第十章学前儿童的个性试题及答案Word文档格式.docx
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B.自我意识萌芽的最重要标志（正确答案）
C.同一感发展的最重要标志
D.自我感觉发展的重要标志
儿童自我意识萌芽的最重要标志是掌握代名词“我”，孩子逐渐会较准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望。
7.埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，0~1.5岁的幼儿处于（）的时期，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。
A.基本信任和不信任的冲突（正确答案）
B.自主与害羞和怀疑的冲突
C.主动对内疚的冲突
D.勤奋对自卑的冲突
根据埃里克森的人格发展理论，0~1.5岁的婴儿处于基本信任感对基本不信任感阶段。
该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
8.研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。
A.陌生情境实验
B.点红实验
C.延迟满足实验（正确答案）
D.“三山”实验
延迟满足实验是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
9.对胆汁质的孩子，应着重（）[单选题]*
A.防止疑虑、孤独
B.培养积极探索精神
C.培养机智、敏锐和自信心
D.防止任性、粗暴（正确答案）
胆汁质的典型特征是精力旺盛，表里如一，刚强、易感情用事，所以对胆汁质的孩子应着重防止任性、粗暴。
10.大多数活动所共同需要的能力称为（）。
A.认识能力
B.操作能力
C.一般能力（正确答案）
D.特殊能力
一般能力是大多数活动所共同需要的能力。
11.不是幼儿期儿童性格的典型特点的是（）。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.稳定性较强（正确答案）
学前儿童性格的年龄特点有：
活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动（情绪不稳定）。
12.儿童个性形成的开始时期是（）。
A.0~3岁
B.3~6岁（正确答案）
C.5~6岁
D.6~8岁
幼儿在2岁左右，个性逐步萌芽，3~6岁幼儿的个性开始形成，其标志为以下四个方面:
1心理活动整体性的形成。
2心理活动稳定性的增长。
3心理活动独特性的发展。
4心理活动积极能动性的发展。
13.一个热情豪爽的孩子，无论在家还是在幼儿园都表现出这种品质。
这说明幼儿的个性具有（）[单选题]*
A.稳定性（正确答案）
B.独特性
C.整体性
D.社会性
个性具有稳定性，偶然的行为不能代表一个人真正的个性，只有比较稳定的在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。
题干中的孩子不管在还是在幼儿园都表现出相同的品质，即说明了幼儿个性的稳定性。
14.我国传统文化比较侧重个体群体性发展，在一定程度上忽视了个体的（）。
A.认知发展
B.情感发展
C.意志力发展
D.个性发展（正确答案）
我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体个性的发展。
15.下列关于个性的说法，不正确的是（）。
A.个性属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D.个性形成的基础是人的内在需要（正确答案）
心理现象包括心理过程和个性心理。
个性心理分为个性心理倾向性和个性理特征。
个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。
个性是一个人比较稳定的、具有一定饰向性的各种心理特点或品质的独特结合，故A、B、C项表述正确。
个性形成的基础是人的生物特性或遗传素质，故D项表述错误。
16.个性结构中最活跃的因素是指（）[单选题]*
A个性倾向性（正确答案）
B.个性心理特征
C.个性能动性
D.个性独特性
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的因素。
17.涛涛牌气比较急，日常生活中吃饭快，做什么事情都喜欢一口气做完、易冲动。
这反映涛涛个性的（）特征。
A.整体性（正确答案）
B.开放性
C.独特性
D.稳定性
个性的整体性是指在整体中各个成分相互影响、相互依存，使每个人行为的各方面都体现出统一的特征。
题干中涛涛在日常生活中表现出的行为特征是统一的，是整体性的表现。
18.许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止，就可以很快看出他们的不同。
这反映了个性具有（）。
A独特性（正确答案）
B.整体性
C.稳定性
个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。
在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，即使是孪生兄妹，也会有差异。
19.“我好开心，今天我当了值日生，老师表扬了我。
”这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的（）。
A.自我认识
B.自我体验（正确答案）
