igoswimmingeveryday.
S2:
IwatchTVanddomyhomework.
……
2.在黑板上写出学过的动词,如:
go、visit、do、have、stay、play等。
请学生造句。
Eg:
Igotoschooleveryday.
Igoshoppingeveryday.
学习新知:
1.顺着学生的造句引出句型:
导
学
过
程
Iwentshoppingduringthesummerholiday.
请学生跟读went,然后用went造句。
2.用同样的方法引出visit,do,watch,have,stay,play的过去式。
指出:
用动词原形适合everyday/week等;用动词过去式适合lastweek,lastsummer等。
3.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片。
再次播放录音,板书对话中出现的生词theGreatWall,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum并释义。
4.播放对话录音,请学生逐句跟读。
教师及时给予帮助。
巩固练习:
完成书本P9的Matchandsay.
拓展延伸:
完成两导两练P10练习三“阅读课文第八页,填空”。
板书设计
Unit2Mysummerholiday
(1)
wentdidhad
Iwentswimmingduringthesummerholiday.
theGreatWall
Tian’anmenSquare
thePalaceMuseum
导学反思
课堂导学案
年级
六
学科
英语
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
5
学习内容
Module1Unit2MysummerholidayP10-11(period2)
学习目标
1.掌握生词:
duringspendeveryonecountryside。
2.通过Lookandread的阅读,帮学生进一步理解一般过去时。
学习重点
目标中的单词及阅读文中的动词的过去式。
学习难点
在具体语境中正确使用一般过去时。
学习准备
录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
翻译下列短语,并互查。
1、长城2、故宫博物院3、天安门广场
4、在暑假期间5、名胜地
自学感悟:
1、完成两导两练P11中练习三,写出动词的过去式或原形。
2、规纳动词过去式的变化。
3、教师设计以下表格,教师播放录音,学生听Lookandread的短文并完成表格。
Name
Place
Thingstheydid
Alice
Beijing
WenttotheGreatWall,
Tian’anmenSquareand
thePalaceMuseum
导
学
过
程
合作探究:
1、四人小组合作校对答案,并完成P11中的反馈练习。
2、模仿录音,学生逐句跟读。
3、组员分别扮演Alice,Peter,Jill三个角色,介绍人物的暑假活动。
成果展示:
分组展示,介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。
拓展延伸:
完成两导两练P11“拓展延伸”的练习。
板书设计
Unit2Mysummerholiday
(2)
Name
Place
Thingstheydid
Alice
Beijing
wenttotheGreatWall,Tian’anmenSquareandthePalaceMuseum
导学反思
课