幼儿园教案8篇Word格式.docx

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老师这里还变了很多的动物，我们一起看看。

三、幼儿分组操作，老师赐予具体指导。

巡察、观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆操作。

四、互评互赏作品，体验成功的喜悦。

小伴侣可以讲一讲自己的作品。

活动反思：

本次活动幼儿的爱好特殊深厚，都情愿动手尝试。

活动过程中重点是让幼儿发挥想象，进展树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以转变出很多不同的东西。

幼儿的爱好特殊深厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起观赏，假设有很多拼凑的方法，就请幼儿进展呈现。

活动中我为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的爱好需要和已有阅历去探究觉察、开拓视野、学会合作、学会学习。

在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以依据自己的力气强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起观赏。

幼儿园教案篇2

"

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉……"

秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进展主题教学活动的最正确时间。

前不久，我们便在小班开展了?

秋叶与水果?

的主题教学活动。

为期两周的主题活动实施之后，感慨颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回忆与反思一下。

第一站：

教材站——合理选择有效资源。

秋天"

是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天降落之际，无论是小班、中班还是大班，都会抓住这一时机准时开展这个主题活动。

在小班"

秋叶和水果"

这一个主题中，来自四周八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那应如何合理的选择使用教材，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？

如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更灵敏的开展呢？

1、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。

在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式开放。

在主题生成、开展、深化的过程中我努力做到：

打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活阅历根底和认知需求，加深老师之间的协作与连接，从而实现课程内容、形式的有机整合。

例如"

这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和承受。

"

这一概念相对来说比较抽象，不被幼儿所理解。

因此，我们预设课程设计的重点在于"

秋叶"

和"

水果"

这两个相对来说比较形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有确定代表性的事物，从而激发幼儿宠爱大自然的情感。

2、依据幼儿的爱好设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续进展的活动内容。

小班孩子年龄较小，他们必需在亲身体验、探究中去觉察事物的特征。

所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的爱好和需要。

例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又效劳于幼儿的生活，使幼儿的活动爱好较浓，参与主动性也提高了。

如：

树叶贴画活动、水果DIY，拾落叶。

幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。

其次站：

老师站——奇异使用有效引导。

本主题为老师预设的主题活动，因此，在每个活动的开展中都要留意老师进展有效的引导。

?

纲要?

在教育与进展之间坚持了"

既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用"

的观点。

设计每个活动时，留意强调将老师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。

1、"

引"

到点子上。

孩子们的思维是很任凭的，在活动中往往会离题八百里。

老师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白协商 什么，又让孩子能特殊感爱好的参与协商 。

如在开展"

参观秋天的田野"

活动之前，老师首先抛出问题：

你知道如今是什么季节？

进展强化稳固，让幼儿知道如今已经是秋天了，然后带着幼儿回忆闲逛     时看到的秋天的树叶、花朵的转变，接着提出疑问：

秋天的田野里有什么转变了？

猛烈的比照勾起幼儿奇异   心，活动主动性大大提高了，在参观时也能围绕老师的问题进展观看。

2、"

向层层深化。

孩子的思维是停留在外表的，活动开展的过程也是关怀孩子思考的过程。

往往一个问题要分成几个步骤，层层推动的关怀孩子思考，这样孩子地思维才能得到梳理，阅历才能得到提升。

如在开展语言活动"

圆圆的核弯弯的"

时，老师借助图片，关怀幼儿一步步地理解故事内容，圆圆的是什么呀？

弯弯的是什么呀……到后来，幼儿可以自己进展猜想、讲解并描述，并且进展创编。

3、"

要留意个体差异。

引的方法有很多。

提出问题、创设情景等等。

对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。

第三站：

家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源，调动家长参与的主动性，得到家长们的大力支持，取得较好的效果。

1、发动家长关怀我们收集有关的资料，熬炼了幼儿的观看力气，做好了活动前的学问预备。

例如：

我们邀请家长关怀收集各种关于树叶的图片、标本，利用上学、放学的时机，向幼儿介绍一些树叶，准时的向幼儿传授一些学问，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子沟通对幼儿来说特殊有益，同时也会班级内的集体教学活动奠定了根底。

2、鼓舞家长和宝宝进展一些简洁亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了老师不能全面顾及的缺陷。

家长真正成为了我班工作的坚韧后盾，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。

第四站：

评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面进展，不仅仅关注幼儿的学问和技能的获得状况，更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的进展。

只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力气、有纪律的创新型人才。

评价中应遵循"

没有最好，只有更好"

