小学生环境保护意识的培养与训练研究.docx

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小学生环境保护意识的培养与训练研究

江南大学毕业论文

论文题名：

小学生环境保护意识的培养与训练研究

专业:

教育学

年级:

201509

姓名:

张燕

学号:

915934291

指导教师:

杜芳芳

2017年8月15日

摘要

环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

但随着经济的快速发展，我们在努力创造一个更舒适的生活环境的同时，在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，使得我们当前的生态环境日益恶劣。

近年来一次又一次的自然灾害为我们敲响了警钟。

为了我们这一代,也为了将来的世世代代,保护和改善人类的生存环境已经成为人类的一个紧迫目标。

之所以让学生参与到环境保护中来是因为他们有着独特的优势。

小学生思想单纯，易受感动激励.更为重要的是学生就是祖国的未来,赢得了学生这块阵地,就赢得了整个明天。

关键词：

小学生；环境意识；培养

一、培养环境保护意识的含义与意义……………………………………1

（一）培养环境保护意识的含义………………………………………1

（二）培养环境保护意识的意义………………………………………1

二、开展小学生环境保护教育的重要性…………………………………2

（一）开展小学生环境保护教育的必要性……………………………2

（2）开展小学生环境保护教育的可持续发展性……………………3

三、如何对小学生进行环境保护意识教育………………………………3

（一）从学校和教师方面培养小学生的环保意识……………………3

（二）从原生家庭方面培养小学生的环保意识………………………4

（三）通过一些媒介渠道培养小学生的环保意识……………………5

4、结论……………………………………………………………………5

5、附录……………………………………………………………………6

参考文献……………………………………………………………………7

致谢………………………………………………………………………8

小学生环境保护意识的培养与训练研究

张燕

（江南大学201509教育学915934291）

指导教师：

杜芳芳

地球上生物的多样性，使地球呈现出五彩缤纷的世界。

生物的生存离不开周围的环境，彼此之间也存在着复杂的关系，共同维持着自然界的生态平衡。

保护我们赖以生存的地球，必须从娃娃抓起，从小灌输环保的意识，只有这样，当他们长大走向社会后才能自觉地爱护环境，保护环境。

所以在小学科学教学中，加强对学生环保意识的培养和教育是刻不容缓的，也是教师义不容辞的责任。

北京的雾霾久久没有消散，并因此登上了BBC的新闻；城市的角落随处可以见到白色垃圾和建筑垃圾，以及成堆的废弃物，目前城市的水土流失，鱼类的大量死亡；各类发展资源的枯竭，全球变暖，甚至是部分湿地生态的生态失衡。

这些问题都不得不去迫使我们去面对环境保护问题，这种危机教育要从小学生抓起，要让人们从小就明白要如何去保护自然。

一、培养环境保护意识的含义与意义

（一）培养环境保护意识的含义

环保意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。

也就是说，环保意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素;其二是指人们保护环境行为的自觉程度。

这两者相辅相成，缺一不可。

环境保护意识的内容：

不乱扔垃圾、随手拾起身边的垃圾、随手关灯、节约用电、节约用本子、用完水及时关紧水龙头等等。

（二）培养环境保护意识的意义

1、理论意义

当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。

森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层空洞，以及各种各样的污染，时时刻刻威胁着人类的生存环境，更危害着我们的子孙后代。

培养小学生的环境保护意识势在必行，一方面，一个人的环境保护意识要从娃娃抓起，环保知识和环保习惯需要从小培养；另一方面，现在的小学生将是21世纪的主人，他们当中将有一批人会影响我国的建设和发展，这些作为担起未来的社会责任的接班人，在坐在课堂上学习，所以我们首先应做好他们对环境保护意识的教育工作。

2、现实意义

小学生们对环境保护的意识太少，对于环境污染包括哪些方面，环境污染是如何造成的，对我们有哪些危害，环境污染和我们切身利益有哪些关联，我们应该怎样保护环境，环境保护为什么对人类具有那么重要的意义等问题了解的都没有那么透彻。

作为教育者的我们，要培养小学生们对环境保护的意识，让他们在生活中和学习上，都具有较强的环境保护意识，环保从小学生做起。

2、开展小学生环境保护教育的重要性

（一）开展小学生环境保护教育的必要性

1、现实国情呼唤环境教育

“地大物博，人口众多”的国情曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲，然而今天，我们不得不承认：

环境不断恶化，自然灾害频繁发生，人与地关系矛盾日益突出；人口形势严峻，环境压力不断增大；有限的资源浪费和破坏严重等问题已直接影响、制约着我们的经济发展。

2、课程改革要求环境教育

新的课程标准明确指出：

对广大的中小学生进行环境可持续发展教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的人口观、环境观和资源观。