C.自我评价
D.自我监控
自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
题干中儿童因老师表扬了他而感到开心，是一种情感体验，因此属于自我意识中的自我体验。
20.对于容易灰心丧气的幼儿，教师应（）。
A.安慰、鼓励幼儿（正确答案）
B.耐心等他情绪好起来
C.抓住所有时机对其进行说服教育
D.让他自己在一旁玩其它玩具
对于容易灰心丧气的幼儿，教师应用温暖积极的话语安慰、鼓励幼儿，增强其自信心。
21.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬。
这种表现反映了幼儿（）。
A.自信心的发展
B.自尊心的发展（正确答案）
C.自制力的发展
D.移情的发展
自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。
自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。
因此，渴望同伴的接纳、老师的赞扬反映的是幼儿自尊心的发展。
22.气质类型中胆汁质的典型特征是（）[单选题]*
A敏锐稳重，但多愁善感
B.踏实冷静，但灵活性不足
C.反应迅速，但粗枝大叶
D.精力旺盛，但易感情用事（正确答案）
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
23.君君一遇到困难就怯懦退缩，这反映的是性格的（）。
A.态度特征
B.情绪特征
C.理智特征
D.意志特征（正确答案）
性格的意志特征主要表现在人自觉调节自己行为方面的特点。
题干中君君在困难情况下表现出退缩的行为说明他意志相对薄弱。
24.通常认为，一般能力的核心是（）。
A.记忆能力
B.观察能力
C.想象能力
D.思维能力（正确答案）
一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，其中抽象概括能力（思维能力）是一般能力的核心。
25.个体自我意识萌芽最重要的标志是（）[单选题]*
A.会叫妈妈
B.思维出现
C.学会评价
D.掌握代词“我”（正确答案）
幼儿大约2岁左右，出现自我意识的萌芽，其突出表现是独立行动的愿望很强烈。
掌握代词“我”是自我意识萌芽的标志，“闹独立”是自我意识萌芽的表现。
26.关于幼儿坚持性的培养，以下论述中不正确的是（）[单选题]*
A.可以从鼓励幼儿一心一意做某件事入手，有意识地培养幼儿意志的坚持性
B.帮助幼儿以言语调节控制自己的行为是其发展坚持性的有效措施
C.对幼儿进行适度的延迟满足训练可以提高其意志的自制性和坚持性
D.幼儿中期能初步做到坚持行动以达到比较浅近的目的（正确答案）
幼儿晚期，在教育的影响下，随着言语和思维调节机能的不断发展，才能初步做到坚持行动以达到一定的比较浅近的目的。
幼儿坚持性的培养方法有:
1教师要有意识地培养幼儿意志的坚持性，可以从鼓励幼儿一心一意做某件事入手。
2帮助幼儿以言语调节控制自己的行为是发展他们坚持性的有效措施。
3对孩子进行抗拒诱惑和延迟满足训练也可以有效提高幼儿意志的自制性和坚持性。
27.幼儿的自我意识萌芽于（）。
A.1岁左右
B.2岁左右（正确答案）
C.3岁左右
D.4岁左右
幼儿大约2岁左右，出现自我意识的萌芽，其突出表现是独立行动的愿望很强烈
28.成人经常夸赞明明是个好孩子，其他幼儿也会跟着说明明很乖这说明幼儿对人和事的道德评价具有（）的特点。
A.不会判断是非
B.喜欢讨好成人
C.人云亦云，不动脑筋
D.依赖性和模仿性（正确答案）
幼儿期对自己或别人的评价带有依从性，往往都是成人评价得简单复述。
题干中成人常夸明明是个好孩子，其他幼儿也会跟着说明明很乖。
这说明幼儿的道德评价具有依赖性和模仿性。
29.从一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识（正确答案）
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
儿童个性成熟的标志是自我意识的成熟。
30.“老师说我是好孩子”这说明幼儿对自己的评价是（）[单选题]*
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的（正确答案）
儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响，具有依从性。
幼儿评价自己依赖于“老师说我是好孩子”，这种自我评价是对成人评价的简单复述。
31.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（）。
B.防御意识
C.性别意识
D.道德意识
题干中描述的“点红实验”测试的是幼儿自我意识的发展。
32.妈妈问牛牛乖不乖，牛牛说:
“我不乖，因为老师说我不乖。
”这体现了幼儿自我评价具有（）。
A.表面性
B.局部性
C.不确定性
D.依从性（正确答案）
幼儿初期对自己或别人的评价带有依从性，往往都是成人评价的简单复述。
例如，题干中牛牛对自己的评价是依据老师的说法，这种自我评价还不是真正的自我评价，只能算作“前自我评价”。
33.小青怕挨批评，每做一件事，只要有人说不好，她就不做了。
这说明小青（）。
A.胆怯
B.自制力差
C.自信心不足（正确答案）
D.主动性差
题干中小青因别人说不好就不做事情了，表明其对自己的能力没有信心和把握，即自信心不足。
34.儿童自我评价发展的迅速时期是（）[单选题]*
A.2~3岁
B.3~4岁（正确答案）
D.6岁以后
