初中道德与法治文明交往为礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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学生准备：

1.预习教材内容，了解礼仪的相关知识。

2.两名准备导入用到的小品表演；

学生课下搜集关于“礼”字的成语；

搜集不同场合的礼仪规范。

教师准备：

1.精读教材，提炼教学的主要问题。

2.搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。

六、教学过程

（一）引入新课

欣赏小品《两种不同的问路方式》，让学生谈这两种不同的问路方式对我们的人际交往有何启示？

从而引入课题《文明交往礼为先》

（二）讲授新课

1.出示本节课学习目标。

2.出示自主学习任务。

3.探究任务一：

待人有礼貌

活动一：

课堂擂台

以小组为单位进行竞赛，比一比包含“礼”字的成语，看谁说得多。

组长做好记录，以备交流。

师总结：

通过这一活动可以看出，中国人自古就很推崇礼节、礼貌，中国素有“礼仪之邦”的美称，因此可以说，交往有礼貌是中货民族的优良传统，说起礼貌，它在我们的日常生活中有着重要的作用，那么它的重要性表现在哪些方面呢？

相信大家会从这个小男孩身上找到答案。

活动二：

阅读感悟

阅读课本P33观察思考，思考以下问题：

小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？

归纳：

讲文明有礼貌的重要性。

文明礼貌如此重要，那么我们就要做一个讲文明有礼貌的人，在这方面李克强总理可以堪称典范。

活动三：

榜样在线

思考交流

李克强总理与人交往的故事给你什么启示？

在交往中讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？

这些表现有什么具体要求？

讲文明有礼貌不仅仅是纸上谈兵，更重要的是在日常交往中，我们要严格要求自己，做一个真正讲文明有礼貌的人，下面我就考察一下同学们在现实生活中做得怎样？

活动四：

扫雷行动

请同学们说说我们身边有哪些不文明不礼貌的行为？

假如你遇到这些不文明行为，你会怎么做？

活动五：

生活剧场

假如你爸爸妈妈的朋友来家里做客，你会怎样接待？

注意运用礼貌用语，注意态度、举止等。

模拟表演。

交流：

学生根据表演点评

4、探究任务二：

交往讲礼仪

走近“最美礼仪小姐”

为什么于馥尔“能让山东馆的礼仪小姐成为世博会一道靓丽的风景线”？

为什么交往要讲礼仪？

上海世博会，是一场全球盛宴，礼仪小姐无疑是中国形象的代表，但是你可知道他们美丽的背后藏着多少鲜为人知的秘密，下面我们就一起倾听《美丽的背后》，礼仪是一门学问，仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼，不同的场合也有不同的礼仪。

下面我们共同学习仪表之礼。

学习礼仪知识

学生根据礼仪知识简单练一下站姿、坐姿、走姿，找一名优秀同学到讲台展示。

不同的场合有不同的礼仪，课下让同学们搜集好资料，交流你搜集到的一些场合的礼仪，可以找1－2名学生介绍一下。

　带领同学了解一下各民族的礼仪

思考：

假如你到其他民族地区或外国旅游，你应该注意什么？

交往中怎样讲礼仪？

4月份是我们学校的文明礼仪月，我们学校举行了丰富多彩的活动。

评选文明礼仪之星

如果在学校的文明礼仪活动中，每班要推选一名文明礼仪之星，你会推选谁？

请说出你的理由。

一组推选一名，被推选的同学发表获奖感言。

5、盘点收获：

学习了本课后，你有哪些收获和感想？

6、知识归纳：

根据知识框架，梳理一下本节课知识。

7、宣誓活动：

文明礼仪演讲比赛，我们班王颖宣参加了我们学校的演讲比赛并取得了一等奖的好成绩。

通过学生演讲，带领同学完成宣誓。

亲近文明，践行礼仪，让文明礼仪之花在我们心中绽放！

从身边做起，从小事做起，让文明礼仪之花开遍校园！

结束语：

心动不如行动，祝愿同学们都能在交往中讲礼貌、懂礼仪，如果你做到了，我做到了，大家都做到了，相信，我们的社会会更加文明！

更加和谐！

学情分析

本节课教学的对象为初二学生，初一及上学期已经学习了一部分道德与法治知识，具体分析如下：

初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。

社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。

注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。

《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。

主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；

让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中有礼貌，讲礼仪。

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。

因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；

激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；

让学生真正成为课堂的主人。

效果分析

考虑到新课程标准要求我们改革学生的学习方式，要把课堂还给学生，把课堂变成学生为主体的有生命活力的课堂，所以我结合本节课的教学内容设置一系列的学习活动，来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能、形成正确的情感态度价值观，完成本节课的教学目标，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

