关于同意收取普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费最全word资料文档格式.docx

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凡参加全国大学英语四级考试达到425分以上的我校学生均可报名参加考试。

三、考试收费：

考试收取报名费、考试费、证书工本费等共60元。

四、奖励办法：

学校对获得合格证书者奖励0.5学分；

对获得优秀证书者奖励1学分。

五、报名办法：

从10月25日起，符合报名条件的学生，带学生证（身份证）和2张1寸免冠相片到各学院教学秘书处报名，各学院汇总报名情况后将报名表及考试费等统一送交大学外语教学部。

六、咨询：

0733-*******（李老师）；

0731-*******（雷老师）

0731-*******（邓老师）；

0731-*******（黄老师）

教务处

大学外语教学部

2007年10月16日

附件：

1、《中南林业科技大学英语口语等级证书考试大纲》

2、《中南林业科技大学英语口语等级证书考试报名表》

中南林业科技大学

英语口语等级证书考试

考试大纲

大学外语教学部

2020年9月

前言

随着我国对外开放程度的不断加深，我国大学英语课程教学的侧重点已从“较强的阅读能力”转变为“较强的英语实际应用能力，特别是听和说的能力”。

在教育部高等教育司的推动下，全国各高校的大学英语课程陆续实施基于计算机与网络的教学改革，加大了听说能力的培养力度。

我校作为全国第一批大学英语教学改革示范点，在此轮改革中走在了全国高校前列，并取得了一系列喜人成果。

为了巩固我校在英语教改方面所取得的成果，进一步提高学生英语学习兴趣，进一步提高其英语口头交际能力，同时提高我校学生在全国大学英语口语考试中的成绩，学校委托大学外语教学部研究开发了“中南林业科技大学英语口语等级证书”考试，并决定从2020年秋季学期开始实施。

中南林业科技大学英语口语等级证书分为合格和优秀两个级别，分别针对具备英语口头交际基本能力和达到英语口头交际优秀水平的我校学生。

对于获得“合格”和“优秀”证书的学生，学校分别奖励0.5个和1个学分。

为了使广大应试者对考试有一个全面的了解，大学外语教学部制定了《中南林业科技大学英语口语等级证书考试大纲》，并组织有关人员编写了《大学英语口语》一书，供考生参考使用。

中南林业科技大学英语口语等级证书考试

大纲

一、总则

中南林业科技大学英语口语等级证书考试由中南林业科技大学教务处与大学外语教学部联合推出，大学外语教学部具体负责考试的组织与管理。

中南林业科技大学英语口语等级证书考试面向全校各层次非英语专业学生。

各级各类在校学生,不受年龄、学历限制，考试合格者将被授予等级证书。

考试范围以本大纲所规定的内容和要求为依据。

中南林业科技大学英语口语等级证书考试每年举行两次，上半年考试时间安排在5月，下半年考试时间安排在11月。

二、考试等级

根据英语学习者的不同水平，中南林业科技大学英语口语等级证书考试分合格和优秀两个等级。

三、评价目标

中南林业科技大学英语口语等级证书考试重点考查考生的英语口头表达能力，兼顾听力理解能力的考查。

考试总的评价目标是：

达到“合格”水平的考生具有一定的听、说能力，能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。

达到“优秀”水平的考生能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。

四、考试形式

中南林业科技大学英语口语等级证书考试的每场考试由两名主考主持、3名考生参加，时间为15分钟。

考试由3部分组成。

　　第一部分主要是“热身”练习，先由每位考生作一个简短的自我介绍，目的是使考生进入良好的应考状态，以利发挥自己的英语口语水平；

然后，主考对每位考生逐一提问，所提的问题根据每次考试的话题而定，每位考生回答一个问题。

时间约3分钟。

　　第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的口头表达的能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。

主考先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，让考生准备1分钟，然后要求每位考生就所给信息作1分半钟时间的发言，此后，主考要求考生根据发言的内容，就规定的话题进行小组讨论，尽量取得一致意见。

