三年级上册英语课件第一单元湘鲁版Word下载.docx

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goodbye（bye）再见a（an）—（个，本，只……）

Ms女士（用在婚姻状况不明或不愿意提及婚姻状况的女子姓或姓名前）

I'

m=Iam我是（我叫）lt*s=Itis这是（它是）

英语字母：

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg

•2.Targetstructures

Hi/Hello,I'

m...（Andy,LiXiao,...）

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

What'

Mynameis...（WangLi,...）

Whafsthis?

It'

s...（Ted,...）

第1学时

教学目标：

1•学生能用所学词语或句子谈论个人姓名和询问物品。

2•学生能听懂并会用简单的见面语跟人打招呼和询问名字。

3•让学生初步体会到英语学习的乐趣。

教学内容：

单词：

penbookbagpencil

句型：

Hi/Hello,Tm...（Andy,LiXiao,…）Nicetomeetyou!

Mynameis…（WangLi,…）

s…（Ted,...）

教学活动

教师组织学生在班级里自由找人,先用英语见面语打招呼,再用英语询问姓名和回答（要求每名学生至少问5名同学）。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。

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教学过程

外2子110生口思问家发视hel“并意先国启电或rm,致师语»

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2•合理过渡。

giJrpffiHi/Hello,I'

m…这句请昌在黑猶上丄分别与不同的学生打招晔，启发学生用宀Hi/HelloJ'

m...^出回应。

学生明白后，教师鼓励事生用丄Hi/Hello,I'

m...在同学之I、亚弄打招呼,让学生尽快进入童害教学的氛围中。

3•任务啲教学：

（1］在做过上述法动的基础上,教师告寤生躱将介绍几个找苗录音里提型哪些新朋友并记住他们的名字。

（觀韻勰腐文

OLookandlistenG

nAndymeetyoul

<

vnameisWooqU:

JMicetomeet®

y!

丿

世hotsyournam^

OListen,circleandsayG

语旨点解释

①H和Hello都是见面时较为随意的打招呼用语，可替换使用。

■■

下罰要…一

3Andy^DLj^Xiao^男

毎节课上：

老肺司以表扬兀名莊7幷给他们取个英文名于~•…■

4英语姓名是“名（firstname）”在前,'

姓（familyname）'

在后,这与汉语姓名的前后顺序不同。

中国人的姓名写成英文时,可直接用汉语拼音拼写，但应注意:

用英文写中国人的姓名时,“姓与名”应分开写,而旦姓与名”开头的第一个字母均应大写（“名”是两个字时z连写2z如LiXiao,WangLi,ZhouGuotao,WangXiaoping等。

5I'

m是缩略式,等于IamzWhat'

s也是缩略式/等于Whatiso

4•任务2的教学

（1）在教任务2时,教师可说「同学们,我们来学校学习

都需要带哪些学习用品呢？

这些学习用品用英语怎么说呢？

现在，我们就来学习几种常见的学习用品。

”然后,引出英语单词pen,book,bag,pencil,并出示这些单词的图片并带读。

（2）让学生听录音,根据录音找出对应的英语单词。

（3）老师带领学生反复朗读pen,book,bag,pencil这几个单词,并让学生两人一组运用刚学过的Whafsthis?

句型,进行一问一答练习7如：

PupilA:

What'

PupilB:

Pen.

教学评析

这是一张教室背景的图片,反映的是学生在新学期见面之后相互打招呼、问候和询问姓名。

本节课是学校英语学习的第一节课,重在引导和培养学生感知英语”体会英语学习的乐趣。

B2W

教学目标

1•学生能用英语询问和谈论某种东西。

2•学习英语字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Ggz并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。

3.培养学生敢于开口说英语的勇气。

教学内容

goodbye（bye）a（an）

字母:

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg句型:

sabook（abag,..J.

Abook（Abag,...）.

ms®

owi—叵—匸ffl•u①ds-unnouz/.±

ooqeS.&

SZ1s希um硼园旺一翱—Y^1I^ES5

n

1任务3的教学:

（1）在已经学习了见面打招呼用语Hi/Hello,I'

m...

Nicetomeetyou.的基础上,教师可以询问学生

谁知道分别时的英语表达。

然后，引出goodbye（bye）（实际上,许多学生在日常生活中经常说goodbye或bye七ye）。

（2）教师出示文中人物图片并带读。

（3）让学生听录音,然后两人一组进行角色扮演,练习课文图片中的对话。

语言点解释

too的意思是“也”,用于句子末尾,用逗号与句子隔开。

2•任务4的教学:

（1）教师放录音,让学生根据录音找出课文图片中相应的句子和词语。

（2）教师重放录音z让学生根据录音进行核对。

（3）先让学生之间相互检查正确与否,然后老师给出正确咎室口

任务4录音材料:

It'

sabook.

sapen.

sapencil.

