六年级下册U2Word文件下载.docx
《六年级下册U2Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册U2Word文件下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Presentation
(1)由“Let’stry”引出对话。
Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?
(2)在听听力之前,教师采访学生上周的活动。
Whatdidyoudolastweekend,S2?
(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑板上,并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规律,如:
cleanmyroom→cleanedmyroomwatchTV→watchedTV
playfootball→playedfootball
(4)让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么:
听“Let’stalk”,听第一遍时,学生跟读,学习正确的语音语调。
听第二遍时,思考并回答:
Whatdidgrandpadolastweekend?
WhatdidMikedolastweekend?
(5)出示对话,让学生找出含有“-d”形式的动词过去式,教师进行补充归类。
不规则:
is→wasdo→diddrink→drank
规则:
stay→stayedwatch→watchedclean→cleanedwash→washed
(6)同桌二人练习对话,戴上头饰,并分角色表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)替换对话中的关键动词,重新编写对话并表演对话。
(2)完成“Let’stalk”之后的问题:
“Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
”
(3)小组互相调查上周所做的活动,运用句型“Whatdidyoudo?
I+以-ed…”,并在小组做交流。
Step4:
Homework
跟读“Let’Stalk”,学习正确的语音语调。
1能听、说、认、读动词的过去式:
cleaned,stayed,washed,watched。
2能运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.”来询问上周末的情况;
能运用句型“Whatdidyoudo?
I+v.-ed…”来询问过去所完成的动作。
3能了解动词过去式的一般规律,即在动词原形后面加“d”。
4能完成“Doasurveyandreport”。
1能灵活运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.“Whatdidyoudo?
I+v.-ed...”。
2掌握四个过去时短语“cleanedmyroom,watchedTV,washedmyclothes,stayedathome”
能灵活运用句型“Whatdidyoudo?
I+...”来询问和回答过去所完成的动作。
单词卡片、教学光盘。
Step1:
(1)找几个小组表演“Let’stalk”部分,并予以点评。
(2)同学之间Freetalk,相互询问昨天或上周末所做的事情,并用过去式进行回答。
如:
S1:
Whatdidyoudo?
S2:
Iplayedfootball.Whatdidyoudo?
Presentation
(1)让学生看第一课时学过的“Let’stalk”部分,并提问“WhatdidMikedolastweekend?
”展示单词图片,并对比板书:
wash→washedhisclothesclean→cleanedhisroom
让学生了解动词过去式变化的一般规律。
(2)教师问:
WhataboutChenJie?
Whatdidshedolastweekend?
引导学生回答句子“ShestayedathomeandwatchedTV.”板书并展示单词图片:
stay→stayedathome
watch→watchedTV
(3)我做你说。
找一名学生在讲台上做动作,比一比哪个组最快说出相应的过去式短语。
(4)教师教读,学生听音跟读,理解“Let’slearn”对话。
Consolidationandextension
(1)完成“Doasurveyandreport”。
A:
Makeasurvey.学生利用课本的调查询问6名同学上周末过得是否愉快,以及上周末的活动,操练句型:
“Howwasyourweekend?
ItwasOIO/fine...”“Whatdidyoudo?
B:
Haveareport.请几名学生汇报调查结果,并写成书面文字。
Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.
(2)接龙问答游戏。
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
IwatchedTV.Howaboutyou?
S3:
Iplayedfootball.Whatdidyoudo,S4?
S4:
I+v.-ed…
(3)让学生归纳出已经学过的动词过去式,教师对于“is”“do”的过去式要特别强调。
跟读“Let’slearn”部分。
1.能听懂“Let’stry”部分,为“Let’stalk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式,即“Did…?
Was/Were…?
”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
6.能完成“Let’stalk”部分的相关练习,描述出自己曾经做过的动作。
能灵活运用句型:
“Did…?
”“Whatdid…do?