时间共约10分钟。

第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。

时间约2分钟。

五、合格及优秀标准

中南林业科技大学英语口语等级证书考试依据两个级别总的评价目标确定了不同级别的合格标准。

口试过程中，考官依据各个级别的口试评分标准进行评分。

评分采取以整体印象法为主，结合分项打分的办法。

考试的合格标准为：

能够听懂考官的所有提问，能够就生活或学习中熟悉的各种话题与英语人士进行比较自然的交流，例如能够就国内外普遍关心的话题用英语进行交流，表明自己的观点、意见和态度。

能够描述一个事件，或就一般性问题作简短发言。

基本能够胜任日常生活的口头翻译，承担一般性会谈的口头翻译工作。

本考试的分项评价标准为：

领悟及反应

考生能够领悟考官的要求，能够积极主动地和考官进行交流，能够完成考试设定的各项任务。

语音语调

语音语调基本正确、得体、流畅，一般不会给对方造成理解上的困难；

能够使用基本的语音手段，如重音或语调表达自己的态度或情感。

语法词汇

考生能够运用基本正确的语法和较丰富的词汇进行表达，允许出现语法或用词方面的错误，但不能给对方理解造成困难。

互动交际

能够在广泛的交际场合有效地使用较得体的语言进行交际，能够主动地展开话题，并围绕话题进行讨论，知道如何结束话题；

交流中能够使用一些常见的衔接手段把自己的意思表达得比较清楚、顺畅，允许交际中出现停顿。

连续表达

能够比较恰当地回答提问和导入话题，讲话较有条理性，会使用一些基本的衔接手段，连贯地传递信息、阐述观点，允许表达中有个别不连贯之处。

考试的优秀标准为：

在上述合格标准基础上，从语音到意思表达以及反应程度等各方面俱佳者为优秀。

中南林业科技大学英语口语等级证书考试报名表

身份证号

所在学院

专业年级

四级成绩

广州普通话和标准普通话两音节韵律词重音对比研究

胡伟湘金健王霞李爱军

摘要本文考察了广州普通话和普通话的两音节词重音模式的异同。

我们对标准普通话、广州普通话以及广州话单念的两音节词以及语流中的两音节韵律词的重音分布和声学表现进行了考察。

实验结果表明，在单念的二字词中，标准普通话倾向于前重，而广州普通话倾向于后重。

从重音的声学表现看，广州普通话比标准普通话更倾向于拖音。

它们之间的这种差异应该跟广州话对广州普通话的影响有关。

从语流中的两音节重音分部来看，广州普通话和标准普通话都倾向于前重，但是普通话的前重倾向更加明显，从重音的声学表现看，标准普通话比广州普通话更倾向于拖音。

另外，我们还考察广州普通话语流中的轻声情况，发现广州普通话中轻声有36.58％的错误率，相信这也是造成标准普通话和广州普通话轻重模式偏误的一个重要原因。

1．研究背景和以往成果介绍

重音是语义上的着重、强调和聚焦的一种语音手段，是各个语言中必不可少的韵律特征，但是，重音在各个语言及方言中的表现不尽相同。

汉语作为一种声调语言，虽然重音对汉语来说，不存在区别意义的作用，但是整个语句语音的轻重配置会使得语言中产生语音上的抑扬顿挫。

而这种抑扬顿挫也是每一种语言生动表达必不可少的方式。

因此，重音在汉语中具有极其重要的作用。

方言区的人在学习普通话的时候，会出现很多偏误，表现在语用、语法、词汇、语音等各个层面中。

我们的研究主要关注语音层面中的两音节韵律词重音分布。

重点考察广州人习得普通话时，重音模式的偏误。

按照中介语的理论，就必然涉及发音人的目标语和母语，也就是普通话和广州话。

这里要注意的是轻重是感知上的相对凸现程度，“轻”是轻音并不是指轻声。

轻声是普通话的特色之一，轻声音节一定被感知为轻音。

相同的轻重模式，可能轻重程度不同，比如按照传统的汉语两音节重音理论，把重音分为4级，两音节词重音模式有43，24，41等等。

感知上相同的轻重模式，语音上表现可以有不同。

比如，很多方言有“重轻”模式，但是语音表现上，相对较轻的音节却没有普通话的那种轻声。

听起来的节奏模式还是与普通话有所不同。

对普通话的两音节词重音和声学表现的研究很多。

如林茂灿、颜景助、孙国华（1984）发现，单念的两音节词70%以上被感知为后重，而且第二音节长于第一音节，为“中重型”。

王韫佳等（2003）认为在双音节韵律词中，语义重音倾向于落在前音节上，但也受词内语义焦点位置的影响。

在语义焦点前倾（如偏正式）或平衡（如并列式）的结构中语义重音明显前倾。

而在语义焦点后倾（如动宾式和述补式）的结构中，语义重音的居前的倾向被明显削弱或抵消。

EricZee（2004）对普通话2-4个音节字组的韵律特征进行分析，包括两音节的时长、音高和音强模式的分析。

仲晓波、王蓓等（2003）研究了韵律词重音的多个声学相关物,及其对韵律词重音知觉贡献的大小,他们认为按照贡献大小的次序,影响普通话韵律词重音感知的声学参数是:

