对教师的基本要求 1Word文档格式.docx

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3、各校应根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好课务分工，尽力做到专业、能力对口。

教导处应认真编排好总日课表。

班级课表、教师课表必须与学校总日课表保持一致，教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课，每学期开学5天内，各校必须将学校总日课表报总校。

4、各校要建立“考课”制度，明确专人，定时对全校各班级课堂教学情况进行督查，并认真做好检查记录。

突出抓好备课环节

1、学校教导处应加强备课工作的指导。

各学科一律以课时为单位进行备课，应根据教学内容合理、科学地分配课时，不缺备。

各学科备课周总课时数以课程设置方案为依据。

语文、外语、常技学科要求超课备课，数学学科做到超例题备课。

各学科严禁以旧翻新、抄袭他人、网上下载等不切实际，难以操作的备课，坚决杜绝那种备、上脱节现象。

加强写字和作文教学。

写字、作文必须单独设立备课笔记，具体备课时间可与语文教学进度相连贯。

语、数、外学科每次测试低年级计算2课时，中、高年级计算3课时，计入总课时。

2、综合实践活动备课可按课时进行备课，除信息技术、劳动技术课程外，也可集中设计活动方案，内容可为研究性学习、社区服务和社会实践等。

校本课程备课根据课程设置要求进行备课，备课内容可为“习惯养成、人文教育、地域特色”，也可以为“科技文体、健康教育、特长培养”等。

教学内容应有系列性、可操作性。

3、教师备课前必须认真分析学情，精读教材，细读教师用书（教学参考用书），领会新课程标准，吃透重点、难点、知识点、能力点。

做到既备知识，又备能力；

既备教法，又备学法；

既备“讲”，又备“练”，在此基础上，设计好教学过程，写好教案，教案内容包含：

课题、教学目标、重点难点、教学方法、课前准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后记等。

4、坚持集体备课制度，努力提高备课质量。

同年级同学科集体备课每周不少于1小时，同轨班级较少可采用议课形式，提高备课质量。

各教研片要成立学科教研组，可利用周四教研活动或其它业余时间由学校教导处或学科教研组牵头组织集体备课，集体备课活动必须做到“三确定”（活动时间、活动地点、主讲教师）、“四研究”（研究教学内容，研究教学方法，研究师生活动，研究习题设计）、“五统一”（统一教学目标、教学进度、教学内容、作业设计、检测训练）。

重视集体备课中的二次备课、教后反思环节，教师集体备课二次备课覆盖率达50%。

老教师写教后感次数要占授课总时数的三分之一以上，年轻教师占二分之一以上，对个人使用集体备课教案而无二次备课和教后反思的应视为未备课。

5、语、数学科教案首页为个人崇敬的名人名言，第二页为本学科、本年级段教学要求《新课程标准》，第三页为教学进度计划；

每个单元前还需有本单元教学目标与教学重、难点；

常技学科教案也应将教学进度计划置于教案的首页。

合页备课可按单元进行阶段装订。

提升课堂教学效益方面

1、上课常规：

教师课前必须准备好教材、教案、资料、演示仪器、书写工具和其它教具等，在上课前1分钟（或小预备前）站在教室门口，目视学生做好上课准备；

坚决杜绝没有备课就进课堂上课的现象，否则，一经发现将作教学事故处理。

严格执行课表和作息时间，必须按课表上课，不得私自调课、代课、缺课、并课。

应在计划课时完成教学任务，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、不擅自离开课堂。

不许在课中令学生出堂为教师做事，放学后不单独滞留学生。

不坐着上课，课堂上不接待客人，不接、打移动电话，不抽烟，不做与本堂课教学无关的事；

严禁酒后进课堂。

关心爱护学生，对课堂上的偶发事件，应冷静、妥善处理，严禁体罚与变相体罚学生。

注意师表形象，上课着装得体，不着浓妆，不戴过于夸张的首饰等。

2、坚持“备、教”一致的原则，教师应依据课前备好的教案中的思路，结合课堂教学实际开展课堂教学活动。

课堂教学过程中，既要突出学生主体地位，又要发挥教师主导作用，坚持启发式、讨论式教学，积极倡导自主、探究、合作交流的学习方式，着力构建有效课堂，切实提高单位时间效率（课堂40分钟）。