对学生从小就抓好环境教育，其意义十分深远：

一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出现新的环境问题；二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长以至全社会；三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重要内容，培养他们热爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。

3、纠正“环境恐怖”教育影响

电视等媒体报道的环境问题，会使涉世不深的学生误认为环境问题太多、太可怕，人类没有解决的办法，从而产生比较悲观的情绪。

老师们对青少年开展环境教育不仅是向青少年发出环境警告，更重要的是教育孩子们提高环境意识、认真思考解决问题的途径，积极行动起来参与改善身边的环境。

作为老师，切忌将环境教育变成“环境恐怖”。

如果我们对青少年只是强调环境问题，那是片面的环境教育，并不能够使孩子们全面地认识环境，积极参与到保护环境的行动中。

目前在学生家长身上一些习惯了的生活方式已经对环境造成破坏，而人们却无法做到为保护环境而放弃这些生活习惯，作为老师就是要告诉孩子们简单的一句话：

人们往往建设的是自己周围的小家园，而对地球这个大家园，却往往不管不顾，甚至使地球这个大家园毁坏。

要帮助学生们认识到人不应凌驾于自然之上，自然在时间、空间上都享有与人类相同的权利。

善待地球越早、越快、越多、越实际，对人类也就越好。

（二）开展小学生环境保护教育的可持续发展性

经济和社会发展是在环境中进行的，环境既是经济和社会发展的基础，又是制约经济和社会发展的因素。

我国人口众多，人均占有自然资源相对不足，环境污染和环境破坏，更会严重影响和我国经济和社会的持续发展。

环境问题，既是经济问题，又是社会问题。

环境保护直接关系到我们国家的强弱、民族的兴衰、社会的稳定，关系到我国经济和社会的可持续发展战略的实施。

人类经济和社会要实现可持续发展，作到有不竭的发展潜力和后劲，不危及后代人的发展，必须“在不超越资源与环境承载能力的条件下，在不危及后代人需要的前提下，寻求满足我们当代人需要的发展途径”，也就是要求发展与人口和资源、环境的承载能力相协调，要求当代人的发展不应该损害下代人的利益当代的一部分人的发展也不应该损害另一部分人的利益，而人口、资源问题是解决环境问题必须迈过的一步，因为人口增长过快，对自然资源和生态环境压力日益沉重而自然资源的过度开采、破坏和浪费也会直接引发环境问题。

为此，要实现人类经济和社会的可持续发展，必须控制人口数量，提高人口素质，合理开发利用有限资源；依发保护和治理环境，使人口、资源、环境与社会发展相协调，努力实现良性循环

三、如何对小学生进行环境保护意识教育

（一）从学校和教师方面培养小学生的环保意识

教师要成为教育中的有心人，在日常的教学中，随时进行小学生环保意识的培养，这个培养主要是体现在小学生的日常生活中的行为举止的习惯培养方面，教师要注意学生平日里面的一些习惯，进行环境保护意识的培养。

对于小学生的一些不环保的行为，教师要考虑到学生的年龄较小，不要直接进行斥责，这样会增加学生的逆反心理，教师要晓之以情动之以理，帮助小学生克服自身不环保的行为，让小学生从小就懂得保护环境。

1、通过日常的教学活动进行环保意识的培养

小学生一天有很多时间是在课堂的教学生活中度过的。

如果各个学科的教师可以利用自己日常的教学活动，组织小学生进行一些有趣的可以吸引学生注意力的活动来帮助小学生掌握基本的环境保护知识，例如，在“世界环境日”，美术教师可以组织学生画制“我想要的环境”为主题的画作；在“爱鸟日”自然教师可以通过多媒体资料给学生讲解大量恶性捕捉鸟类带来的后果。

这些鲜活的事件更加有助于小学生真正了解环境保护的意义。

2、通过主题活动的开展进行环保意识的培养

教师可以将环境保护意识的培养这个枯燥的概念变得趣味化，配合小学生的年龄以及心理特征，将环境保护变成一个故事或者游戏展示的方法。

例如，如果发现小学生喜欢拉扯小动物的耳朵，教师就可以组织一次课程，让学生近距离地接触一下体积较小的动物，增加小学生和动物之间的感情，再告诉学生应该怎么去爱护动物，保护环境，不仅仅增强了小学生的体验，也培养了小学生的良好的行为习惯，要让学生保护环境，就一定要让学生明白环境是我们赖以生存的家园，同样在家园里面生存的动物也是我们的朋友。

