语文解析版甘肃省武威市民勤县第一中学学年高二上学期期中考试语文试题精校Word版Word格式文档下载.docx
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6、学会根据语境辨形。
2.下列各组词语中，字形完全正确的一项是
A.辖制玷辱希翼摧眉折腰
B.蕴籍缓促尴尬投笔从戎
C.怂恿酒馔噩梦舸舰迷津
D.晦朔凭轩懿范窈窕寻壑
【答案】D
本题考查汉字字形的辨析和修改。
A项，希翼（冀）B项，蕴籍（藉）C项，舸舰迷津（弥）故本题选D项。
【点睛】字形题方法指点：
1、对读音相同或相近的字要辨明其义。
考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。
2、要学会对字形进行分析、比较。
如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。
3.了解成语典故。
成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。
而根据《史记·
项羽本纪》的记载：
项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。
因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
3.下列有关文学常识的表述错误的一项是
A.契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。
与美国的欧·
亨利、法国的巴尔扎克并称为“世界三大短篇小说家”。
B.《林教头风雪山神庙》选自《水浒》，作者施耐庵，元末明初小说家，其作品《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。
C.沈从文，现代小说家。
其作品熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
长篇小说《边城》是其代表作。
D.《出师表》、《陈情表》中“表”是臣下向皇上言事的一种文体，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。
【答案】A
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
A项，张冠李戴。
“巴尔扎克”错，应为“莫泊桑”。
故本题选A项。
【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。
介绍三种常用的记忆方法：
1．穿针引线法。
这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。
具体如下：
韵文类：
诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。
散文类：
尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。
2．联想记忆法。
识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。
比如记忆屈原：
屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。
这样能较系统地记住许多知识。
3．积累法。
对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。
如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。
4.下列句子的句式特点与其他三项不同的是
A.何不委心任去留？
B.之二虫又何知！
C.胡为乎遑遑欲何之？
D.复驾言兮焉求？
本题考查理解常见文言句式的辨析。
B项、C项、D项均为宾语前置句。
B项，“何知”应是“知何”。
C项，“何之”应是“之何”。
D项“焉求”应是“求焉”。
【点睛】宾语前置句。
动词可以带宾语，介词也可以带宾语，宾语通常放在动词或介词的后边。
在文言文里，宾语前置是有条件的。
1．动词宾语前置。
文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况：
（1）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。
所谓否定句是表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。
如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。
如：
古之人不余欺也。
（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。
沛公安在？
（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。
这种现象古汉语中并不多见。
句读不知，惑不解。
（4）表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯（惟）……是……”和“唯（惟）……之……”等格式，可将副词“唯（惟）”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而助词“之”“是”是提宾的标志，不译。
如成语“唯利是图”等，就是这种格式。
5.下列加点词词义相同的一项是
A.拜臣郎中谨拜表以闻
B.犹蒙矜育不矜名节
C.慈父见背不见复关，泣涕涟涟
D.景翳翳以将入至若春和景明
本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
均为日光，A项，“拜”，授给官职/古代表示恭敬的礼节；
B项，“矜”，怜悯，同情/夸耀；
C项，“见”，用在动词前，表示说话人自己/看见。
故选D项。
【点睛】文言实词词义推断方法：
一、代入检验法。
古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。
二、字音推断法。
文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。
三、字形推断法。
汉字属于表意文字，对于一些词语的意义可以通过字形特征进行推断。
四、邻字推断法。
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的。
可以利用相邻字的这种意义“相同”“相反”的关系，推断实词的意义。
五、成语推断法。
成语中保留了大量的文言词义，可以根据成语的意义、用法，推断出文言词义。
六、语境推断法。
一个词一般有多种意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。
所以一定要放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断。
七、词性推断法。
古代汉语中的一些词，其词性是动态的，一个词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同（即词类活用）。
考生可以根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。
八、语言结构推断法。
在些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在上下句中处在同一位置上的词语意思往往相同、相对或相反。
考生可以利用这一结构特点推知词义。
6.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是
A.此小大之辩也审容膝之易安
B.酌贪泉而觉爽门虽设而常关
C.彼其于世，未数数然也州司临门，急于星火
D.以游无穷者，彼且恶乎待哉怀帝阍而不见，奉宣室以何年
【答案】B
B项，“而”：
均作连词，表转折，却。
A项，“之”，均作结构助词，的/取消句子独立性，不译。
C项，均作介词，表对待，对于；
/表比较，比。
D项，连词，表目的，来；
/介词，表时间，在。
故本题选B项。
【点睛】虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王勃，字子安，绛州龙门人。
六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。
麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。
年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。
沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。
书成，王爱重之。
是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：
是且交构。
斥出府。
勃既废，客剑南。
尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。
闻虢州多药草，求补参军。
倚才陵藉，为僚吏共嫉。
官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。
事觉当诛，会赦除名。
父福畤，繇雍州司功参军，坐勃故，左迁交趾令。
勃往省，渡海溺水，悸而卒，年二十九。
初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客。
因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：
天才也!