在课堂上，教师、学生应尽量使用普通话，课堂语言要规范健康、精要易懂、生动明白；

合理分配“讲”与“练”的时间，使90%的学生能够掌握本堂课的知识；

精心设计板书，字迹工整清晰。

3、音乐、体育、美术、科学、信息技术、劳动技术等常技学科，在课堂教学过程中必须充分发挥“校校通”、“四配套”器材的教学辅助作用，确保器材的使用率、实效性。

坚决杜绝那种“一张嘴、一本书、自由式、低效果”的课堂教学。

科学、信息技术、劳动技术等学科还应认真上好实验课，开展好实践操作、手工制作等活动，积极倡导教师自制教具，确保演示实验、学生实验达规定要求。

规范作业布置与批改方面

1、控制作业时量，平衡作业负担，学生家庭作业量不超过1小时。

作业布置必须精选、精讲、精练、精批、精评，切实提高达成度和巩固率。

语、数、外学科作业布置应有针对性、实效性，课内、课外作业都必须精选、适量，坚决反对未经选择随手使用现成资料布置作业。

平时作业题型与内容，既要突出基础知识，又要注重创新思维题的训练。

合理、有效地运用好与教材配套的练习册、补充习题等，不搞题海战术，杜绝那种重复、机械训练现象。

中、高年级作文、写字按照上级规定的篇幅完成，写字（毛笔字）、大作按单元练习要求完成，高年级小作篇幅不少于大作篇幅，每天坚持写小字（硬笔习字册）；

数学学科中还应重视学生的数学实践运用、动手操作以及思维能力的培养。

2、常技学科应根据学科特点、教学需要，布置适量的课内作业。

音乐、体育、劳动技术、信息技术及低年级思品学科一般不留书面作业，可留些能力训练、动手操作、实践观察等实践性、趣味性的作业。

3、学生作业要求书写工整、卷面清洁、格式规范，作业用笔、用色必须统一（低年级用铅笔，中、高年级用蓝色墨水钢笔）。

作业中的错题应及时订正，教师应指导学生先复习，后作业的良好习惯，杜绝抄袭，雷同作业。

学生课堂作业当天交齐，家庭作业一般在第二天上课前交齐。

4、各科作业必须做到“有布必检、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，教师批阅作业统一使用红色钢笔，作业批改要认真、及时，不漏批，不错改，不积压；

统一批改要求、符号，使用“优秀、良好、及格、不及格”等第评价，批阅后注明批阅日期。

语文必改作业包括写字（硬笔、毛笔）、笔记（低年级为拼音或拼音小字）、作文（大、小）、课外读书笔记，作文批阅还应有眉批、总评，大、小作精批细改量应达到“两个二分之一”（占每次学生总数的二分之一，占全学期每生总篇的二分之一）；

数学为随课时布置的课堂作业；

英语为随课或随堂作业；

常技学科的课内作业也必须及时、认真批改。

5、教材配套练习册、补充习题批阅必须及时、认真，逐题讲解。

低年级批阅要求同课堂作业；

中、高年级可分层次批阅，任课教师必须了解、掌握本班不同层次学生知识的掌握情况，每次批阅量不少于本班学生总数的三分之一。

中高年级任课教师还应指导学生开展好互阅作业活动，并及时掌握互阅情况。

6、语、数、外学科教师必须备有作业批改记录，对学生作业中出现的共性问题，典型错误，应认真做好批改记录，积极提倡写激励性评语；

教师应及时评讲学生作业中存在的问题，可以集体订正，评讲，也可进行个别面批；

个别性的错误要求学生自己订正，在下次作业批改时一并批改。

做好培优补差和课外辅导工作

1、牢固树立“面向全体、因材施教”的教育思想，切实预防“两极分化”，积极做好学困生的转化工作。

平时辅导形式应多样化，既要有课内辅导，又要有课外辅导；

既要有集体辅导，又要有个别辅导；

既要培优，也要补差，培优补差要做到：

定计划、定对象、定内容、定时间、定地点，促进全面、全员发展。

2、积极有效地指导学生上好自习课，班级任课教师应协调自习课，做到定时、定课、定班辅导，维持好班级纪律，解答学生的疑难问题，指导学生进行自学。

3、根据学科特色、学生年龄特点及特长爱好，组建切合实际的学科课外活动小组和特长兴趣小组，并积极开展多种形式的课外活动，定期举办有针对性的学科知识或技能特长竞赛，满足不同层次、不同个性学生的发展需求。

实施发展性考核突出教学质量分析评价

1、综合评价学生，突出“过程”评价，建立“学生成长记录袋”，对学生社会公德、文明习惯、学习习惯、生活习惯、个性心理、文化知识、兴趣爱好、特长能力等方面进行综合评定。