时长、音高、频谱倾斜和平均能量。

有关广州话的声学研究很少，但是我们可以参考香港粤语的研究成果，EricZee和Wai-SumLee（2002，2004）对此进行了大量的实验语音学研究，分析了单字调和两音节声调组合模式，以及时长模式。

杨辰（2020）研究了声调和元音在双音节非轻声韵律词中各音节在凸现感知中的交互作用。

针对四种类型的两字组展开了感知实验。

这四种类型是：

1.相同声调相同元音的词2.相同声调不同元音的词3.相同元音不同声调的词4.不同声调不同元音的词。

感知实验的结果表明，对于类型1的词来说，高元音和低元音之间的强度差异是导致凸现感知不同的原因；

而对于其他类型的词来说,两个音节之间的声调对立在凸现感知的表现中起了决定性的作用。

对于内部不同语法结构的双音节词，进行了感知实验。

陈娟文、李爱军和王霞（2003）对上海普通话和普通话在词重音上的差异进行了研究，发现上海普通话和普通话在韵律上存在差异，这种差异体现在两者有着不同的词重音表现。

首先，在词重音的分布模式上有着一定的差异。

两者词重音在调类中的分布大概相似，都是去声最易重读，上声最不易重读，其次依次为阴平和阳平。

但是上海普通话去声重读趋势比普通话去声的重读趋势强一点。

在词重音位置分布上，上海普通话比普通话更不易于前字重读。

其次，在词重音的声学表现上，探讨了两者在音高和时长的差异。

我们的研究试图通过分析声调和两音节词重音在目标语、过渡语和母语三者中的表现，揭示广州人学习普通话的时候词重音偏误原因。

为语音评测和语音教学提供一些研究参考。

2.语料、发音人情况及标注情况介绍

本次研究的广州话语料和广州普通话语料取自Nokia-Cass-GZH方言普通话并行语音语料库。

广州话语料包括单音节（每个发音人310个左右）、双音节（考虑到韵声搭配及声调搭配，每个发音人110个左右）以及单句和平衡句（每个发音人205句左右）。

广州普通话语料包括单音节（每个发音人149个），双音节（考虑到韵声搭配及声调搭配，每个发音人320个左右），以及句子（单句、复句，每个发音人150句）。

录音地点在安静的办公室进行。

录音设备为手提电脑配上外置的USB声卡（m-audio公司mobilepre声卡）以及录音话筒（797长cr722电容话筒）。

录音软件采用社科院语言所编写的录音软件CASSRecorder。

录音采样率为16000hz，采样精度为16bit，单通道录音。

提取了数据库中五位发音人5男5女的数据，发音人都是在校大学生，84-85年出生，都是在广州老市区（东山区、越秀区、荔湾区）长大，父母也都是广州老市区人。

五位发音人的普通话都是中级口音。

普通话采用语音语料库NOKIA-CASS-I录制的普通话[4，12]，10名中青年北京人（5男、5女）所朗读的普通话语音语料。

包括单音节、双音节、三音节和语音平衡句子和包含不同句型的句子。

对所有的词和语句进行语音学标注和数据提取。

语音学标注使用C-TOBI标注系统标注音节和声韵母的边界、韵律边界和各级重音。

标注软件为PRAAT。

3.实验结果

3.1标准普通话、广州普通话、广州话两音节词单念和语句中的重音分布以及与声调的关系

3.1.1数据统计结果

统计结果见附·

表1、表2、表3。

3.1.2单念的两音节词重音分布及声学特征讨论

比较表1和表2可见，在标准普通话中，两音节词单念时倾向于前重，在广州普通话中，两音节单念时倾向于后重。

可以看出，广州普通话和标准普通话的这种差异，跟广州话对广州普通话的影响有关，因为在广州话中，两音节词单念时也是倾向于后重。

从重音的声调分布来看，标准普通话和广州普通话中，都是去声最倾向于承担重音，上声最不倾向承担重音。

从重音的时长表现来看，当重音处于两音节词的后一音节时，标准普通话、广州普通话以及广州话中的后音节时长都比前音节要长，但是广州普通话和广州话中的后前音节时长比明显高于标准普通话。

