高三英语工作总结Word下载.docx

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第三阶段：

整理基础知识回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础整理巩固基础知识用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题做一些难题学会找出每道题的切入点从中总结命题利益和命题手法。

同时做好学生的信心培养。

二、具体教学措施、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查促使学生要有一定的词汇量因此在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充练习写句子帮助学生扎扎实实地复习要求逐一过关。

、听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。

保证每天分钟的听力练习在听力课堂教学中进一步强化听力技巧的训练。

听前读题干及选项听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语听后回忆信息慎重选择答案。

阅读训练坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。

挑选难度相当的阅读文章在课堂上进行限时阅读。

坚持天天读的日常复习计划。

利用难度适中的活页阅读材料每天至少读篇短文注重阅读方法的指导培养学生应对不同文体抓主要信息点的能力。

书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。

对学生写作训练进行有针对性的指导。

引导不同层次的学生找出自身的突破点。

三、教学反思

（一）结合考纲和学生自身特点制定好切实可行的复习计划是高三一年教学工作是否有效、顺利的开展并圆满结束的关键点所以要花费大时间大精力在研究考纲和学生上。

（二）结合学校实施小组合作学习模式的政策改变教学观念及教学方法在备课和导学案的预设中要有所体现。

并结合高三特点融会变通灵活运用使学生能够切实从中得到益处。

（三）教师要不断提高自身综合素质以满足高考求新、多变的特点。

同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略及习惯为高考考出优异的成绩做好所有准备。

总之在这一年里我收获颇丰。

和教师、和学生共同成长和进步并积累的丰富的经验及教训也已经为新高一的教学做好了充分准备。

第二篇：

高三工作总结王英芳本学年我担任高三·

三班高三·

四班的英语教学工作。

高三这一年对老师和学生来说都是一次磨砺是充满了挑战和艰辛的一年。

作为一名高三的英语教师我认真踏实地做好教学工作把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。

回顾这一年既忙碌又充实也有许多值得总结和反思的地方现将这一年的工作总结如下：

（一）成绩分析高考的学生成绩我相当的满意。

虽然人数不是很多但是绝大多数同学都发挥出了自己的真实水平部分同学还有突破性地进步例如关云鹏姚莉等的英语成绩都考到了分以上。

其它各挡成绩属正常。

三三班分以上同学人分以上人三四班分以上人分以上人。

（二）试题分析年新课标的高考英语试题难度适中体现了“稳中有变”的指导思想题型与试卷结构发生了明显变化新题型亮相。

今年的高考英语试卷取消了单项选择增加了一篇近词的语法填空。

此外题型顺序也调整为听力阅读理解完型填空然后是语法填空短文改错和书面表达。

语法填空的试题设置与《考试说明》中的样题有所不同样题中的个空白处有处为上下文语境所需内容处为所给单词的适当形式但该套试卷的新题型则是个所给词个语境内容样题的语言材料是对话形式而该套试题却采用了短文形式应该说难度较样题有所降低。

书面表达依然是应用文书信类学生比较熟悉有话可说有词可用。

（三）教学方面本学年我认真贯彻落实学校的各项教学计划工作任务研究高考《考试说明》和《考试大纲》总结规律探求高效课堂现将本学年的工作总结如下：

。

加强集体备课互相学习。

从高三开始至高考结束我们都坚持集体备课具体体现在：

①模块复习。

在第一轮的复习备考过程中我们坚持分工合作一人一单元认真制作学案反复校正全组使用为有限的备考时间节省了大量的时间和精力。

②周练。

在周练试题命题及试题解析方面群体的力量得到了极大的体现周练的工作贯穿整个高三教学的全过程为高考备考做出了极大的贡献。

同时集体备课也为我们积累了宝贵的教学素材我们组内的每一位成员都有近三年的全国各省的高考真题（精校版）此外基本上每人都可写完整解析或部分解析。

通过集体备课我们共享资源互相学习共同进步。

。

改变复习思路重视完型和阅读。

在年的高考复习过程中改变了以往的三轮复习法即一轮（课本）二轮（语法专项）三轮（综合训练）。

我们使用的是二轮复习法即一轮（课本）和二轮（综合训练）。

一轮的起止时间是年月中旬至月底月初然后直接进入二轮（综合训练）没有进行语法专项而是让学生接触海量的英语文章每周基本做二套试题并挑选其中一套精讲另一套用做查漏补缺极大地培养了学生英文素养。

扎实落实“四大”课型。

我们的课型基本分为四种：

模块复习课语法复习课专题训练课试题讲评课。

模块复习课：

主要针对课本模块的复习主抓词汇扩大词汇量通过翻译造句等扎实学生写作基本功着重突出双基。

语法复习课：

主要帮助学生复习梳理重点语法项目构建语法知识通过翻译语法填空及写作促进学生知识的内化旨在帮助学生构建语法知识脉络归纳重点。

专题训练课：

主要针对学生的阅读及写作。

每周五是我们英语组的专用阅读课训练各种阅读体裁及各种类型的写作。

主要是帮助学生在篇章理解的基础上获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力突出语言应用型教学。