”来询问过去的动作,并能灵活回答。
动词过去式的不规则变化:
教学光盘、单词卡片。
(1)播放本单元歌曲“Lastweekend”,并学习歌曲,巩固单词和重点句型。
(2)拿出上一课时中的单词卡片,复习动词过去式短语,教师随机抽取没有短语的图片,学生“开火车”认读;
也可以根据台上同学的动作,“开火车”描述已发生的动作。
(3)学生之间Freetalk,运用句型:
“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”来询问过去所做的动作,并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step2:
(1)听“Let’stry”部分,并为“Let’stalk”部分做准备。
WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.听听力,并完成选择题。
本部分是对话情景练习题,教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
(2)在听“Let’stalk”之前,教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式。
(3)引导学生运用句型“Whatdidyoudo?
”来进行提问,学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
(4)听“Let’stalk”部分对话,在听第一遍时,跟读并学习正确的语音语调;
听第二遍时,思考“WhatdidJohndolastweekend?
WhatdidAmydolastweekend?
”回答提出的问题并核对答案;
听第三遍时,引导学生理解对话大意,对比较难懂的句子,教师可做点拨并重复听力练习。
(5)分角色练习对话,并带上人物头饰,创设情景表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)回答“Let’stalk”之后的问题:
“Whatdidyoudoyesterday/lastnight…?
”“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”让学生区分过去和现在不同动作分别该如何回答。
(2)用这两个问题调查自己的组员,并制作表格,做好report,用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
(3)将“Let’stalk”部分中的动词关键词进行替换,并重新表演对话。
(4)找出动词的过去式,并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept
规则变化:
talk—talked,stay—stayed
Homework
跟读“Let’stalk”部分,学习正确的语音语调。
1.能听、说、认、读动词过去式及短语:
slept,readabook,sawafilm,hadacold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如:
lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。
3.能运用句型:
“Whatdidyoudo…?
I+v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作;
能运用句型:
“Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能掌握动词过去式的不规则变化。
1.能听、说、认、读动词过去式及过去式短语:
slept,hadacold,sawafilm,readabook。
2.能灵活运用句型:
“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”“+v.-ed...”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
掌握不规则动词的过去式形式。
(1)同桌二人运用句型:
“Whatdidyoudolastweekend?
”“I+v.-ed.…”“Didyou…?
”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”来询问上周末所做的事情。
(2)播放本单元歌曲“Lastweekend”,学生分小组比赛唱本单元歌曲。
(1)Freetalk,引出时间。
Whatdayisittoday?
It,sMonday.
WhatdoyouusuallydoonMonday?
Iusuallyhavemanyclasses.
WhatdidyoudolastMonday?
Iplayedfootballwithmyfriends.
着重强调“last”表示“上一个”,引出lastweekend/night/Monday…
(2)开展连锁操练。
(3)展示动词原形及不规则变化形式的过去式,让学生注意区分并对比记忆。
read→readsee→sawhave→hadsleep→sleptdo→did
(4)听“Let’slearn”部分的录音,跟着朗读,学习正确的语音语调。
(1)运用所学四个过去式动词以及动词短语说句子,如:
Ireadabooklastweekend/night/Monday...Whatdidyoudo…?
Isawafilmyesterday/lastweekend…Whatdidyoudo...?
(2)运用句型“Ihadacold/sawafilm/readabook/slept…Didyou…?
”学生之间相互问答,注意肯定回答和否定回答。
(3)完成“Lookandtalk”,主要运用句型“Whatdid…do...?
”“Did…?
”“Yes,…did/No,...didn’t”,巩固句型,训练不同人称的回答。
(4)课堂小练习。
跟读“Let’slearn”部分,学习正确的语音语调。
1.能完成“Readandwrite”前的预习准备工作,用句子描述出MrsBroom的工作。
2.能读懂WuYifan给HolidayHotel留下的评价。
3.能理解文中过去时,灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
1.读懂并理解短文“Comments”,并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词,并能写出对应的现在式。
根据对文章的理解,填写给Manager的信。
Step1:
(1)教师拿出本单元“Let’slearn”部分的单词卡片,学生来“开火车”认读,也可以让学生在讲台做动作,其他学生快速反应过去式的动词短语。
(3)Makeasurveyandreport.通过句型:
Didyou…?
