高考小说题型归类docxWord文件下载.docx
《高考小说题型归类docxWord文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考小说题型归类docxWord文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第四，把握人物性格的展化。
年考
1、（2004春招北京、安徽）20．文中表了“”哪些秀思想品？
（合具体描写，分点明）（6分）
2
、（2004辽宁）19．回答下列问题。
（6分）
（1）请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。
（2分）
（2）这一外貌特征是怎样呈现出来的？
请简要分析。
（4分）
3
、（2007宁夏、海南）13．差拨是一个什么样的人？
作者采用了什么表现手法刻画这个
人物？
（6分）
4
、（2007湖北）19．简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
（4分）
5
、（2008浙江）18．本文着意勾勒了乌米的形象，
请从两个方面概括乌米的主要性格特
征。
（各不超过两个词）（2分）
6
、（2008广东）17．结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。
（5分）
7
、（2008江苏）14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
（6分）
8
、（2008宁夏、海南）13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？
（6分）
9
、《遗璞》从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？
请作简要概括分析。
10、《孕妇和牛》小说中的孕妇具有什么样的性格？
请简要概述。
常见题型
1
、结合全文，简要分析文中
XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？
、XXX有哪些优秀的品质？
或
XXX具有哪些性格特点？
例题：
XXX具有什么性格特点？
列举要点：
XXX具有以下性格特点：
（1）
（2）
（3）
、分析文中XXX（如鲍勃）的形象。
主人公是一个（描述性语句，揭示人物性格特点）的（标签式核心名词）的形象。
答案示例：
鲍勃是一个重视友情、信守诺言，心直口快、乐观开朗但又顽劣不改、怙恶
不悛的逃犯形象。
、请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：
按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，
然后再从几个方面作定量分析；
也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定
性式的总括。
答题示例：
女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质
疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中
的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你
有神经病啊？
我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地
道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻
瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上
下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）
，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出
了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问：
文中的“女主人”是个怎样的人物形象？
请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：
是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：
从牙缝里挤出了两个字——农民。
（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）
3、概括小说的主题思想
主题是小说的灵魂，欣赏小说必须理解、分析它的主题，并能归纳小说的主题。
（1）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把握不说的主题。
（《药》）
（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题。
（《项链》）
（3）.从言的情感色彩看主；
（4）.从揭示主的句子来把握作品的主。
注意：
分析要恰如其分，符合情况（依据文本），不能随意拔高或作主臆断。
基本格式：
小通⋯⋯塑造了⋯⋯形象，表达了（揭示了）⋯⋯