“课堂擂台赛”活动中，引导学生小组内竞赛，比一比包含“礼”字的成语，看谁说得多。

每个小组争先恐后，抢到的小组鼓励加分，学生学习积极性较高。

“榜样在线”活动中，我把思考的时间还给了学生、把回答问题的权力还给了学生、把课堂的主动权还给了学生，让学生自己深入的思考、真正感悟、认真的领会。

这样就大大的激发了学生的参与热情，学生能领会到讲文明有礼貌的表现。

“生活剧场”活动中，学生模拟表演：

注意运用礼貌用语，注意态度、举止等，其他学生根据表演点评，学生能够联系生活，学以致用，从而达到了学习道德与法治的目的。

交往讲礼仪是本节课的教学难点，我设计了“走近最美礼仪小姐”、“学习文明礼仪知识”、“评选文明礼仪之星”等活动，这样，学生在活动中突破了难点获取了知识，既有了活泼新颖的形式，又注重了问题的关键所在。

这样，学生在积极活动中展示自我，总结知识，提升了能力，改变了以往枯燥的问题形式，最后设计了一个文明礼仪宣誓活动，课堂在高潮中结束，留下的是学生对道德与法治课堂不尽的回味与期待。

教材分析

1.主要内容

本节课教材的主要内容是文明交往礼为先，本节课意图引导学生领会有礼貌、讲礼仪的重要性，在日常生活中做到文明交往，讲礼貌，守礼仪。

教材共设置两个层次：

第一个层次“待人有礼貌”，主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，以及交往中有礼貌的主要表现。

第二个层次“交往讲礼仪”，探讨的是礼仪的重要意义以及礼仪的基本内容。

两个层次分别从礼貌、礼仪的角度提出了文明交往中的基本要求，力求将文明交往落到实处。

（1）待人有礼貌。

活动一“观察思考”，通过创设男孩到医院看病，与医生打交道的场景，设置探究问题，从而让学生体会到文明礼貌的重要性。

活动二“体验践行”，有两个方面的内容：

一个是搜集整理文明用语，一个是模拟交往场景运用礼貌用语。

这一活动是在探讨了语言文明的意义和要求之后，帮助学生学以致用。

活动三“读一读”选择了“容止格言”这一经典材料，充分展现了中华优秀传统文化的魅力和影响力，给人带来深刻的启迪。

体验践行，引导学生结合第一层次的学习和感悟，反躬自省，学以致用。

（2）“交往讲礼仪”。

活动一引领第二层次的学习，活动选取两幅图片生动直观地引发礼仪这一话题，体会礼仪文化的丰富。

活动二“体验践行”，在学生感悟礼仪重要性的基础上，引导学生具体了解个人礼仪，并让学生进行体验和展示。

活动三“探究分享”，引导学生认识不同民族的礼仪风俗，并且思考如果不了解各民族的礼仪风俗，在与其他民族交往时会产生怎样的影响，从而体会了解各民族礼仪风俗的重要性。

活动四“心灵对话”，通过调查资料，主要探讨传统礼仪在现代社会中如何挖掘和体现其价值，如何弘扬和传承的问题。

2.地位与作用

本节课是第11课掌握交往艺术的第一个项目的内容，学习本课的目的是在于通过学习怎样讲文明有礼貌？

怎样讲礼仪？

让学生自觉提高文明交往的能力和水平，从而为下一节课奠定良好的基础。

评测练习

一、单项选择题

1.（2017·

滨州质检）西班牙谚语说:

“礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。

”这句话让我们懂得（　　）

A.礼貌礼仪是一个国家发展的决定性因素

B.只要讲文明、有礼貌,任何事情都会成功

C.讲文明、有礼貌影响人际关系的质量和社会风气的好坏

D.讲文明、有礼貌,需要从点滴小事做起

2.“好言相待,舒心暖怀;

恶语伤人,结怨招灾。

”这句格言说明（　　）

①谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友情的必要条件

②傲慢粗鲁的言语动作是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素

③对任何人,我们都应笑脸相迎,好言相待

④是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3.（2017·

东莞模拟）2016年12月,网友“主持人张潇”发布微博称,两名南京游客在飞机上侮辱泰国空姐,结果曼谷飞南京的航班,飞了一半又返回曼谷。

警察直接上飞机抓人,这叫“丢人丢到国外了”。

对于类似行为,我们应该这样认识（　　）

A.这些只是个人行为,国家不应干涉

B.对于不文明行为,只有通过法律严惩才能根除

C.个人的礼仪素养,与国家形象密切相关

D.空乘人员也有责任,也应受到同样的处罚

4.礼仪是一门学问,礼仪无处不在。

在下列行为中不符合文明礼仪要求的是（　　）

A.李军见到老师时主动打招呼

B.谢超看到同学比赛失利时大声喝彩

C.黄伟得到妈妈的表扬时表示感谢

D.周梅不小心踩到别人的脚时主动道歉

二、材料分析

《女大学生求职》:

有个女大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。

这个女大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。

听到这话,女大学生哭了,顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上,主管将其捡起放回纸篓。

（1）这则故事说明了一个什么道理?

（2）女大学生的行为和求职失败给你什么启示?

（3）请你为讲文明、有礼貌设计一条宣传语。

课后反思

《文明交往礼为先》一节课有“待人有礼貌”、“交往讲礼仪“两个目题，我用两个目题设计了两个探究任务，任务一：

待人有礼貌，设置了五个活动：

课堂擂台、阅读感悟、榜样在线、扫雷行动、生活剧场；

任务二：

交往讲礼仪，设置了三个活动：

走近“最美礼仪小姐”、学习礼仪知识、评选文明礼仪之星。

回顾各活动的开展，反思如下：

1、小组学习评价激发了学生学习参与积极性。

课堂擂台赛引导学生小组内竞赛，比一比包含“礼”字的成语，看谁说得多。

每个小组争先恐后，抢到的小组鼓励加分，此活动学生学习积极性较高，也充分发挥了小组学习的优势。

2、活动引领课堂，注重学生的道德实践。

本节课设计的这些活动，引导和帮助学生通过亲身体验与感悟，在获得体验的同时，深化思想认识。

为学生提供了直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。

3、随机应变灵活处理课堂突发情况。

“榜样在线”呈现了李克强总理与人交往的图片，让学生回答通过图片你感受到了什么？

个别学生却没有任何反应。

我也不知道是什么原因，或许是我的播放过程有点快，或许是学生有点紧张。

依据常理，我应该把答案说出来，但我没有，我觉得学生没有感受到就应该再让他们看一遍，于是我把课件调回去让学生重新观察了一下图片，而且边看边让学生注意观察李克强总理的表情等，引导学生思考。

结果学生打开了思维，感受到了李克强总理的语言文明、态度亲和、举止端庄等文明礼貌形象。

这节课内容含盖量大，但由于课时安排紧张，整节课只用了40分钟的时间，很多知识还来不及仔细的探讨，就必须要进行下一环节；

因此在今后的教学设计中，一定要把更多的时间留给学生，让学生说出自己想说的话，并点拨提升学生的观点。

课标分析

【课程内容】

义务教育《思想品德课程标准》中关于文明交往礼为先有以下内容：

知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能。

礼貌是对别人尊重与友好的态度和行为，是个人素养最直接的外显形式，也是与人交往的基本前提。

文明交往礼为先，礼貌并不是表面的虚伪的东西，而是一个人的修养和基本品质，是与人友好交往的必备素养。

【活动建议】交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。

【说明】本节课主要设置一系列活动，让学生在活动中达成三维目标。