幼儿期自我意识各方面的发展有个基本的规律，即3~4岁期间，儿童自我评价发展迅速;
4~5岁期间，儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。
35.欢欢小朋友在回答自己为什么是好孩子时，说“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩”。
这是（）。
A.依从性评价
B.对自己外部行为的评价（正确答案）
C.对自己内在品质的评价
D.对自己个别方面的评价
欢欢回答自己为什么是好孩子，是通过“不撒谎、帮妈妈做事、和小伙伴分享玩具”这些具体的外部行动来说明的，这属于对外部行为的自我评价。
36.表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）[单选题]*
A.道德感
B.理智感
C.性格（正确答案）
D.气质
性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。
37.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）。
B.自我评价
C.自我体验（正确答案）
D.自我控制
自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现包括自尊心、自信心等。
38.幼儿期自我评价、自我体验及自我控制主要表现出（）[单选题]*
A.幼儿自我意识的发展情况（正确答案）
B.幼儿高级情感的发展情况
C幼儿意志力的发展情况
D.幼儿道德感的发展情况
自我意识是人对自身的认识。
幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价。
自我体验及自我控制的发展三方面。
39.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自己使命的需要称作（
）。
A.尊重的需要
B.归属和爱的需要
C.自我实现的需要（正确答案）
D.成长的需要
马斯洛认为，自我实现的需要就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜能得以实现的倾向"
。
40.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱。
这种情绪反应的动因是为了满足儿童的（）[单选题]*
A.生理性需要印
B.情绪表达性需要
C.自我调节性需要
D.社会性需要（正确答案）
社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要。
喜欢成人的接触、抚爱等反映了儿童的社会性需要。
41.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是（）[单选题]*
A.胆汁质（正确答案）
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。
黏液质以稳重，但灵活性不足；
踏实，但有些死板；
沉着冷静，但缺乏生气为特征。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
42.在人的各种个性心理特征中，出现最早、变化最为缓慢的个性心理是（）[单选题]*
A.性格
B.能力
C.气质（正确答案）
D.自我意识
人的个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。
43.按照马斯洛的需要层次理论，王维的诗歌《九月九日忆山东兄弟》主要体现了下列哪种需要（）。
A.归属与爱的需要（正确答案）
B.审美的需要
C.自我实现的需要
D.尊重的需要
美国心理学家马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序把人的需要分为七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。
其中，归属与爱的需要是指人要求与他人建立情感联系的需要，如结交朋友、追求爱情的需要，对集体的归属感等。
《九月九日忆山东兄弟》写出了诗人在异乡生活的孤独凄然，时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加，主要体现了归属与爱的需要。
44.一个人希望自己能够有实力、充满信心，能够独立自主，或者有地位、有威信，受到别人的信任和高度评价，这体现的是马斯洛需要层次理论中的（）。
A.生理需要
B.尊重需要（正确答案）
C.情感和归属需要
D.自我实现需要
尊重需要可分为内部尊重和外部尊重。
内部尊重就是人的自尊，是指一个希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。
外部尊重是指人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认，希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。
因此，题干所述即是马斯洛的尊重需要。
45.马斯洛提出的“需要层次理论”中，（）为人的最高心理需要。
A.审美需要
B.认知需要
C.自我实现需要（正确答案）
D.归属与爱的需要
马斯洛认为，人有七种基本需要，这些需要从低到高依次为生理的需要、全的需要、归属与爱的需要，尊重的需要、求知需要、审美的需要、自我实现的需要。
因此自我实现的需要为人的最高心理需要。
46.“不够灵活”的类型属于哪种气质类型?