小主的理解是小的重点也是点，往往合人物、情、境来命（作用分析），探究也常出小主思想的探究（探究）。
二、作用分析
1、情的作用（含情的安排）
小，必通故事情来展示人物性格。
一方面，人物性格决定着情的展；
另一方面，情又是人物性格向前展的依据。
小中，人物性格及情感的化往往推故事情向深展；
同，故事情的延伸，又往往从各个面示出人物的性格特征。
情就是小的材料，材料作用的解思路有三个方面：
●内容方面、构方面、者的感受方面（代文相同）
小情作用一般从以下方面分析：
①从情与人物形象的关系考，如突出人物个性，展示人物的精神品格。
②从情与上下情的关系考，如造念；
埋下伏笔；
下文作；
前后照
；
推情的展等。
③从情与小主的关系考，表主旨或深化主。
④从者的感受分析，如跌宕起伏，引人入⋯⋯
《璞》小最后描写了蛮儿一帮年人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。
作者在局上的种理是否合理？
合小具体内容，你的看法和理由。
2、人物形象的作用
小主要通塑造人物想象来反映社会，表达情感，表明点。
●分析小人物形象的作用，的思路是从形象与主的关系来考，指出形象
所揭示的社会意，达的思想感情或点度，也就是“作品表出的价判断和美取向”。
小命常从分析人物形象一角度置，具体来大致包括以下型：
①小人物行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
（要点概括）
③文中人物行客公正的析（包括作者自身人物的度和者人物的价）；
④探究人物形象的意和美价（多以探究形式）。
3、境描写的作用
境是形成人物性格、促使人物行的指定所和范，它是整个作品中不可分割的构成部分。
分析境描写的作用的来主要从它与刻画人物、情展开、表主的关系上考。
●自然境（景物描写）描写的一般作用
①、渲染气氛
作家往往用生的自然境描写，来造故事的特定氛，奠定情感基从而增故事的真性。
如《》中老栓（人血）途中夜色的描写②、烘托人物形象
境本是人物活提供一个所和背景的，故而自然境的描写，往往是塑造人物服的。
烘托人物,揭示人物心境，表人物性格。
如《荷花淀》中月夜荷花淀美景色的描写
③、推情展
情展与境描写往往是相互依存、相互制的：
境描写要以情依据，情展离不开境描写。
如《林教雪山神》中“雪”的描写
④、暗示社会境
秀的作家，是通特定的自然境的描写，来展示独特的世情，者提供一副社会史画。
所以，小中的自然境，一般都有作家的感情色彩，被当作是社会境的暗示。
如《祝福》中祝福景象的描写
⑤、揭示或深化作品主
分析小的主，离不开人物和情的致分析，也离不开境的真考察。
如《》中关于瑜儿地“”和“花”的描写。
答格式：
①境本身（交代⋯⋯，交代⋯⋯背景，造⋯⋯氛，渲染⋯⋯气氛）－→②情（推，暗示，）－→③人物（烘托，映）－→④主（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求可以来言表达：
XX具体描写了⋯⋯景色，造（）了一种⋯⋯气氛；
渲染（定下）了⋯⋯的抒情基；
烘托了人物的思想感情；
下文⋯⋯情展开作了，推⋯⋯的情展。
★得注意的是有些景物描写的作用往往不是一的。
《病人》在第
（1）段中，“她的面前是一个花，色的郁金香正在地开放”一句描写在文中有什么作用？
社会境即人物活、事件生的社会背景、代特征、社会貌等
（1）交代人物活的境
（2）境决定、化人物性格。
社会境的作用：
如果开篇即点，那么，首段的作用往往是括全文，点明旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如果开篇没有点，那么，首段的作用就是开启或引出
下文，下文做。
《宁夏卷》第12：
第一段写林冲到牢，就有犯人介牢的情况，写有什么作用？
要分析。
答案：
①概括介牢情况，交代人物活的境。
②后面的情展作，制
造念，使故事生波。
景物描写：
景物往往构成境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒境，提供背景，或造某种气氛。
而景物更重要的作用是以景人，它又可分两
（1）正：
即以景物之美托人物心灵之美好，或以景物之凄凉托人物命运之悲惨。
（2）反：
即用景物之美好或气氛之快来反人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
2006年安徽卷第17考了景物描写的作用和好。
例如：
2008年海南宁夏卷第12
小两次写到“一冷的”，有什么作用？
【1第一次，烘托境，展开情；
2第二次，渲染气氛，情。
每答一点
分。
意思答即可。
】
4、小的作用
目也即文章的。
通常被称作文章的“眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提、概括、与。
往往好的能透射出文章的内
容概要，能使人从“眼睛”中探到整篇文章的主要内容。
因此在行代文，一定要真仔的看。
把的解作的切入点，从入手探的
作用，通来把握文章内容，我准确理解文本奠定基。
小与其他文体的一，涉及的常出，与以关注。
●小的一般作用由型而定，概括起来主要有如下作用：
①.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
②.概括小主要事件，如《范中》、《林黛玉府》、《林教雪山神》等。
③.穿全文起索作用，如《》、《》等。
