部编版五年级上习作讲评我的心爱之物教案完美版.docx
《部编版五年级上习作讲评我的心爱之物教案完美版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版五年级上习作讲评我的心爱之物教案完美版.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版五年级上习作讲评我的心爱之物教案完美版
课题:
习作讲评第1课时总计第节
组内讨论形成教案
个人修改
教学
目标
1.充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,提高学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。
2.在习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解。
引导学生对习作进行修改,掌握修改文章的方法。
教学
重难点
培养学生自我修改习作的能力。
教学过程:
一、本次习作总评
【设计意图:
从整体上评价全班同学本次作文的优缺点,总结出共性的问题,以便同学们扬长避短。
】
二、朗读展示优秀习作
(一)教师在批改中挑选优秀习作,投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。
(二)全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议:
1.按照顺序,清楚表达。
2.心爱之物外形、得到的过程、发生的事详略得当。
3.语言优美,想象丰富。
(三)习作修改
同学们,欣赏了刚才的优秀习作,你一定从中悟到了不少的写作方法。
我这里有一篇习作,想请同学们帮忙出出点子,提提修改意见。
出示一篇准备好的学生习作。
1.请读一读,想一想,你有什么好的修改意见?
2.生默读。
3.教师引导学生交流习作的修改意见。
【设计意图:
分享同学习作的快乐,学习欣赏优秀习作,能在问题习作中找出不足,并鼓励同学们大胆发表自己的看法。
在讲评中进行习作修改,培养学生修改习作的能力。
】
三、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作,互评互议。
四、修改誊写习作
(一)各人修改自己的习作。
(二)将修改后的习作誊清以备展览或投稿。
五、教师总结。
“文章不厌百回改”,好文章是改出来的,只要你们用心作文,用心修改,相信每个同学都可以写出优秀的作文。
教后思考:
习作:
我的心爱之物
活动分析:
本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。
写这类状物作文,关键是把这个“物”(动物、植物、静物)如实地、细致地、准确地描绘出来,使人感到逼真,如见其物。
教师指导学生写作时,就要从这一点入手,先引导学生回忆自己喜爱的一些物品,想想哪一件最有特色,哪一件最令自己印象深刻,然后用流畅、生动的语言记录下来。
要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等,切忌不能写成流水账,要突出重点;要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法,丰富习作的内容、美化习作的语言。
习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平;还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物”习作展览。
教学目标:
1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想,介绍自己的一件心爱之物。
2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘得具体、生动。
3.培养细致观察的能力,尝试在习作中表达自己的真实感受。
重点难点:
1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。
2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征,表达自己的真情实感。
教学准备:
教师:
1.多媒体课件。
2.2.让学生在课前回想自己的心爱之物,确定自己要写的对象。
学生:
1.自己所钟爱的物品的图片。
2.回忆自己钟爱的物品,简单记录其特点。
课时安排:
2课时
一、激趣导入,引出主题
1.教师展示一些物品,激发学生回想自己心爱之物的兴趣。
导语:
同学们,看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品,你们是不是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢?
你们是否也拥有类似的一些物品?
它们是不是你的心爱之物呢?
2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。
思考:
这些物品有何特征?
它们让你联想到了什么?
你有怎样的感受?
3.教师结合本单元课文,引出本次习作内容。
教师:
我们每个人都有自己特别钟爱的物品,像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢?
它有哪些吸引你的地方?
你对它产生了怎样的感情呢?
本次习作就是写一件自己的心爱之物,使人读了之后能如见其物,并能激起喜爱之情。
二、明确要求,交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。
思考:
(1)本次习作的内容是什么?
(明确:
写自己的心爱之物。
)
(2)教材给出的四幅图分别展示的是什么物品?
(明确:
第一幅——自己最爱的玩具小熊;第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋;第三幅——自己养了三年的绿毛龟;第四幅——好朋友转学时送的风铃。
)
(3)本次习作的要点是什么?
(明确:
写出自己的心爱之物的特别之处,写清楚钟爱它的理由。
)
2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。
明确:
(1)抓住特征来写,突出心爱之物的独特之处。
(2)按照一定的顺序来写,写清楚心爱之物的构造。
(3)运用恰当的修辞手法,使描写更生动。
(4)表达出喜爱之情,让人受到感染。
3.以教材提供的事物为例,引导学生明确写作重点,指导学生写作片段。
明确:
(1)写玩具熊,可以描写玩具熊的样子、来历,它给“我”带来的快乐,“我”对它的深厚感情等。
(2)写旱冰鞋,可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因,旱冰鞋的外形、构造,“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。
(3)写绿毛龟,可以介绍它的外形、习性、成长过程,通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。
(4)写风铃,可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情,以及好朋友送“我”风铃的原因;然后介绍这串风铃的外形和构造;最后抒发自己睹物思人的情感。
4.指名朗读自己写作的片段,教师给予点评、指导。
片段一
我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊,这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。
它圆圆的头上有双半圆形的耳朵,好像在听我弹琵琶呢!
耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛,像明亮的黑珍珠。
眼睛下面有一个三角形的鼻子,像钻石般闪亮,真漂亮啊!
小熊有一个三瓣嘴,紧紧地闭着,好像不想打扰我的学习。
它的身体胖嘟嘟的,穿着一件棕黄色的衣服,显得非常可爱。
小熊的四肢又粗又健壮,它稳稳地坐在我干净的桌子上,张开双臂,好像要紧紧地拥抱我。
片段二
我有一双粉红色的旱冰鞋,它漂亮极了,只要我一穿上它走进广场,人们就会投来羡慕的目光。
这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。
初次见到它,我就被它深深地吸引住了。
看,它的构造多精致啊!