3、通过组织游戏进行环境保护意识的培养

小学生最喜欢的活动就是游戏，同理来说这种环境保护意识的培养方式是最容易被小学生接受的，在这个过程中学生的防御心理较弱，最容易主动形成环境保护意识的习惯。

组织学生进行“青蛙抓虫”的游戏，学生分别扮演青蛙和虫，学生在相互追逐的过程中，就会明白青蛙会吃虫子保护庄稼，我们要保护青蛙，不要随意捕杀青蛙，同样的游戏还有“猫抓老鼠”等等，小学生在游戏过程中，会明白要保护动物，珍惜环境等道理。

（二）从原生家庭方面培养小学生的环保意识

原生家庭其实就像一棵大树，孩子就是果实，大树给予什么样的养分给果实，果实就会成长成为什么样子。

学校和教师的教育固然非常重要，但是孩子原生家庭的影响也是不可以忽略的，孩子脑海中最潜移默化的影响还是原生家庭给予的。

在培养小学生的环境保护意识的过程中，校方和教师再积极地培养，学生回到家庭后其实就是一个巩固的过程，这中间就需要家长的配合，教师通过家长会和家长进行沟通，布置一些相应的作业和家长进行活动，家长在课外生活中给自己的孩子讲述故事的时候，例如，《猪八戒吃西瓜》，家长就要告诉孩子，如果一个人只看重自己的利益和眼前的方便，不去考虑公众的道德，最终只会是一个损人不利己的行为。

家长要告诫自己的孩子不要随手乱扔垃圾，丢弃果皮；在学校里面看到垃圾，要自觉地捡起来分类丢进垃圾桶里面。

这样潜移默化的效果之下，小学生会觉得自己的父母在以身作则，并且当做榜样效仿。

（三）通过一些媒介渠道培养小学生的环保意识

这就要求我们要善于利用本地的资源，进行小学生的环境保护意识的教育。

小学生通过日常的学习，会对环境保护有个较为深刻的理解。

但是这些理解和现实还在上存在着一定的差距，甚至有些理论性的常识是脱离实际的，有限的理论知识体系不能完全地应对孩子在日常生活中的环境保护问题。

比如，在做好措施保护的前提下带领小学生安全地参观一些污染类的企业，告诉学生这些污染的企业带来的后果，就是天不再那么蓝，水不再那么清澈，还会出现一些粉尘的现象。

并且告诉学生针对这些问题，政府作出了哪些举措？

让学生增强一种危机意识，这是看得见，接触得到的素材，不仅仅增强了学生的环境保护意识，还增强了学生保护家乡的责任感和自豪感。

教师要引导学生观看一些媒体报道，让学生观察媒体的发声，让他们从自身明白环境保护行为到底什么是对是错，什么是好什么是不好？

只有从自身增强了环境保护的意识，明白了不好的行为举止会让周围的环境受到污染，他们才能真正地深恶痛绝污染破坏环境的行为。

久而久之，保护的行为和举措也就潜移默化、水到渠成了。

四、结论

教师在教学中要做一个环境保护教育的有心人，因为这是我们的责任以及责无旁贷的义务，教育好孩子学会环境保护，这是我们对于子孙后代的责任。

我们要善于利用自己作为一个教师的有利条件，做好我们应该完成的责任和义务，尽心尽力，要学会把教学内容和环境保护有机地结合起来，要把培养小学生的环境保护意识这个教学任务，不断探索，反思，形成自成一体的教学特色。

附录

节日（纪念日）    主 要 内 容

３月１２日植树节 开展“爱绿、护绿、认养绿地”等活动

３月２２日世界水日   开展“节约每一滴水”主题班会

４月７日世界卫生日   开展大扫除活动。

４月２２日世界地球日    开展“地球妈妈与我”等主题队会

５月３１日世界无烟日    写调查报告、制作戒烟卡

6月5日世界环境日   评选“绿色小卫士”

参考文献

[1]李伟丽.在综合实践课程中培养小学生环保意识[J].吉林教育，2016（17）.

[2]薛宏磊.关于小学生环保意识启蒙教育推进的研究探讨[J].教育，2015（41）.

[3]〔加〕埃里克麦克卢汉.麦克卢汉精粹[M].何道宽译.南京：

南京大学出版社，2006：

311-315.

[4]陈培爱覃胜南.广告媒体教程[M].北京：

北京大学出版社，2005：

156-160.

致谢

首先，要特别感谢我的论文指导老师，她不厌其烦的在论文撰写的各个方面都给予我大量帮助,从论文的选题到提纲、初稿、定稿，她都提出很多新的看法和见解,延伸了我的写作思路。

其次，要感谢各位学者的研究成果，让我能够从中得到一些启发，开拓了我的思路。

最后，还要感谢我的同学和朋友，在我完成论文的过程中给予我很多的素材，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。

在此我表示由衷的感谢，谢谢你们！