④.具有象征意，揭示小，画点睛，如《色》、《楼梦》、《子夜》、《与黑》等。
⑤交代故事生的境，如《故》《城》等。
从者的感受（效果）来看，有吸引者的趣，引的冲的作用，如海
明威的《而》、克斯的《百年孤独》、特的《的手》《死无葬身之地》⋯⋯
引用一个或一些立或似的事物、象
①.起比或托作用，突出主要象的特点。
②.可以起到丰富文章内容，避免平直叙的作用
③.以有形写无形，更有情趣。
2008年江卷《侯匠》
小“侯匠”，但写侯菊的文字多，合全文探究作者安排的理由。
①小的主旨是表侯匠，侯家父女相依命，侯菊承了父的精、勤等
品，写侯菊就是表侯匠。
②小的主旨是表侯匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此此刻的情景，
重点突出，可以避免平直叙。
③小的主旨是表侯匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，接烘托
出侯匠的人生况味。
④小的主旨是表侯匠，作者写侯菊，暗写侯匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小的主旨是表侯匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表中
国的人情美、人性美，意味深。
《雁》“雁”的含是什么？
它的出本文主的表和情展起什么作用？
5、表手法的作用
广表手法也称表达技巧、手法，小表手法丰富多彩，包括表达方式（主要是叙和描写）、修辞手法和狭的表手法（烘托、象征、托、比、欲抑先、
先抑后），此外包括情安排的技法（念、伏笔、索等）。
答格式:
手法+合原文分析怎运用手法+手法的作用效果
（1）各种描写手法的作用
肖像、神、作描写：
更好展人物的内心世界及性格特征。
言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活，促故事情的展。
②描摹人物的，使形象刻画栩栩如生、然上。
心理描写：
直接表人物思想和内在情感（矛盾/焦/担心/喜悦/等），表人物思想品，刻画人物性格，推情展。
下面重点介几种常手法的作用。
（2）小描写的作用
是文学作品中描的最小。
作品中的人物性格、故事情、社会境和自然景物，是由多成的，成功的可以增感染力。
真是文学作品的生命，也是文学作品最基本的要求。
小的真，首先地、也直接地来自于的真，也就是小的的描写，更增了人物形象的真性。
没有细节，便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性，细节描写是小说刻画
人物的主要手段，是非常重要的，有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生，才能收到很好的艺术效果。
所以分析细节作用时注意细节从人物、情节、主题的关系上
考虑。
细节描写包括动作、语言、心理、外貌、景物等方面的细节描写。
●细节描写的一般作用
①、典型的细节可以刻画人物性格，展示人物内心世界。
如《荷花淀》中正在编席的水
生嫂听到水生第一个报名参军的消息，给苇眉子扎破手指，然后把手指放在嘴里“吮“的动作细节充分体现了水生嫂丰富复杂的内心世界②、典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形
象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③、典型的细节可以推动情节的发展。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细
节描写就推动了情节的发展。
④、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷
碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤、典型的细节可以暗示影射。
如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四
个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。
《遗璞》小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？
《想像》这篇小说的细节描写有何作用？
请结合文中画线部分作简要分析
（3）、插叙、倒叙的作用
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙的类型大致有以下两种：
一是把结局提前，如《祝福》；
二是把中间扣人心弦的部分提前。
●倒叙的作用：
内容上，可以使内容集中，突出中心主题；
或前后形成鲜明的对比。
结构上，使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
效果上，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜,引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。
在电影创作中，也经常用这种方法。
从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往