它有四个轮子,前面两个,后面两个,最前面还有一个刹车,防止滑倒。
每当我穿上它去溜冰时,我都会有一种愉快的感觉。
片段三
绿毛龟身体呈椭圆形,背上长满了绿色的毛,当它静静地卧在水里时,一眼望去,就像一座绿色的小岛。
绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子,吃东西时,这些爪子能帮助它撕开肉块。
游动时,那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。
绿毛龟真是太可爱了!
每天我都会去看它,还给它拿点食物。
我还记得第一次拿肉给它吃的时候,它还以为有危险,就立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了,那时候我就想:
它是不是不爱吃大块的,而喜欢吃小块的呢。
所以我又撕成小块来喂它,一看见小块的肉,它就跳了起来一口吞了下去。
看着它美滋滋地吃东西的样子,我高兴极了。
片段四
“丁零零……”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着,响声是如此清脆、如此动听,像一曲悠悠的钢琴独奏。
这个风铃造型独特,中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟,钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。
小钟外面罩着一个蝈蝈笼子似的竹子外壳,贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠,无比雅致。
风一吹,风铃便奏出轻快的“丁零”声,悦耳极了。
点评要点:
(1)是否描摹出画面上的内容;
(2)是否描绘出这件物品的特征;(3)描写是否生动,给人留下深刻的印象;(4)叙述是否有条理;(5)是否表达出了喜爱之情。
5.教师总结归纳。
教师小结:
同学们经过讨论掌握了本次习作的要领,在片段写作中也出色地展现了自己运用语言的功底。
下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。
三、精选素材,完成初稿
1.学生翻看自己搜集的图文资料,回想自己的心爱之物。
教师巡视检查。
过渡:
想必大家都有自己喜爱的东西吧。
或是可爱的动物,或是美丽的植物,或是造型独特的工艺品,其中你最钟爱哪一个?
请大家回想回想,把它介绍给大家。
2.同桌相互交流,说一说自己的心爱之物的与众不同之处。
示例:
生:
我最钟爱的东西是爸爸送给我的文具盒,我最喜欢它美丽的外形和奇特的构造。
生:
我有一个爱不释手的台灯,它不但造型独特,还陪伴我度过了无数的学习时光。
生:
我养了一只可爱的小狗,它不但是我的心爱之物,还是我的忠实好友。
3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。
4.教师巡视,注意对学生进行指导。
四、点评习作,修改誊写
1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。
点评重点:
(1)中心是否突出;
(2)记叙是否有条理;(3)有哪些可供借鉴的地方。
2.教师点评完后,学生尝试自己修改习作。
修改重点:
(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;
(2)改正不通顺的语句;(3)改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作,互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
【优秀习作】
范文一
我的心爱之物
人人都有心爱之物,有的人的心爱之物是美味可口的菜肴,有的人的心爱之物是有趣的小玩具,有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品……,而我的心爱之物则是一只可爱的玩具小熊。
①它长着一个圆圆的脑袋,两个半圆的耳朵,一双明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。
它的嘴巴呈弯曲状,似乎在对我咧嘴大笑呢!
它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结,活像一位彬彬有礼的绅士。
它还有两只小手和两只短脚,可爱极了!
②
我给它取了一个活泼的名字:
乐乐。
乐乐是我学习上的忠实好友。
当我在学习上遇到难题,却又不想去请教同学和老师时,只要一看到乐乐鼓励的眼神,我的懒散便顿时烟消云散。
当我考试取得了好成绩,正在沾沾自喜时,乐乐便像一位老师直直地立在那里,仿佛在说:
“你要继续努力,千万不能骄傲。
”当我因考不好而气馁时,乐乐摇身一变,成了我的好伙伴,说道:
“成绩并不代表一切。
它只是检测你一段时间的学习表现,看看你掌握的知识有多少。
这次你考不好,说明你知识掌握得还不牢固,你应该分析原因,不能因此失去信心。
”③
乐乐在我的生活中更是不能缺少的。
④有一次,妈妈和弟弟误会了我,我很不服,但又无可奈何。
谁让他们是我最亲的人呢?
此时我第一个想到的便是乐乐。
我跑到卧室,把乐乐抱在怀里,眼泪不知不觉地流下来。
待我气消了,再望一眼乐乐,它依旧是面带微笑,似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。
此时我想,我一定要向乐乐学习,以平和、乐观的心态去应对生活中的重重“危机”。
啊,是乐乐给了我启发!
⑤
乐乐,我想对你说:
“谢谢你!
”⑥
句段赏析
①用排比句开头,巧妙地引出自己的心爱之物——一只可爱的玩具小熊。
②详细介绍了玩具小熊的样子,栩栩如生,让人印象深刻。
③具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助,这只玩具小熊不愧是小作者的忠实好友。
④巧妙过渡,衔接自然。
⑤列举具体的事例,详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。
⑥结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情,深化了主题。
总评:
小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物——玩具小熊“乐乐”,活灵活现地描绘了它的样子,并运用具体的事例展现了它对自己学习和生活上的帮助,表达了自己对它的感激之情。
全文结构清晰,描写细腻,语言生动,感情真挚,是一篇比较优秀的状物作文。
范文二
我的小闹钟
我的小房间里有许多别具一格的东西,有可爱的洋娃娃,有漂亮的玩具,有美丽的小花,有经典的童话书……还有一个大大的书柜,书柜的上面有一个精致的地球仪。
可是这些东西我并不是很在乎,我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。
①
这个小闹钟十分可爱。
②它的外形是一个机器猫,天蓝色的身子显得十分肥胖,一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子,一张弯弯的嘴巴总是冲着我笑。
它那副憨态可掬的样子十分可爱。
机器猫的肚子里是一个大表盘,12个