。

幼儿在这种只有更好的评价鼓舞下，才能在原有根底上有更好的进展。

的主题虽然已经完毕了，但是留下的思考还有很多，我们只有在实践中转变观念，在实践中提高理论水平，在实践中不断反思总结，才能获得制造体验的成功和欢快成长的喜悦。

幼儿园教案篇3

教学目标

能记住制作手提包的步骤。

培育幼儿的技巧和艺术气质。

能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手提包。

教学预备

硬纸壳、图案彩纸、绒绳、彩珠。

宽透亮胶带、双面胶、剪刀。

成品手提包一个。

教学过程

一、沟通

1、三八妇女马上要到来了，大家想好要送什么给妈妈了吗？

2、那你们知道妈妈都宠爱什么吗？

衣服、包、鞋子、颜色、花、食物……

3、回想一下这几年你们都送什么了？

妈妈宠爱你们送的物品不啊？

4、那老师今日带来一样物品，老师想把这个物品送给我妈妈，你们想知道是什么不啊？

二、引主题

1、出示制作好的成品手提包，看看老师亲自做的手提包好看不啊？

2、那你们宠爱不宠爱啊？

你们想不想学制作手提包啊？

3、那老师本节手工课教你们制作手提包，你们也可以装饰出妈妈宠爱的样子，然后送给妈妈。

4、那你们要认真致志的学习制作步骤，这样做出来的包包就会更好看。

三、制作手提包步骤

1、用预备好的纸壳剪出包的样子，用相近颜色的纸粘出包的外形。

2、将宽透亮胶带粘在两边，这样穿眼和系包带不会把纸弄坏，把绒绳系在洞眼上面。

3、用各式各样的彩珠穿出包带，把包带系在洞眼的绒绳上，确定要系紧免开。

4、再用图案彩纸把包的外壳装饰上，这样看起来会更加好看。

四、小结

1、每个幼儿提着自己做的手提包，相互观赏。

2、评一评，说一说。

幼儿园教案篇4

活动名称：

美术活动：

手印画：

桔子丰收了?

活动目的：

1.使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝，会用手指画圆桔子，并生疏橙色。

2.会正确蘸色，不弄混颜色，体验美术活动的乐趣。

设计思路：

让幼儿将平常积累的生活阅历，通过一系列的操作活动，熬炼幼儿的动手力气，并培育幼儿的观看爱好。

1、物质预备：

〔1〕颜料〔棕色、橙色、绿色〕、抹布；

〔2〕每人一张白纸、桔子树范例图一张；

2、前期学问预备：

活动前幼儿已生疏过桔子，了解桔子的外形特征。

活动流程：

你生疏桔子树吗？

怎样制作桔子树？

1、你生疏桔子树吗？

指导：

老师提问，幼儿进展协商 ，让幼儿生疏桔子树，并引导幼儿观看范例，描述桔子树的样子和颜色。

提问：

〔1〕如今是什么季节？

秋天最常见的水果是什么？

〔2〕这是一棵什么树？

桔子树长得什么样？

〔3〕树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的？

2、怎样制作桔子树？

老师示范讲解，让幼儿了解制作桔子树的过程。

指导语：

先用手掌侧面和手指来画桔子树，然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝，擦洁净手掌后再用手指蘸绿色画叶片，擦洁净手指后再蘸橙色画桔子。

指导要求：

制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。

3、桔子丰收了

画桔子树时，树干要画得稍粗些，树枝要多些，这样桔子就可画得多些，表示桔子丰收了。

幼儿制作完成后，请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园，布置在教室的墙上，取名为?

，并组织班级幼儿进展观赏。

活动延长：

带着幼儿在教室里跟着?

桔子丰收?

的音乐学做相应的舞蹈动作，感受秋天秀丽的.风光。

幼儿园教案篇5

1、幼儿记忆火警号码119，生疏平安标示。

2、使同学了解消防平安常识，火灾扑救常识，重视平安，珍惜生命。

预备：

平安标示图片。

重点：

幼儿记住火警号码119。

平安温馨提示：

演练时留意平安。

过程：

一、导入人类的生存和进展离不开火，它给人类带来了文明和奇怪，但同时火也给人类带来巨大的灾难。

火一旦失去把握，就会烧毁人类的财宝，夺去人们的安康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。

在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和把握防火学问，关怀学校做好防火工作，削减和杜绝火灾的发生是特殊必要的。

二、教学

〔一〕、小伴侣们，你们遇到火灾发生时会怎么办？

如何进展逃命？

〔幼儿自由协商 ，发挥幼儿的想象。

〕1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。

火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；

2、浓烟布满时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃命；

3、假设身上已着火不行乱跑，要就地打滚使火熄灭；

4、遇火灾不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命；

5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃命，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

6、假设逃命之路被火封锁，在无奈的状况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

7、充分利用阳台、天窗等进展自救；

8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间那么打手电，发出求救信号。

〔二〕、除了以上的状况外，最主要的是干什么？

〔引导幼儿说出火警号码，并记忆。

〕还有那个小伴侣知道别的特殊名码？

匪警110急救120三、玩耍：

1、?

快速反响?