可见，当重音位置落在后一音节时，广州普通话和广州话的后音节都有比较明显的拖音现象。

3.2标准普通话、广州普通话、广州话两音节词在语流中的重音分布对比研究

3.2.1数据统计结果

统计结果见附·

表4、表5、表6。

3.2.2语流中两音节词重音分布及声学特征讨论

从表4、表5、表6可见，从各级重音的分布来看，标准普通话、广州普通话、广州话两音节韵律词都倾向于前重后轻模式。

但是从前后重比率来看，标准普通话的前重倾向比广州普通话和广州话要大的多。

从各级重音的时长对比来看，标准普通话当重音落在第二音节时，后前音节时长比比广州普通话和广州话明显，可见在语流中，当重音落在第二音节时，标准普通话更倾向于拖音。

3.3对语流中轻声音节的偏误考察

除此之外，我们还考察普通话语流轻声的情况。

我们使用的语篇是故事《北风与太阳》，除了录制这十个人普通话之外，邀请了中国社会科学院研究生院的讲标准普通话的10名学生录音。

从中统计轻声的情况。

见下表：

表7：

广州普通话和标准普通话语流中轻声统计

广州普通话（%）

标注普通话（%）

正确率

错误率

63.41

36.58

89.84

6.91

表7显示，广州普通话语流轻声有36.58%错误。

再仔细分析广州发音人错误类型，句法上的语助词如“的、了、地、得”等为必读轻声词，几乎都正确地发音。

趋向性动补成分，如：

下来，脱下等等，几乎全部都没有发为轻声，而普通话大部分为轻声，标准普通话发音人的6.91%错误出现在这个部分。

必读轻声词“本事、那个、厉害”等，广州发音人正确率较低，只有20%左右。

非必读轻声词如“太阳”在普通话的语流中全部趋于读轻声，而广州发音人只有20%读轻声。

广州普通话中的轻声偏误，显然跟广州话本身没有轻声有关。

而轻声的偏误，应该在很大程度上造成了广州普通话语流中的轻重模式的偏误。

4．结语

韵律句法学的基本理论是建立在Liberman（1975）发现的相对重音原则之上的。

这一原则可以表述为如下论式:

“人类语言的重音均为相对（而非绝对）的组合形式”。

在进行节奏模式对比研究的时候，是否按照Liberman提出的“重轻和轻重”两种模式来考察，就可以断定两个方言或者地方普通话与普通话之间的节奏模式的异同呢？

从我们的研究结果看，还不够。

比如，广州普通话和普通话在语流中的两音节轻重模式都是“前重后轻”式，但我们听到二者节奏之间还是有很大的差异。

我们发现，在这样的模式之下，两音节词重音模式“重轻”可以有43，41，42，40…等具体的重音等级表现，而广州普通话的后字很少出现0即轻声。

所以，在进行地方普通话的节奏模式研究中，需要具体对比“轻重”或者“重轻”模式的声学表现或者重音等级情况，单纯从统计中得到了普通话和地方普通话或者方言的“轻重”或者“重轻”模式倾向一致，就断定两者的节奏模式一致的做法是不能真正揭示节奏模式的差异，也不能给语音学习进行正确指导的。

参考文献

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Yan,J.Z.;

Sun,G.H.（林茂灿,颜景助,孙国华）,1984.北京话两字组正常重音的初步实验（ApreliminaryexperimentonthestressinthebisyllabiccompoundsinBeijingdialect）.Fangyan

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[4]吕士楠，普通话韵律词重音知觉，心理学报，2001,33（6）:

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Université

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[8]陈娟文,李爱军,王霞，2003，上海普通话和普通话词重音的差异;

第七届全国人机语音通讯学术会议（NCMMSC7）论文集.

[9]王韫佳，初敏，贺琳，2003，汉语语义重音分布的初步研究，全国第六届语音学学术会议文集

[10]仲晓波、王蓓、杨玉芳,普通话韵律词重音知觉，心理学报，2001,33（6）:

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[14]Wai-SumLee,2004,TheProsodicCharacteristicsoftheNumberWordsinHongKongCantonese,SpeechProsody2004，Nara,JapanMarch23-26.

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[16]EricZee,2004,TheProsodicCharacteristicsoftheNumberWordsinHongKongCantonese,SpeechProsody2004,Nara,JapanMarch23-26.

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[18]杨辰，2020，声调与元音对汉语非轻声两字组凸显感知的交互作用，天津师范大学硕士论文

（胡伟湘Nokia中国研究中心ext-weixiang.hu@nokia

金健中山大学中文系广州510275imjinjian@gmail

王霞Nokia中国研究中心xia.s.wang@nokia

李爱军中国社会科学院北京100732liaj@cass.org）

AComparisonStudyonAccentPatternforDi-syllablewordinCantonese-AccentedMandarinandStandardMandarin

HuWeixiang,JinJian,WangXia,LiAijun