故事的发生和发展。
影片《辛特勒名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
插叙有两种：
一是由于某种需要，暂时把
叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；
二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
●插叙的作用
内容上，插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，使文章的中心意思更加明确。
结构上，更紧凑。
为主体部分做好了铺垫，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。
（4）、线索的作用
索，就是穿整篇文章的情展和思想感情展的脉，它体了材料之的内在系，它把所有材料成一个有机体。
所以索是文章的，抓住了个，就能理文章的内容，掌握文章的构，理解文章的中心思想。
●索的作用：
穿全文的脉，把文中的人物和事件有机的合起来，使文章条理
清楚，次分明
（5）、念的作用
（6）、言的含、作用分析
言含及作用分析是品味言特色，主要包括重要、句子的含和作用。
小重要、句子包括人物个性化的言、含隽永丰富的句子等●分析言作用是从言特点、修辞、表达效果上考
如：
描写要如其人、如听其言、令者仿佛其境。
人物言个性化，即示性格。
叙述言要、神。
言格：
幽默趣、典雅庄重、含蓄凝等。
言格
体①口与面
②言格（分析需加入言格本身）
庄重：
用重的言表达思想、度
幽默：
言趣，具有刺（揭露了⋯）
、启人思考的效果
美：
形象生、多彩
朴：
不刻意雕琢，多用白描手法，言口化、通俗易懂：
明扼要，言精
繁复：
从不同角度突出人或物的特点
含蓄：
不直接表达感情，而是借助意象，形象明
辛辣犀利：
深刻地揭露了⋯⋯
豪爽直白：
气魄大、无拘束，不加掩地表达了⋯⋯
平和清新：
用清的言娓娓道来，人切感
三、探究
1、明探究任，把准探究的指向。
探究干表述有区，注意清干，有的干直接“你探究一下⋯⋯”；
有的不明，如“你的看法”“你的理解”；
合“⋯⋯”行探究。
等等。
2、要做到点明确，具有探究意味。
“作品行个性化和有意的解”要求考
生立足自我，感悟和体文本。
独立思考，提出自己的解。
根据目要求，能提出有探究意味的点。
在答的开始就要亮出自己的点，开山，直接入。
3、合文本或文本的具体事例作合理分析。
一般采用“述”和“”相合的形式。
4、近文本，尊重文本
个性，并不是能脱离文本而随意地天行空，一味地述自己独特的解。
而是扣文本，从文本入手，从文本中引述据，合引述据已定点作分析述，明自己的解，同是个性。
任何个性都不能脱离文本，点来自文本，据同不能离开文本。
《璞》小最后描写了蛮儿一帮年人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。
作者在局
上的种理是否合理？
（8分）
《孕和牛》孕并不石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它，后来
感：
“字是一种多么好的西啊！
”小来写孕，有人人感，也有人
有些做作。
你的看法呢？
合全文，你的点和理由。
小小解的言模式
一、小的局
1、分析出人意料的局。
（思方向）好：
①从构安排上看，它使平淡的故事情陡然生出波，如石破天惊，猛烈撞者的心灵，生震撼人心的力量。
如《》，07海南研《界河》
②从表手法上看，与前文的伏笔相照，使人得又在情理之中。
如《》，上海07春季高考《父无价》，广卷模一（平凹）〈羊事〉。
《》直到尾才点出是
假的，但前面以作了埋伏。
如借主人一口答，主人没有打开盒子等，暗示了是不的。
③从主上看，能更好地深化主。
如07海南研《界河》：
主人公意外被打死，凸出争美好人性的摧残，有力地控了争的罪，深化了人呼和平幸福生活
的主
2、分析令人感的悲局。
①从主上看，能更好地深化主。
主人公意外被打死的悲性局凸出争美好人性的摧残，有力地控了争的罪，深化了人呼和平幸福生活的主。
再如《》小栓、夏瑜的死（悲）揭示了辛亥革命的不底性-----没有群众。
②从表人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《》写小栓吃了人血后的死，
突了群众（老栓）的愚昧性格。
③种局令人感，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》
引起者思考死的原因。
3、分析令人喜悦的大局。
，杜十娘的死，
种局符合人的心理。
人小，目的是要得到快；
因真的人生，如同月亮一缺多少，所以才希望文学的梦境局是的，以寄托美好生活的向往之情。
如《柳毅》。
如07海南研《界河》：
如果去掉尾有什么作用？
①从表达效果上看，小喜局者留下了广的想象空，耐人味。
②从者的情感体看，喜性的尾与主人公、作者的意愿构成和的一体，人
以欣慰、愉悦之感。
③从主上看，的局凸出的美好人性超越了争，反映出人向往和平美好生活的愿望。
4、分析戛然而止，留下空白的尾。
法家
法比会上，人住前来看的高局，他留字。
“写什么呢？
”高局笑眯眯地提起笔，歪着。
“写什么都行。
写局最得心手的好字吧。
”“那我就献丑了。
”高局沉吟片刻，抖手腕落下笔去。
立刻，两个秀的大字从笔端跳到宣上：
“同意。
”人群里出
升级会员 