规章：

幼儿听到老师指令后，快速撤离，比一比哪一个幼儿最快。

2、进展火灾演练。

幼儿分4组，匍匐前进，进展逃命训练。

附：

消防儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监视爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火平安从小抓你拍九，我拍九。

幼儿园教案篇6

活动目标：

1．跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的欢快。

2．逐步积累幼儿洗澡的阅历。

1．?

喜唰唰?

、?

我爱洗澡?

日光海岸?

音乐

2．宝宝洗澡录像、洗澡用品假设干、每人一块沐浴花。

1．宝宝洗澡，引起幼儿洗澡爱好

〔1〕有段特殊好听的音乐，你们想听吗？

让我们随音乐来跳一跳。

宝宝们随喜唰唰音乐做律动。

〔2〕好热呀？

你们热吗？

怎样才会舒适？

〔3〕有个特殊得意的宝宝，让我们看看他在干吗？

放宝宝洗澡的录像，引起宝宝洗澡的爱好。

2．沟通洗澡的方法，积累洗澡的阅历

〔1〕老师：

宝宝洗澡时，洗了哪儿呀？

引导宝宝充分用语言和动作来表达。

引导幼儿留意洗澡时要疼惜好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

〔2〕提问：

宝宝洗澡时用到了什么？

我们洗澡的时候会用到哪些东西？

〔3〕老师出示魔术盒，幼儿猜猜里面藏着什么东西？

小伴侣们宠爱变魔术吗？

如今全部小伴侣变成小小魔法师，伸出小魔棒〔食指〕指着魔术盒说变变变，就会变出好多的东西。

老师小结：

洗澡用的东西可真多，这些东西都可以让我们的身体变洁净和舒适，成为洁净的宝宝。

如今每人拿一个宠爱的，让我们随音乐来洗澡吧。

3.大家来洗澡，体验洗澡的欢快

〔1〕播放音乐?

在前奏局部老师边喊：

“宝宝们，洗澡啦”，边做拧水龙头的动作，然后给每个宝宝“抹沐浴液”，带着宝宝跟随音乐有节奏地扭动。

后背洗不到怎么办呀？

〔帮个忙擦一擦〕。

宝宝之间相互关怀擦背、老师与幼儿间相互擦背。

幼儿手拉手，变大泡泡，小泡泡。

〔2〕请幼儿跟着音乐来洗澡，老师观看幼儿的舞动状况，准时表扬表现得逼真、好玩的幼儿。

引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。

4.抹香宝宝，享受洗澡后的欢快

〔1〕洗洁净了吗？

好，轻轻的放回沐浴花。

我们用浴巾擦擦身体。

〔放松〕播放音乐?

〔2〕洗完澡我们抹点什么呢？

抹上点宝宝润肤露，闻闻香吗？

老师闻一闻幼儿，欣喜地告知幼儿“香极了”。

5.延长活动

回家以后要勤洗澡，做一个安康、讲卫生的好宝宝。

幼儿园教案篇7

1、能够复述故事

2、敢于在同伴面前大胆讲故事

幼儿画册教学挂图

活动重点：

幼儿能够复述故事

活动难点：

敢于在同伴面前大胆讲故事

一、导入小伴侣，还记得小刺猬吹气球吗？

和老师一起讲一讲这个故事好不好？

二、过程

1、小伴侣，听老师先讲一遍好不好？

（教案来源：

）老师依据排出的正确挨次，示范讲解并描述。

2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确挨次。

3、请个别幼儿上前讲解并描述，老师和其他幼儿倾听和点评。

4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进展看图讲解并描述。

活动完毕：

小伴侣们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？

活动拓展：

区域活动：

在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，进展幼儿的规律思维力气。

幼儿园教案篇8

“花手帕”是湘版学校美术教材三班级上册第十课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与同同学活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。

在上这节课前，我做了很多的课前预备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我觉察生宣纸在染色干透后颜色会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果特殊好，干后颜色丝毫没有变淡，再说餐巾纸在同学身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让同学多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

从课堂上同学的作品呈现来看，这节制作纸手帕是成功的。

同学的感悟力气和创新力气都出乎我的意料。

在让同学了解纸手帕的步骤有哪些时，我承受了与同学一起合作演示的方式：

首先我很任凭的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台任凭用彩笔水染制。

通过明显的分工，同学自己得出结论：

先折后染。

纸手帕的制作步骤我一开头没有具体讲解，而是通过与同学合作演示，一下子抓住同学的心，激起了同学的爱好，同学看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。

启发同学有哪些折法时，问同学除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，同学分组协商 折的方法并试着折叠。

有的同学反映特殊快，说：

老师，不用折可以吗?

我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。

我向他竖起了大拇指，他很欢快的制作起来并且做的很认真。

其实这同学已经把后面一局部的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。

同学创作出来的方法新颖、奇异，为后面的染打下了较好的根底。

我认为在美术课中，在同学具备确定的自学力气后，放手让同学自己去探究新学问，以利于开拓同学的思路，这样的效果我想应当会更好一点。