英语名词有可数与不可数之分,在可数名词的单数前,—般应加a或anz意思是“一个（本z只）”。

3•任务5的教学：

（1）让学生先看见面与分别的课件,加强学生视觉、听觉等的认识和感知。

（2）出示课文挂图z让学生看图。

根据图中提示话语,让学生用学过的内容进行替换练习0

（3）教师将学生分成两人或多人小组z由某个学生拿一个已学习过的用品（如pen,book,bag,pencil等），问Whafsthis?

其他同学可以进行猜测抢答或轮流回答。

4•字母教学：

（1）教师向学生出示字母卡,告诉学生英语文字是由字母组成的,英语共有26个字母。

（2）教师出示字母卡Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Ggz教读这些字母的发音,并告诉学生英语字母有大、小写之分。

（3）教师将这7个英语字母书写在黑板上（应在黑板上画横线格书写）,讲清书写要求,并让学生进行书写练习。

（4）让学生课后找出字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg分别在课文单词中出现的次数。

本节课主要是根据画面,让学生对学习用品进行英语问答,重在鼓励学生克服胆怯的心理,培养学生敢于开口用英语进行询问和交流的勇气。

第3学时

1•学生能用简单英语询问姓名和物品。

2•学生能听懂并会用见面问候语跟人打招呼。

3•学生能够听懂课文对话,并能根据所听内容作出正确回应。

4•培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯。

Hello,I'

mMsLi.

Yourbag?

No.Andy'

sbag.

ZhouLin'

spen.

教师让学生两人一组,根据本课学习内容自编一段小对话（内容包括见面问候、询问姓名和回答、询问某东西并回答）/在小组内表演。

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和敲击乐器等。

1任务6的教学:

（1）教师根据课文内容提几个问题,比如“请同学们认真听录音,并说出文中出现了几个人名？

这几个人名分别是谁?

”然后放课文录音。

（2）学生听完录音并回答问题后,让学生打开书自学两读异表演。

（3）教师与学生或学生与学生之间用自己的真实姓名编对话。

（4）教师拿起一名学生的pen,book,bag或pencil，问另一名学生:

启发学生说出：

No.

XXX'

中国学生对老师一般称为'

张老师”“王老师^李老师”,而且男女通用。

英语国家的学生对老师的称呼因人而异,对男老师统称为啊「+姓”,如MrSmith;

对未婚女老师称为“Miss+姓或姓名”,如MissBrown;

MissAliceBrown;

对婚姻状况不明或不愿意提及婚姻状况的女子,称为"

Ms+姓或姓名”,如MsLi,MsSmith,MsMarySmith0

2•任务7的教学:

（1）教师出示课文中的图片,然后让学生根据录音找出相应的学习用品。

（2）先让学生之间相互检查所匹配的物品是否正确,然后教师说出正确答案。

（3）让学生相互之间仿照Trywithyourfriend中的内容编排对话练习。

❻Look,listenandtryG

任务7录音材料:

Isthisyourpencil?

No.ItsLiXiao'

spencil.

Isthisyourbag?

No.It'

sAmy'

sMsLi'

ItsAmy'

sbook.

❽LislenandsingG

15

Hel-Io!

J3

Hd-lo«

Hello.Km...

Nicetomeetyou!

Mynameis...

Its...

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••Icansay:

•♦/cansay

-nrtfll?

—

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哪

1/0«

—1/

在英语中「S有多种意思,在本课中有两种意思:

1'

s表示is7如：

sTed.

2'

s表示“（人）的”,如:

Andy'

sbag.ZhouLin'

3•任务8的教学：

（1）教师放录音,先让学生听歌曲；

放两遍录音后,让学生跟着学唱。

（2）教师可预先准备一些简单可敲击的乐器,随着学生的唱歌声敲打出节拍,把握节奏,增加乐趣。

4•任务9的教学:

（1）让学生分成两人一组或几人一组z就课文中学过的内容进行对话和表演。

（2）在学生小组进行对话练习的过程中,教师要在全班巡视、指导,发现对话表演好的小组,可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。

（3）教师要尽量鼓励学生发挥想象,用学过的课文内容编对话。

5•单词书写教学：

（1）教师将学过的单词pen,book,bag,pencil写到黑板上,让学生注意书写顺序和四线格所占比例。

（2）让学生在练习本上抄写每个单词3~5遍,教师巡回检查,并纠正不正确的书写方式。