请遂成文，极欢罢。
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
尤喜著书。
初，祖通（祖父王通），隋末居白牛溪教授，门人甚众。
尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。
尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。
尝读《易》，夜梦若有者曰：
《易》有太极，子勉思之。
寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。
勃与杨炯,卢照邻,骆宾王皆以文章齐名，天下称王、杨、卢、骆四杰。
崔融与张说评勃等曰：
勃文章宏放，非常人所及，炯、照邻可以企之。
（选自《新唐书列传文艺上》,有删节）
7.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A.作《指瑕》以擿其失擿：
挑出错误
B.数献颂阙下数：
多次
C.勃往省,渡海溺水省：
探视,问候
D.勃属文属：
通“嘱”,叮嘱,交付
8.以下六句话,分别编为四组,全部直接表明王勃文才卓著的句子是
①九岁得颜师古注《汉书》读之,作《指瑕》以擿其失
②年未及冠,授朝散郎,数献颂阙下
③沛王闻其名,召署府修撰
④一再报，语益奇，乃矍然曰：
⑤援笔成篇，不易一字
⑥文章宏放，非常人所及，炯、照邻可以企之
A.③④⑥B.①⑤⑥C.①②⑤D.②③⑤
9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.王勃才华早露。
未成年时就被授予朝散郎一职,后来又被沛王征召担任署府修撰。
在滕王阁宴会上曾使都督为之折服而叹为天才。
B.王勃命运坎坷。
因戏作《檄英王鸡》一文被高宗怒逐出府；
又因擅杀官奴当诛，遇赦仍被除名；
后因渡海溺水,惊悸而死。
C.滕王阁盛会,都督原非诚心请众宾写序，于是提前让女婿写好序文，以夸耀女婿文才。
会上众宾客也都知趣地一一辞谢。
唯有王勃，慨然应允，自然引起了都督的不满。
D.从崔融、张说等人对王勃的评语中可以看出，历来初唐四杰的排序是公允的，杨炯、卢照邻等人的文采远不及他。
10.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。
（2）因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。
【答案】7.D8.C9.D
10.
