语文人教版三年级下册3 荷花Word格式.docx
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第二课时
理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
理解运用列数据、做比较写的好处。
一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容
1、“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？
”“为什么不能，从哪里可以看出来？
”联系上下文内容理解“其实”一词。
（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。
这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。
这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。
现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。
2、“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？
”
（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。
箭是射不到的，这是第一；
太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？
这是第二；
太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？
这是第三。
3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。
投影
（1）太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；
就是坐飞机也要飞（）。
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？
（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。
在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。
课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。
而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。
投影
（2）：
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。
这里把太阳和什么作比较？
这样比有什么好处？
（这个空填“一百三十万个地球”。
这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。
地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。
而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。
投影（3）：
太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；
中心温度估计是表面温度的（）。
这里为什么用钢铁作比较？
（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。
这里为什么用钢铁作比较呢？
大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一XX才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。
这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。
二、读课文，进行小结。
1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。
（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。
2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？
（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。
运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。
3.根据板书，口述太阳的特点。
（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。
同时也是对课文内容的复习巩固、理解。
说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。
三、理解课文第二段的内容
1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。
（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。
2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。
第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；
第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；
第6自然段，太阳和风的关系；
第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；
第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
3、进行词语训练，加深对内容的理解。
（1）运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。
（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。
如：
“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。
”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
”这是从正面介绍。
“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
”这是从反面介绍。
在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。
“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。
”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。
”）
通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
（2）继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。
（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。
四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。
1.读最后一个自然段。
2.用自己的话说一说这一自然段的意思。
3.练习背诵最后一个自然段。
五、作业：
制作有关太阳的资料卡片。
板书设计：
远：
一亿五千万公里
大：
一百三十万个地球
表面温度六千度
中心温度1800万度
与动物的关系（人的吃、穿、烧）
形成云
形成雨
与气候的关系
形成雪
形成风
有杀菌作用
与人类健康的关系预防作用
治疗疾病
22月球之谜
教材简析】
《月球和自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。
通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
其间的部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件。
【教学目标】
1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
【课前准备】
历史组：
查阅月球各种名字的由来及月球的有关美丽传说。
地理组：
查阅月球的一些基本情况。
航天组：
查阅人类探索月球的历程。
文学组：
查阅中国文人怎样寄月托情。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.[板书：
]认识这个字吗？
它最早指的就是——？
喜欢月亮吗？
为什么喜欢它？
2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。
人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片]，而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？
从哪儿知道的？
（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）
3.同学们对月球的认识还真不少。
从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识，现在想不想看看月球姐姐做的自我介绍呢？
[板书：
月球的自述]齐读。
二、初读感知。
1.自由朗读课文：
认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。
2.刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什么？
句式：
从月球的自述中,我知道了（）。
随机指导朗读重点的句子。
三、读写结合。
1.真不错!
同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们亲眼去看一看月球呢？
有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗？
（播放课件）。
2.此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀，用“我来到月球上了！
”为开头写话，想写几句就写几句。
3.写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。
4.指名上台交流。
5.小结：
同学们写得真棒！
既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
四、拓展延伸。
在这篇课文中，月球姐姐向我们介绍了它自身的特点，我们也通过课前查找资料来了解月球，但是这样做是不是已经完全了解了月球呢？
关于月球，你还想向月球姐姐提些什么问题呢？
（课件出示）
这么多的问号，这么多的问题，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考的头脑。
那么，怎么样才能解决这些问题呢？
你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解决自己心中的疑问，打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
23我家跨上了信息高速路
思想品德要求：
激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求：
学习生字、新词；
理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；
学习上网，交流上网的体会。
能力要求：
运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点：
读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；
知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；
初步了解文章中出现的名词术语：
网络、网站、电子邮件。
教具准备：
课件、常规
教学时间：
两课时
一、导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？
你乘车行驶在高速路上有什么感觉？
车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。
这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？
今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文，了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字：
屏、宜
2、区别形近字：
捷――睫 幕――慕 购――沟
3、理解词语：
便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段？
主要讲了哪两件事？
2、小组讨论，交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？
它有什么作用？
4、全班发言。
5、老师小结：
网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。
大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计（见后）
一、导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件）
2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗？
在网上查过什么信息？
从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？
尽情发言。
本资
板书设计：
23、我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
24果园机器人
【教学目标】
1.借助拼音读通读懂课文；
2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3.培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.师：
电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2.出示课件：
机器人
3.师：
你们知道机器能干些什么吗？
那这个机器又是干什么的呢？
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师：
读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2.展示：
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展
1.交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
25太阳是大家的
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
一、揭题导入
1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：
学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：
你都知道了什么？
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。
把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。
读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：
课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：
我想对别的国家的小朋友说几句话……
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字。
学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
撒在鲜花上
26、太阳是大家的
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
27卖木雕的少年
学习目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师：
今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？
2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示：
分段朗读课文，引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事？
三、默读课文，了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文，边读边做记号。
2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导：
“售”字的上半部分，不要少写一横；
“驮”字右边不要写成“犬”；
“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
一、复习生字词
1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读，突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
（1）有感情地朗读。
（2）说说从哪里可看出少年的可爱？
2、全班交流
3、想象：
找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。
板书设计
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕 对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
28中国国际救援队，真棒！
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学过程：
一、阅读资料，提示课题
1、学生阅读课后资料袋。
激发学生的兴趣。
2、出示课题：
中国国际求援队，真棒！
（指导学生用骄傲的语气读出来。
你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？
就请继续阅读课文吧！
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。
（1）练习默读课文，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？
表达了怎样的思想感情？
（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。
鼓励学生使用跳读的方法。
1、交流自读疑难
师：
生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？
用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）
其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）
1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。
2、展示：
学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
1交流：
与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？
（1）小组交流。
（2）班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险 真棒！
援救技术高超
29古诗两首
（乞巧，嫦娥）
一、教材简说
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
1、认识“乞、霄、”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备：
1、教学课件、古典音乐。
2、收集牛郎织女的故事。
一、活动导入。
1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。
这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。
那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？
找出来，读给大家听。
（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、
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