（）。
A.胆汁质
C.黏液质（正确答案）
黏液质的幼儿气质特点：
安静稳重、沉着冷静、善于忍耐、情绪不易外露，但沉默寡言、反应较慢、不够灵活，内倾明显。
47.小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴题不稳定，易分神，从气质类型来分析，他倾向于（）。
B.多血质（正确答案）
C.抑郁质
D.黏液质
多血质的孩子反应迅速，活泼好动。
48.对不同气质类型的幼儿应采取针对性的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好的性格。
对黏液质的幼儿应培养的良好品质是积极精神，应防止的不良品质是（）。
A.粗暴任性
B.粗枝大叶
C.墨守成规（正确答案）
D.疑虑孤独
对于黏液质的孩子，要培养其积极探索的精神，热情开朗的个性及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
49.以下关于气质的表述，正确的是（）[单选题]*
A.“强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是胆汁质
B.气质既有稳定性又有可塑性的说法是不对的
C.气质类型没有好坏之分，不同气质类型的儿童都可以发展成社会的有用人才（正确答案）
D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于抑郁质，王熙风则倾向于黏液质
“强、平衡、灵活”的神经类型对应的气质类型是多血质，故A项错误。
幼儿的气质具有很大的稳定性，但这并不是说气质是绝对不可变的，气质也具有可塑性，故B项错误。
气质本身没有好坏之分，每一种气质既有优点，又有缺点。
教育的目的不是设法改变儿童原有的气质，而是要克服缺点，发展优点，使儿童在原有气质的基础上建立优良的个性特征，故C项正确。
《红楼梦》中王熙凤倾向于多血质，故D项错误。
50.中班的扬扬内心腼腆、上课玩游戏非常考注，而且经常能察觉到其他小朋友不易察觉的问题，但另一方面扬扬又不善于表现自己，没信心，不爱和其他小朋友一起玩。
扬扬的气质类型属于（）。
D.抑郁质（正确答案）
抑郁质这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强;
但他们的行为举止缓慢，软弱胆小优柔寡断。
题干中扬扬内心腼腆，不善于交际，行为孤僻感受性高，说明其气质类型是抑郁质。
51.以安静沉稳、语言动作迟缓和情感含蓄为主要心理特征的气质类型是（）。
黏液质的人情绪平稳、表情平淡，安静稳重，踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，交往适度、交情深厚;
但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓。
由题干中的“安静沉稳”“动作迟缓”等可知属于黏液质。
52.气质类型中胆汁质的典型特征是（）。
A.敏锐稳重，但多愁善感
A项是抑郁质的特征，B项是黏液质的特征，C项是多血质的特征。
53.以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（）。
A.从依从性评价到独立性评价
B.从片面、表面的评价到全面、深刻的评价
C.从主观性评价到客观性评价
D.从无意性评价到有意性评价（正确答案）
幼儿的自我评价没有从无意到有意这一特点。
54.根据托马斯的婴儿气质理论，（）的婴儿在幼儿期和童年期常表现为焦虑、易怒或有较多的侵犯行为，这类气质的婴儿约占研究样本的10%。
A.容易照看型
B.难以照看型（正确答案）
C.缓慢发动型
D.混合型
托马斯将婴儿的气质类型划分为三种:
容易型、困难型、迟缓型。
容易照看型的婴儿生理节律有规律，比较活跃，容易适应环境，易安抚。
这类气质的婴儿占研究样本的40%;
难以照看型的婴儿生理节律混乱，睡眠、饮食及排便等机能缺乏规律性，时常表现为大声哭闹、烦躁、易怒或爱发脾气，不易安抚。
这类气质的婴儿占研究样本的10%;
迟缓型的婴儿不活跃，情绪比较消极，表现较为安静和退缩，这类气质的婴儿占研究样本的15%。
除了以上三类气质外，还有35%的婴儿属于混合型气质。
55.儿童的个性差异最早表现是由气质决定的，气质是一个人所特有的动力特征，主要有天赋性、遗传性和（）等。
A.两极性
B.突变性
C.稳定性（正确答案）
D.独立性
气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度（反应的大小）、平衡性及灵活性、指向性方面，气质包括天赋性、遗传性、稳定性。
56.张老师发现，班上的小红平日里稳重有余但灵活性不足，做事踏实但有些死板，性格沉着冷静但缺乏生气。
据此，可推测小红的气质类型为（）。
A.抑郁质
B.黏液质（正确答案）
C.多血质
D.胆汁质
黏液质气质类型的人情绪平稳、表情平淡、安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓。
由题干中的“稳重、踏实、灵活性不足、缺乏生气等可知，小红的气质类型为黏液质。
57.“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”的人的气
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