”来询问小组成员的过去的活动,并制作表格,运用所学的动词短
语,如:
readabook,hadacold,slept,watchedTV…
(1)根据题意,运用过去时描述HolidayHotel中的MrsBroom昨天所做的事,并在小组内交流讨论。
(2)组织学生先阅读总的评价,介绍故事发生的背景:
WuYifanandhisfamilystayedatHolidayHotel.教师提问:
HowwasWuYifan’sstay?
Hisstaywasnotgood.引导学生理解在HolidayHotel的居住并不满意。
(3)先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处,可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
(4)学生自己阅读短文Comments,边阅读边做标记,养成良好的批注习惯,批出WuYifan不满意的关键词,如:
old;
brokenchair;
smalllamp;
cold;
tastedbad;
didn’twork;
loudmusic等。
(5)完成“根据图片画出相应的句子”。
(6)从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。
个人完成之后,小组内部交流补充。
对于较难的词,教师给予指导,如:
get→got,are→were。
(1)利用多媒体,讲解难点句子。
OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.结合图片理解“fixedabrokenchair”“修理了一张坏椅子”。
(2)学生根据教师讲解的重难点内容,理解“Comments”的内容大意,并小组讨论,用英语列条表达出WuYifan及家人的不满之处。
(3)完成“Readandfinishtheletter”,巩固用其他人称来描述过去时
写出下列词语的过去式:
watchwatchedwashwashedcleancleaned
staystayedsleepsleptreadreadhavehad
seesawiswasdodid
总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
1.完成“Let’scheck”的相关听力练习。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习,并能归纳总结动词变过去式的一般规律。
3.能读懂“Storytime”的故事,并能认读“Storytime”中的过去式问答。
4.通过听、说、读、写复习活动,提高学生的综合能力,复习本单元的动词过去式和重点句型。
动词过去式的灵活运用。
了解动词过去式的一般变化规律。
教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。
(1)播放本单元歌曲“Lastweekend”,先跟唱,然后分男女比赛唱歌。
(2)学生“开火车”回答教师的提问:
(1)完成“Let’scheck”。
(2)完成“Let’swrapitup”。
A.首先,先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化,并标注分类。
规则动词:
stay→stayed,watch→watched,wash→washed,clean→cleaned。
不规则动词:
have→had,read→read,sleep→slept,see→saw。
B.让学生自己分类归纳,了解动词过去式的一般变化规律,并在小组间讨论总结。
C.展示交流成果,教师归纳补充。
加“-ed”:
talk→talked,stay→stayed,want→wanted
加“-d”:
live→lived
双写加“-ed”:
plan→planned
去“y”变“i”加“-ed”:
cry→cried
D.根据归纳的结果,教师进行简单的讲解,并让学生运用刚刚所学的变化规律填空,再一起核对答案。
(1)完成“Storytime”。
展示第一幅图片,并讨论WhatareZoomandZipgoingtotalkabout?
(2)结合全文理解“busy”的意思,结合没有字幕的教学光盘,听听力,通过回答,练习如何转述他人过去所做的活动,练习第三人称和过去式连用时的表达方法。
(3)在听问题答案的时候,对于较难的单词和句子,教师要进行点拨。
go的过去式为went,“wentfishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”;
visitedhisgrandparents,拜访(外)祖父/母。
(4)听录音,学习正确的语音语调,更深一层理解对话,并巩固动词的过去式。
(5)分小组练习对话,并戴上Zom和Zip的头饰进行情景表演。
向别人介绍Zoom的周末活动。