习题讲评课：

主要针对每周日的周练试题为试题讲评课。

此课型的目的是帮助学生积累阅读素材培养语言素养应试技巧及学生的查漏补缺。

重视学生的思想工作关爱学生。

高三学生心理压力较大尤其是高三下学期部分同学思想压力较大作业不太积极课下我及时与他们谈话了解他们的思想状态鼓励他们但还有部分学生没有关注到对他们了解不够。

积极参加学校组织的各项活动。

本学年我认真参加英语组的公开课及评课活动从中我受益很多他们的高效课堂模式非常值得借鉴和学习。

此外通过观看“感动中国人物”视频使我能够心无旁骛地安心教学净化心灵。

（四）教学得失在年的高考复习备考过程中有些做法感觉不错但也有些做法还需要进一步完善。

其中周练和二轮时的综合练习试题的选取及讲评方式在以后的教学过程中可以重点实施阅读的“二维一补”法也可适用于高一至高三的教学中其中最后阶段的“一补”法尤其适用于高三的教学工作对学生有极大的帮助坚持高考真题的训练及考前回归高考（近三年高考试题重做）都是非常不错的做法。

（好范文网：

WWWHAowORdCom）但是在教学过程中也有很多需要改进的。

第一在一轮备考中模块方面的复习不是很完善与我的不太重视有直接的关系。

第二试题积累方面原本打算把年所有的高考试题全部整理成电子稿但由于种种原因只整理了年和部分年的高考试题未能全部整理确实心有遗憾。

第三学生方面上的完型填空未能如计划做完遍部分同学阅读也未完成。

第四在下学期的教学过程中对于中等生关注相对较少学困生基本上都忽略了当然在这里我指的是成绩方面因为我感觉他们已无可能无法提高。

第五在后期的教学过程中听写没有坚持到底此外pocketenglish也未能做到一天一个。

（五）今后的教学启示及教学措施年的各项工作都随着高考的结束而结束但我们的教学工作依然在继续为了便于以后的教学及提高自己的教学水平现总结如下：

第一加强合作强化集体备课。

集体备课在今年的高考复习备考中起到了至关重要的作用。

无论将来在哪个年级都将集体备课坚持到底。

第二重视周练。

这里不仅指让学生练习更包括真题的积累试题的讲评及试题解析的合理利用等一系列与周练相关的工作。

如有可能可从高一做起。

第三坚持“保真”。

坚持从高三备考的那一刻起就保证学生接触练习原汁原味的“高考大餐”屏弃各种模拟及仿真试题。

若想赢得高考必须“真”字当头。

第四加强沟通宽严相济。

在教学过程的实施中一定要与学生多沟通随时了解学生的思想动态才能有针对性地对他们严格要求深入学生中去。

本学年的工作已经结束我将认真总结这一年的教学得失努力在思想上业务上不断提升自己为渑池二高的发展贡献自己的绵薄之力。

第三篇：

宁县二中邱群英对从事高三教学的教师而言过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。

虽然我的教学经验丰富但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。

我所带的高三三班是一个理科实验班学生英语基础偏差对英语的学习兴趣不大学习自觉性差。

所以作为一名英语老师肩上的责任也是很重的。

回首自己高三这一年来的教学工作在与其他教师的交流和讨论中教学中收获颇丰。

一、加强研究提高复习备考工作的针对性在高考前我认真学习并分析了高考题的类型目的是总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性找趋势开拓性地抓复习备考制定了针对性的复习。

二、制定计划加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况制定出了切实可行的复习计划把复习分为三个阶段。

、夯实基础发展能力。

、回归基础强化重点专题训练。

、整理基础知识回归高考题。

三、具体教学措施、狠抓词汇基础。

、突破重点注重实效。

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化为提高复习实效我做好“三个突破”。

“三个突破”就是突破听力突破阅读理解突破书面表达。

这三个大题在高考试卷中分值比重大因此我把它们列为高三复习的重点和难点。

听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。

充分利用听力材料《维克多英语听力》。

同时指导学生充分利用手头的听力原稿找出出错的原因。

在时间充裕的情况下选择性的对照听力原稿再听。

同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。

阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。

以细节题的解题能力训练为主强化各项阅读技能训练提高学生的解题技巧。

在做题过程中引导学生做到：

快读文章笼统抓大意带着问题回读文章找到相关信息认真分析后通过排除或对比来获得答案。

从而够助学生减轻阅读压力提高阅读的信心和效率。

教学过程给学生充分的时间和空间让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路并总结归纳适合自己的解题方法。

利用区研讨会各校共享的写作材料对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子大家找出哪里好可以学习借鉴或哪有问题需要引起注意培养学生互相学习共同进步的意识。

同时发挥优秀学生范文的引领作用。

激发学生的写作热情帮助学生增添自信。

、精选习题优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点高三复习加大训练力度让学生做足够量的练习题是十分必要的。