（1）官奴曹达犯罪，躲在王勃的住所，王勃害怕事情泄露，就杀掉了曹达。
（2）于是拿出纸笔逐一邀请在座的客人们写序，没有人敢承当，到了王勃面前，他爽快应允而没有推辞。
【7题详解】
试题分析：
D项，属：
连缀、撰写。
所以本题选D项。
【8题详解】
本题考查筛选文中的信息。
所谓“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂文章的基础上，对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的信息。
综观近几年各地区高考试题可知，传记类文本中表现人物品格、情操和主要事迹的信息，考查重点为文中所写人物的言行主张、性格特点与品德等。
④⑥分别是都督崔融与张说等人对王勃的评论；
③是沛王的举动，间接表现王勃的文才。
所以本题选C项。
【9题详解】
D项，初唐四杰的排序是否公认不能从崔融与张说等人评语中看出，其次，杨、卢等人的文采远不及王的说法也不合原意。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：
“抵罪”：
“犯罪”；
“匿”：
“躲”；
“辄”：
“就”。
第二句关键点：
因“于是”：
“莫”；
“没有人”：
“辞”；
“推辞”：
“”；
“沆然”：
“爽快的样子”。
【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；
然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；
对特殊的地名、人名等要“保留”；
对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
古代诗歌鉴赏
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
杂诗
（明）丰坊
孤松挺穹壁①，下临万里波。
激湍啮其根，惊飚撼其柯。
纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。
群攻未云已，生意当如何？
严霜一夕坠，高标复嵯峨②。
君子固穷节，感慨成悲歌。
（注）①穹壁：
高高的崖壁。
②嵯峨：
高耸的样子。
11.从题材上看，本诗属于
A.哲理诗B.写景诗C.咏物诗D.闲适诗
12.对本诗赏析不正确的一项是
A.“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。
B.“激湍”二句中“啮”“撼”动词使用准确，有表现力。
C.“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。
D.“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。
13.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】11.C12.A
13.答案示例一：
本诗托物言志，表达了对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，以及对奸佞小人的愤慨和蔑视。
答案示例二：
作者以孤松自比，表达了对奸佞小人的蔑视和对遭受打击的愤慨，表现了自己孤高傲世的精神和坚守节操的意志。
【11题详解】
本题考查判定古代诗歌的题材。
阅读诗歌，关注诗的写作内容就可以判定本诗的题材。
根据前三句“孤松挺穹壁，下临万里波。
纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝”所写的景物，注意从全诗的围绕“孤松”展开分析，可以判定该诗的题材是写景诗。
故选C项。
【12题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧的能力。
首先要读懂诗句的内容和思想情感。
A项，不是“起兴”的手法。
“兴”是由物及人的方式，此题写的对象就是“孤松”。
故选A项。
【13题详解】
此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。
读懂全诗，根据具体诗句分析。
注意此诗“托物言志”的手法，从分析“孤松”的特点着眼分析情感：
表达了对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，以及对奸佞小人的愤慨和蔑视。
【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题注意抓住首歌抒情方式，从“孤松”的特征分析情感。
名篇名句默写
14.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中宋荣子能够认清物与我的分际,荣与辱的界限的两句是“_______，______________。
”
（2）《滕王阁序》中写遍地官宦人家的文句是“__________，____________”。
（3）《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是：
_____，___。
这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。
