教育资料小学一年级数学1数一数 教案Word格式文档下载.docx

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从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？

让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。

师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。

]

1．师生相互介绍。

2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3．打开第1页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？

谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

1．激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。

[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。

教师：

小朋友，你们知道这是什么地方吗？

生：

知道，学校。

师：

对，这是一所美丽的乡村小学。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。

大家看一看，这里都有一些什么？

生1：

这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：

这里有一座大楼。

生3：

这里有一面国旗。

生4：

这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳

[此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。

然后按要求去观察，去数数。

有利于学生主动参与到数数活动之中。

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。

然后指定内容请学生说一说。

学生每说完一种，教师要反复提问：

还有什么？

老师要对积极发言的学生及时表扬。

2．数图中的数量。

教师说明：

我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

[通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生的观察兴趣和言语表达能力。

a.数出数量是1的。

图中数量是1的有哪些？

一面国旗。

一座楼房。

一位老师。

一个玩双杠的同学。

（表扬）同学们说得好。

一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？

用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

b.数出数量是2的。

图中数量是2的都有哪些？

有2个同学在跳绳。

有2个同学在给老师敬礼。

有2个同学在看书。

有2个同学正进校门。

（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；

有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；

有2个同学在看书,讨论问题。

那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？

用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。

c.依次数出其他数量的事物。

教学方法同a、b。

数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。

学生如果回答是数出来的，可让数出来的学生到前面给大家数数看。

数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。

我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。

接下来，我们看哪位同学数得好？

d.认读1～10各数。

10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从小到大的顺序读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

3．数数身边的实物。

[通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。

a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。

b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。

c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。

总结

今天我们学习了数数，我们数了美丽的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。

大家数得都很认真，数得很准确。

放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。

教学设计说明

在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特点：

1．让学生主动参与数数活动。

刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。

根据学生这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。

当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。

2．面向全体同学。

我注意全面了解学生数数、读数等情况，特别注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。

发现学生有困难，及时给予帮助，引导学生熟练观察、逐一点数让学生有一个学习数学的良好开始。

3．自然渗透思想品德教育。

这节课的设计以学生的发展为本的教育理念为指导，努力遵循教师为主导，学生为主体的原则，让学生积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人。

专家评析

本节课，教师用全新的思想确立教学目标，重视学生学习数学的情感与态度的培养。

准确把握教材，灵活恰当地运用教材，培养学生喜欢数学的情感。

教学中，把教学精力放在以下几个方面。

1．关注儿童的情感体验。

教师用亲切的语言和学生进行平等的交流，使学生对教师产生好感，进而发展为对数学的兴趣。

创设情境，给学生充分的观察、交流时间。

展示美丽的校园图之后，先让学生随意看，随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。

再指定内容，让学生看看，说说，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。

然后，按事物数量的多少依序找出数量是1、2的最后，让学生数身边的实物。

由数画上的到数身边的实物，让学生体验生活中处处要用到数，对数学产生亲切感。

同时，在数一数的学习活动中，申老师特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。

2．培养学生良好的学习习惯。

数一数这节课，也是入学教育课。

基于这一点，申老师充分利用美丽的校园的画面资源，指导学生看图数数。

由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。

由教师反复提问还有什么？

使学生明白要认真、仔细的观察。

通过对学生的表扬这些同学观察得很仔细，做事很认真，让学生体会到这些是好习惯。

申老师把良好学习习惯的培养融入数数活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。

执教：

河南省×

×

市县街小学申丽婷

指导教师：

市教委教研室刘玉珠

市县街小学王瑞玲

评析：

河南省基础教育教研室梁秋莲

1.1.1数一