小学英语鲁科版三年级下册4单元拼读课STU教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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T:
WhatdoesSssay?
2.Lookatthepictureandread:
sistersnakesun.Teachersticksthemontheblackboard.
3.Chant
Sisforsun,sssun.
Sisforsnake,sssnake.
Sunandsnake,sss.
4.Listenandreadastory
Mysisterswimsinthesea.Sevensnakessitinthesun.Mysisterseesseven
snakes.Shesays:
"
Saveme!
Tt
WhatdoesTtsay?
turtletigerteacher.Teachersticksthemontheblackboard.
3.Canyouread?
Myteachertellsmeacartoonaboutacatandatiger.Itisverynice.
Uu
1.Listen.
WhatdoesUusay?
umbrellaunclerun.Teachersticksthemontheblackboard.
3.ReadastoryaboutSum.
Hi!
Iamaduck.MynameisSum.Oh,it’shot.Haha!
Ihaveanumbrella.Run,runrun.It’stoohot!
HiSum,geton.Ihavenomoney.
4.FinishthetasksandhelpSumgethome.
Task1Circlethewordswith“u”andreadthem.
Hi!
Iamaduck.MynameisSum.Oh!
It'
shot!
Haha!
Ihaveanumbrella.Run,run,run!
stoohot!
Iwanttogobacktomyhut.Hi,Sum!
Geton!
Ihavenomoney.
Task2Lookandsay.
5.NowSumisathome.It'
stimetogetup.Canyouread?
Mum:
Sum,getup！
Sum:
I’mup,mum
Hurryup,Sum!
Hurryup!
Step3Summary
Whathavewelearnedfromthisclass?
Step4Consolidation
Challenge:
Iswiminthesea.Iseesevensnakes.Istopswimmingandruntothebus.
Step5Homework
Retellthechallengeandkeepawayfromdanger.
SoundsofSTU课堂实录
WangZhaoshan
Classbegins.
Ss:
Goodmorning.
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.Let’slistenandsingthesongandtellmehowstusay.
（Sslistenandsing.）
Howdoesssay?
Sssss.
TeacherwritesSsontheblackboard.
Howdoestsay?
Ttttt.
TeacherwritesTtontheblackboard.
Howdoesusay?
Uuuuu.
TeacherwritesUuontheblackboard.
Let’swatchthevideo.HowdoesSssay?
Teacherplaysthevideo.
Nowlet’slisten.
TeachershowsPPT.
Lookatthepicturesandtellmewhattheyare.
sistersnakesun.
Teachersticksthewordcardsontheblackboard.
Let’schanttogether.
Sisforsun,sssun.Sisforsnake,sssnake.Sunandsnake,sss.
Look!
I’mSum.She’smysister.Nowlistenandimitate.
Mysisterswimsinthesea.Sevensnakessitinthesun.Mysisterseessevensnakes.Shesays:
"
Saveme!
Sslistenandrepeat,thenasktheSstoreadonebyone.
Youdidagoodjob!
Nowlet’swatchavideo.
Sswatchcarefully.
TTTttt.Lookatthepicturesandlisten.
Sslisten.
Nowlistenandrepeat.
Ssrepeat.
Lookatmypicturesandhowtosay.
Turtle,ttturtle.Tiger,tttiger.Teacher,ttteacher.
Canyouread?
Workingroups.
Ssworkingroups.Thenread.
Welldone!
Lookatthispicture.Listencarefully.
Sslisten.
Lookhereandhowtosay?
Umbrella,uuumbrella.Run,uurun.Uncle,uuuncle.
Hi!
Sslistenandrepeat.
Sumhasnomoney.Howcanhegethome?
FinishthetasksandhelpSumgethome.Task1Circlethewordswith“u”andreadthem.
Ssreadthepassage.Circlethewordswith“u”andreadthem.
Task2Lookandsay.
Sslookandsay.
Great!
NowSumisathome.It'
Ssworkingroupsandreport.
Whathavewelearnedfromthisclass?
Sssss.Ttttt.Uuuuu.
Let’shaveachallenge.
Ssgetreadyingroupsandreport.
Iswiminthesea.Iseesevensnakes.Istopswimmingandruntothebus.It’sverydangerous.Sokeepawayfromdanger.Homework:
Retellthechallengeandkeepawayfromdanger.Classisover.Goodbye!