（4）《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是__________，__________。
【答案】
（1）.举世誉之而不加劝
（2）.举之非之而不加沮（3）.闾阎扑地（4）.钟鸣鼎食之家（5）.引壶觞以自酌（6）.眄庭柯以怡颜（7）.臣生当陨首（8）.死当结草
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。
如“誉”“沮”“闾阎”“鸣”“鼎”“引”“觞”“酌”“眄”“庭柯”“颜”“陨”“结”，理解字义去记忆。
【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：
识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
另外，较长的句子不能掉字。
文学类文本阅读
15.阅读下面的文字,完成第下面小题。
小人物遇到大人物
马丁·
苏特
在我们所有人的身上都发生过这样的事：
我们因为意外地遇见了某个重要人物而一下子手足无措。
我们说话颠三倒四，找寻线索，结结巴巴或者迸不出一个字来。
类似这样的事霍力格就遇上过。
一场关于目标管理之复兴的报告结束之后，他在会议宾馆的衣帽柜前排队。
他前面的那个头发灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬币给那个管衣帽的服务生。
霍力格出于着急而不是为了抢先，就递给了他两瑞士法郎。
这位先生吃惊地转回头——是马海。
马海！
两次年度最佳经理人，这个国家最近几个真正热门的股份公司之一的董事长和总裁，经济界的巨头！
而霍力格却像塞给小厮一样给了他两个瑞士法郎，而他竟接受了！
马海把它递给了管衣帽的服务生，将大衣和围巾搭在手臂上，道了声谢，走开了。
霍力格让人把他的大衣取出来递给他，却发现自己已经把身上最后的零钱都牺牲掉了，只好给了一脸惊讶的服务生十块的票子，希望还能够赶上马海。
他如了愿。
马海站在前厅，正在扣大衣，像是在等着霍力格。
总之，他向他伸出手并介绍自己叫“马海”，好像他不是每两天就出现在一份霍力格看到的报纸上一样。
霍力格也介绍了他自己，然后他们就简单地聊了聊，泛泛地谈了谈目标管理，特别讲到了那场报告。
霍力格并不是太专心，因为他一直在用一只眼睛注意着是否有认识他的人看见了他在和马海说话。
真的，那是谁一摇一摆地走过去了？
是弗兰肯贝克的左右手——路易特女士。
如果他除了弗兰肯贝克以外，还希望让谁看见他与马海这么无拘无束地聊天，那这个人当属路易特女士。
她会注意到这个场景的细枝末节：
霍力格一边讲话一边扣大衣的那种随意的姿态，好像他天天都和经济界巨头聊天。
马海对他微笑着，仿佛霍力格刚讲了一个很有意思的笑话。
弗兰肯贝克肯定会装着没看见。
他才不会站在一旁看着他与马海谈天，让霍力格得意呢。
弗兰肯贝克会扭转头去不看并且忽略所有的细节。
但路易特女士不会这样。
她会牢牢记住这些细节，然后逐一地讲给她的老板听。
她朝他们这边看过来，愣了一下，然后微笑着点点头。
就在他脑子里想着路易特女士的时候出了事——马海说：
“好，再见，霍力格先生，再次非常感谢。
”霍力格回答道：
“这不算什么，马海女士。
”这可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三岁的国家经济界的巨头！
马海女士！
命运的安排，使得这个两次年度最佳经理人、这个国家最近几个真正热门的股份公司之一的董事长和总裁得知了一个叫斯蒂芬·
霍力格的人的存在——甚至将他的姓记住了几分钟！
他却管他叫马海女士！
仅仅因为恰好在告别的当儿，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗兰肯贝克的左右手，一扭一扭地从他们身边走过。
马海好像没听见，再次冲他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司机可能在那里等着他呢。
霍力格像瘫痪了一样立在原地。
这瘫软至少使他没有犯试图改口的错误。
“嗯，我当然是想说，先生。
这不算什么，马海先生。
不是女士。
先生。
霍力格的头一个反应就像所有人在遇到大灾难之后的反应：
他希望这事没有发生。
也许他只是觉得自己说了“女士”。
或者他只是在想象中遇见了马海。
当霍力格又能走动了之后，他立刻冲向出口。
在那里他刚好还可以看见一辆轿车的尾灯从禁止停车区消失，他知道，这不是想象。
他替马海给了管衣帽的服务生小费，然后又称他为“马海女士”。
在接下来的几个星期至几个月中，霍力格平静了下来。
也许马海并不是装着没听见。
霍力格没把“女士”说得很重。
他说得很急促。
这个词如此不经意地滑出他的嘴唇，这也完全可以是“先生”呵。
在会议宾馆喧闹的大厅里一个Hr（先生）与一个Fr（女士）根本就听不出差别。
尤其不会被一个已经几乎到了退休年龄的、据他所知曾是炮兵军官的老者听出来。
他们都有轻微的听觉……障碍。
而且就算他以为听见了“女士”，他也会因为这个想法的荒唐，即一个陌生人会在会议宾馆的衣帽柜前称他为“女士”，而将其归为自己的听觉错误。
今天，两年之后，他又在同一个会议宾馆遇见了马海，这次是在男厕所。
洗手的时候霍力格鼓起勇气说：
“也许您还记得我，我是那个曾在衣帽间替
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