但训练必须讲求实效不能不分试题优劣不顾训练效果盲目搞题海战术。

在资料的选取上我以精制滥认真筛选让他们训练然后认真讲评讲命题依据讲命题特点讲命题思路讲解题技巧力求收到较好的效果。

四、狠抓教学环节优化课堂教学以促进备考。

深入细致地备好每一节课。

在备课过程中我认真研究教材力求准确把握重点、难点。

并注重参阅相关辅助资料根据自己的学生特点认真备教材。

这个学期为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。

在充分备课的基础上每节课都能以饱满的热情温和、友善的态度面对学生尽可能地保证每节课的教学质量提高课堂分钟的效率。

认真及时批改作业及试卷并及时进行反馈有针对性地进行讲解。

每次写书面表达的时候尽量给学生面改的机会。

同时多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。

五、高三教学的一些反思

（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求在复习教学过程中一定要做到去粗取精不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电迅速提升自身综合素质。

同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之在这一年里我收获颇丰和学生共同成长和进步我会继续努力。

第四篇：

在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中我根据学生的实际情况和高考的要求不断地探索教法调整训练方案按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作在教学过程中我们本着“培养主体意识强化课堂训练”的原则积极做好学生的思想工作提高学习的自觉性、积极性和主动性帮学生树立信心。

同时我认真研究考试说明与教学大纲按照“突出语篇、强调应用注重交际”这一主旋律进行教学和复习提高实战能力力求做到高效地进行复习为高考打下扎实的基矗具体做法如下：

（一）、积极地去了解学生去摸清学生的学习基础以便以更好的“因材施教”。

（二）、合理制定、完善教学、复习计划。

（三）、在教学中认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作。

（四）、精研高考试题广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构。

对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳对完型、阅读和写作也做了深入的研究目的想真正实现“考什么教什么”。

（五）、严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为应届文理科的学生英语基础不太理想没有一个学生能达到优秀（分）档次而且能及格的学生人数微乎其微。

不少学生感到英语特别难学对英语学习比较头疼。

开学之初即对学情进行了认真分析。

在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

高复文班的学生属于良莠不齐有个别学生基础较好但也有相当大的尾巴及格很困难。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握提升其解决问题的能力所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。

三轮复习中首轮复习是从xx年月到xx年月中旬内容是高一年级课本个单元高二年级课本个单元。

对这个单元的复习安排是每单元课本复习用时节课优化设计节课英语周报课时单元基础知识总结和反馈课时。

平时复习中把高中英语复习语法项目中的个专题适当融合进去。

通过练习和讲解增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。

从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷认真把握教学工作中的练习环节。

词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词意味着高考命题的趋势。

词汇是英语学习的基石。

在复习过程中对每单元的重要词汇、短语进行总结以讲义的形式发给学生要求记忆和默写并指导学生按照字母顺序背«

高考词汇表»

中的单词要求学生掌握这些单词的用法教师每天对其进行测试检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背还要注意常见词的一词多义等进行辨析并掌握常见的构词法这样就可有效地扩大词汇量为对付高考中的各种题型打下了很好的基础语法语法知识也是做好各类高考题型的基础我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词代词时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等我们尽量做到环环相扣层层推进再配以专项练习达到扎实语法功底的目的为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。

同时由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查在第二轮复习中我们归纳分析了各类单项选择的解题技巧尽可能创设各种语言情景来复习这些语法从而提高学生灵活运用语言的能力。

语篇完形填空和阅读理解是高考中的重头戏在总分分中占了分之多所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养在高三的第二学期我们隔天让学生做xx年全国各地的高考完形和阅读。

并有选择地进行错题分析在阅读方面我们在第二学期加强了限时阅读在限时阅读后教师及时讲评帮助学生分析长句、难句指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析从而选出最佳答案。

四、听力训练作好提高成绩保障。

选用了两套听力训练共有套供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。

这两套材料都是高考播音者录制的含金量高所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

利用每天晚自习前的二十分钟坚持听力训练使得学生们的听力不断提高保持在一个较高的水准。

五、扩大阅读培养英语能力。

课外阅读必不可少。

给学生提供了两个网址：

一个是世纪报一个是chinadaily。

网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。

学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。

这不仅提高了学生的学习兴趣也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文分阶段分体裁强化训练。

写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求对学生的综合能力的考查更全面在平时的写作训练中我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材如书信、通知、日记、发言搞等至少每周写一篇然后进行认真批改讲评有几次甚至大部分同学都面批。

并且指导学生注重平时积累归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等还背诵一些优秀范文进行模仿写作。

本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅主要是提高他们的书面表达能力在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

通过训练学生们感到不怕写作文有的学生兴趣很高每次作文都认真琢磨想要拿更好的成绩。

第五篇：

学年度第二学期英语工作总结张云丽对我这个第一次接手高三英语教学的年轻教师而言过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。

虽然我的教学经验不够但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。

我所带的高三（）班是一个理科重点班但学生的英语基础偏差对英语的学习兴趣不大学习自觉性差而且两极分化严重。

这三个大题在高考试卷中分值比重大因此我把它们