学情分析
在新课程标准下，小学英语教材中的词汇量与知识点与传统教材相比都有所增加，在这种条件下，记忆单词逐渐成为教师与学生面临的主要挑战。
很多学生仍然通过传统死记硬背的方式记忆单词，学习效果非常不理想，长此以往，学生在巨大的记忆压力下会失去对英语学习的信心，进而降低对英语学习的兴趣。
因此，运用科学有效的学习方法进行英语单词的记忆是非常重要的，而自然拼读法便是当前非常有效的教学与学习方法。
自然拼读法在小学英语教学中的应用基础便是让学生对英语体系中44个最基本的字母与其组合有一个大体上的了解与掌握。
这个过程主要培养的是学生的“见词能读”能力，如果这一环节的基础打实，则能够在很大程度上帮助学生养成良好的英语阅读与英语口语能力。
通过自然拼读法对学生进行字母教学的原因之一便是要教会学生运用字母音形一致的规律进行英语单词的记忆，单词拼写教学主要可以分成以下三个主要部分：
其一，听音。
教师重复读一个单词，第一遍时语速可以较快，之后逐渐放慢，引导学生听清这个单词中所含有的每一个音素。
其二，辨音。
教师通过提问方法，引导学生对单词中含有的音素进行一一辨别，如刚刚的单词中，第一个因素是什么，最后一个因素是什么等。
其三，写音。
如果学生可以准确答出该单词中的所有音素，教师就可以让学生将这个单词以刚刚所说的音素为基础写下来。
小学阶段的学生普遍具有较强的模仿能力与记忆力，加之其具备汉语拼音基础，普遍能够对字母发音很快掌握。
不过，如果教师没有能够及时引导学生将英语发音与字母之间的规律应用到实际情境中，学生就很容易将这些刚刚学会的知识忘掉。
另外，对于小学生来说，英语字母符号是没有任何实际意义的，如果不能加以运用，其学习兴趣便会降低。
所以，片段阅读教学也是非常重要的。
小学生的英语教学应该由易到难，先辨认单词，之后阅读句子，最后学习片段。
举例来说，在教会学生“a”以后，便可以教学生ant、apple等含有音素“a”的单词;
在学完一组字母以后，就可以让学生学习一些含有这些字母的短句子，如it
is
an
apple.等，还可以通过图片或实物帮助学生理解句子意思。
在通过自然拼读法教授小学生英语知识的过程中，还需要注意以下两方面问题：
第一，活动要有较强的趣味性，小学生的注意力一般会保持在15到20分钟，而单词拼写则需要长时间的机械训练，所以，为了保证学习效果，教师必须在课堂上设计一些有趣味性的课堂活动，如将字母读音加入到趣味故事中，通过讲故事的方式来吸引小学生的注意力;
还可以在学习音素的过程中搭配上一些简单的动作，从而帮助学生记忆。
第二，对于相关知识要时常进行复习，从而对学生学到的知识进行巩固，并在这个过程中引导学生对所学知识进行归纳与总结，从而帮助学生能够在以后的学习中能够灵活运用这些知识。
效果分析
本节课是一节自然拼读课,在设计本课和教学中我努力体现以下几点:
1、采用情景教学呈现重点、突破难点、实现语言的运用。
整堂课都贯穿在一个情境中，一只小鸭子带领我们学会了s、t、u的发音，动画设计有趣，精美，让听课者都能身临其境。
我充分挖掘教学资源，让多种教学资源服务于教学活动。
多媒体课件制作，动漫英语的使用，让学生在美的熏陶下直观学习，调动听觉与视觉多种器官参与学习，让学生感受到学以致用的乐趣，又促进学生良好学习和思维习惯的养成。
2、自然拼读贯穿始终。
在展示发音时的各种表情、动作都很到位，能够用夸张的表演来进行示范，带动学生去展示。
在学习辅音字母STU的发音时，本来想先让孩子们听清楚，先感知再拼读，但是有的孩子一开始就跟读音频，导致学生学习的侧重点走偏，此时我赶紧用“Don'
tread！
Listenfirst！
”并配合以以手附耳的听的动作。
简单明确的传达出老师的意图。
在教学I’mup.Mum.这句话时，我用一个缓慢夸张的大大的懒腰，将小男孩Sum不愿起床的情景表演的非常到位，既教学了单词upmumsum的读音，又很好地借助肢体语言解释了意思，可以说是非常形象、简洁明了。
教学字母S的读音/s/时，我用弯曲的手臂一边表演出snake一边教学发音，这样活泼生动，既活跃了课堂气氛，有降低了教学难度，可谓一举两得。
3、多种教学方式相结合,提高学生学习兴趣。
本节课开始，通过播放歌曲phonicssongs,让学生以轻松活泼的心情进入英语语音学习,同时回顾了26个字母的发音。
接着采用情景教学、任务教学、多媒体教学、歌谣教学、游戏教学多种教学方式相结合的形式进行课堂教学,提高了学生兴趣,取得了良好的效果。
本节课是无教材文本，自编故事，重难点以图片动画的形式呈现出来，这样在一定程度上能够让上课老师有更多时间进行讲解、说明，听课者也不会觉得没有头绪，可以很容易地接受讲课老师所讲的重点和难点，直观地了解本课的内容，引起深层次的思考。
4、加强学习策略指导,培养学生自主学习能力,培养归纳意识。
新课程标准要求,小学英语学习要加强学习策略的指导,培养学生的自主学习能力。
本课的学习中,我特别注重对学习策略的的指导,语音课中我引导学生直接模仿正确的发音,让学生观察、感知、体验,进行发现式学习,培养自主学习能力。
但是,其中也有不足之处:
学生有发音不标准的现象,另外,学习过程中教师语言过多,学生机械操练多,意义操练较少,个别同学不能达到见词能读,对少部分部分学生来说听音能写难度还是有点大。
这都需要在以后的课堂中多加练习巩固。
教材分析
1.Abilityaims
（1）KnowthesoundsofSTU.
Retellthechallengeandkeepawayfromdanger.
Canyouread?
Circlethewordswith“u”andreadthem.
Iwanttogobacktomyhut.Hi,Sum!
Sumisathome.It'
stimetogetup.
Challenge
Iswiminthesea.Iseesevensnakes.Istopswimmingandruntothebus.
在磨练中成长
——《STU发音》教学反思
仪阳街道中心小学王兆山
本节课是无教材文本，自编故事，重难点以图片动画的形式呈现出来，这样在一定程度上能够让上课老师有更多时间进行讲解、说明，听课者也不会觉得没有头绪，可以很容易地接受讲课老师所讲的
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