班主任根据《班主任工作职责》、《班级管理要求》管理好班级，填写好班主任手册。

平时还应协调好各课任教师对学生进行全面了解，收集、整理好学生成长档案材料并做好记录。

班主任、任课教师在传授文化知识的同时，更重视学生道德品质、心理健康、生活习惯、学习能力、学生活动安全等方面的教育与指导，培养学生的综合素质。

2、认真组织对学科教学效果的检测工作，所有按课程计划开设的课程都应按规定要求进行测试或考查。

各校每学期期中、期末必须对全校教学质量进行一次专题分析、研讨，制定整改措施。

每学期镇将组织对语文、数学、英语、思品、科学等学科知识进行书面调研测试，采用“三率一分”评估标准（及格率、低分率、转化率、平均分），来衡量学科知识的教学质量。

语、数、外学科的单元检测由年级组或任课教师组织实施，教导处督促试卷的批阅、质量分析等环节；

所有学科还应注重随堂教学效果的检测、评定工作。

期中、期末考试由镇或区教研室统一组织测试（包括小学毕业考试）。

语、数、外学科采用百分制评定成绩。

常技学科考查应根据学科特点及实际需要，对学生掌握的知识与能力可采用开卷闭卷、口试、实验操作、问卷调查、能力达标、成果展示等形式进行考查；

镇每学期将对音乐、美术、体育等常技学科的综合素质进行考核，考核采用“等第”或积分形式进行综合评定。

具体考核内容、形式以《流均镇小学教育教学质量评估细则》为依据。

3、各科考试命题要科学，应以新课程标准为依据，力求体现新课程的理念和目前的课改导向。

单元过关检测由学校、教研片或镇中心教研组组织命题；

期中考试命题由镇统一组织命题；

期末考试由区教研室统一组织命题。

4、严肃考风考纪，杜绝弄虚作假。

每次考试必须周密组织，认真监考、阅卷，搞好试卷质量分析，及时统计成绩，做好试卷评讲工作，教师要有学生成绩记分册，学校教导处要有成绩册、汇总表等。

5、各校应加强对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为、教学效果等情况，进行认真考核。

各校必须建立教师自评，校长、教师、学生、家长共同参与的多元化评价制度，每学期每位学生要对任课教师的教学态度、教学行为、教学效果等，进行1—2次满意度测评及问卷，作为考核教师的重要依据。

对满意度低于80%的教师，学校领导要找其谈话，分析原因，帮助改进；

对满意度较低，要限期整改，必要时应及时调整撤换。

6、各校应建立重实效、重实绩、重贡献的激励机制。

对教学成绩显著、工作勤奋塌实、深受学生爱戴的教师予以适当的物质奖励和精神奖励。

并优先安排评优晋级、外出考察等。

积极开展教学研究

1、教研活动应围绕增强教学业务素质，优化课堂教学方法，提高教育教学质量这一中心，认真开展好“备、说、上、评、讲”系列活动。

健全听、评课制度，加大随堂课的教学检查和考核力度，对课堂教学较差的教师，坚持正面指导、积极帮扶、限期整改等有效措施，帮助他们提高课堂效益。

学校领导必须经常深入课堂教学，兼教一门学科，挂钩相关年级、学科，参加年级学科备课、听评课活动，学校中层以上干部每周听课不少于2节，每学期听课不少于30节。

一线教师每学期听课分别不少于15节，全体教师每周参加集体业务活动不少于1次，每学期公开教学不少于2次。

2、学校必须有计划地组织教师参加教学研究活动，完小每单周组织教师学习教学业务理论知识，双周进行课堂教学业务研讨活动；

初小可两周搞一次教学研究活动或与相关完小协调组织，具体内容、形式根据学校实际而定。

每学期所有中青年教师完成与教育教学相关的理论业务学习笔记不少于1万字。

3、各校应积极培养学科新秀教师，组织参加各级学习、培训活动。

参加各级活动应做到定人员、定目标、定任务。

各校要定期举行听青年教师“汇报课、对比课、跟踪课、连续课”活动，全面掌握课堂教学情况。

教师参加学习、进修时，必须端正学习态度，有始有终，确保获得良好的学习效果。

4、注重教研活动效果，使教师在研究活动中获取信息，增长知识，提高能力，学校教研活动留有痕迹，及时做好资料整理、归档工作。

5、鼓励教师总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，各校教师在区级以上发表或获奖论文占教师总数的比率达年初上级下达的目标，青年教师每学期不少于1篇，不断提高市级以上论文发表数或获奖数。

6、健全“镇、片、校、点”教研网络，增强研究实效，中心小学、定点完小要充分发挥示范、龙头作用，积极组织教师开展好形式多样、内容丰富、实际有效的教学研究活动