一年级小学舞蹈课教案Word格式.docx

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使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。

形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。

教具准备：

录音机教学过程准备活动：

二、舞蹈是人体的艺术，是通过人体的动作塑造艺术

形象的。

如何利用人体这一“工具”，使自己的身体能够运

用自如地传情达意，首先就要进行身体的基础训练——形体训练。

三、头与肩的训练

1、头在舞蹈中可以传达感情，不同的位置可表现不同的情绪。

如：

低头——思索，歪头——活泼，抬头——盼望，等等，具有独立的表达方式。

头训练的质量直接影响技术动作的完成，特别是对旋转，翻身动作，对人体基本形态，以及对姿态完整性有重要影响。

头的基本位置有：

正中位，中上位，中下位，左右转动位，左右倾倒位。

动作有：

低头，摆头，转头，在做头的动作时，应注意以头顶部位找方向及角度，下巴附随，不可下巴主动。

2、肩关节是手臂动作的根，肩部的柔韧性、灵活性同

大臂的动作常常联系在一起，影响动作的舒展及幅度。

肩的动作有：

提肩，压肩，裹肩，展肩，前后转肩。

早联系肩的时候，手臂要放松，脖子不可参与动作，应在颈

部保持伸长挺拔的状态下，完成肩的动作。

四、蹲的训练蹲式训练腿屈伸时肌肉的韧性和弹性，特别是对跳跃

动作极其重要，它能给跳跃带来反推力及落地时的控制力。

主要训练脚跟脚踝关节，膝关节柔韧的能力。

蹲有两种方式，一种是外开式，一种是不外开式。

如正步蹲，踏步蹲属不外开式；

一字位，大一字位，交叉位属于外开式。

在训练蹲时，要特别注意用力点的正确，要用膝盖关节的屈伸完成，不可借助于上身的力量，否则达不到训练的效果和目的。

五、腰的训练

腰的训练是形体训练中非常重要的一环，第一，它是幅度、软度等基本能力的训练；

第二，它具有表现性，是舞蹈动律的核心部位。

一年级舞蹈教案

第五课表演练习课

1学生分析：

授课对象为一年级小学生，年纪较小，对于知识的掌握不是很熟练，所以，安排了一节表演练习课，让学生能够通过自己的练习与表演再次练习舞蹈，到达掌握巩固的目的。

2教学目标：

1学生能够掌握基本的舞蹈动作

积极参与的活动，并乐于跳舞的精神。

3教学重点：

学生能够在音乐的伴奏下练习舞蹈

4教学难点：

学生可以独立完成舞蹈

5教学过程：

1问好找到自己在教室中的相应位置将学生分好小组整体练习舞蹈独立在音乐的伴奏下练习学过的舞蹈

6教学总结学生通过练习与表演能够很好的练习舞蹈，并且动作姿势正确，同时，学生很喜欢这种展示自己的活动。

第六课：

放学歌

1教材分析：

将学生的日常生活与舞蹈结合，让学生体会舞蹈在生活中的美，学生能够简单哼唱歌曲，并做出对应的舞蹈动作。

在放学时候，能够快乐地结束一天的学习生活。

2学生分析：

学生能够正确的练习舞蹈，并喜欢舞蹈的形式，同时，学生可以自己正确练习，简单哼唱歌曲，依据学生的年龄特点，学生可以很快的融入学习情景，对于学生的学习很有帮助。

3教学目标：

通过训练使身体各部位有一定的灵活与协调能力。

培养学生乐于参与自娱性的儿童集体活动。

在舞蹈游戏中学会与他人的合作。

4教学步骤：

精品文档倾头和半蹲是头和膝的基本动作训练，也是身体大关节的基本灵活训练。

动作和歌词相对应，学生会自觉简单易记学生的节奏训练

主要动作：

抬踏步：

双脚交替抬至90度的进行步伐半蹲：

双膝并拢，屈膝至脚抬不起的位置行礼：

双手在旁按手位，屈膝同时点头倾头：

头面向前，向左右两侧倾倒的动作组合动作：

准备段1至1至1至双手叉腰，直立准备

2至1至3至左右倾头攻8次

第一段：

1至1至1至半蹲2次

2至1至2至双膝半蹲，同时左手叉腰，右手向右摆手，做再见的动作2至3至2至回至直立，双手叉腰动作

2至5至2至重睹2至1至2至2反面动作

3至1至3至重复1至1至1至8动作

4至1至4至双手叉腰，左右倾头各一次

4至5至4至拍手3次

5至1至5至左脚起抬踏步8次

6至1至6至重复2至8动作

7至1至7至重复5至8动作

8至1至8至双手叉腰，左右倾头各一次

8至5至8至拍手3次

间奏段

1至1至1至双手叉腰，左右各倾头1次

1至5至1至双手旁按手，屈膝点头

1至7至1至双手回至叉腰，双膝直立

2至1至2至重复1至8至2至8动作

第二段：

1至8至8至重复第一段动作

9至重复间奏段1至8动作，同时向老师再见

备注:

1、边唱边打节奏

2、将短句连成小舞蹈

5教学总结：

学生可以正确跳出相应动作，但是不是很熟练。

所以，要加强学生对舞蹈的练习。

正确学生可以在舞蹈的伴奏下练习舞蹈。

第七课放学歌-2

学生经过上一节的学习，基本能掌握舞蹈动作的要领，但是仍然不能很好的跳出舞蹈，所以需要再一次安排课时，给学生多练习的机会，在此基础上进行巩固。

通过训练使身体各部位有一定的灵活与协调能力。

培养学生乐于参与自娱性的儿童集体活动。

在舞蹈游戏中学会与他人的合作

3教学重难点：

教学重点：

学生能偶正确练习舞蹈，并在音乐伴奏下表演

教学难点：

学生能独立完成舞蹈

4教学过程：

组合动作：

2至1至3至左右倾头攻8次第一段：

2至1至2至重

复1至8至2至8动作

1至8至8至重复第一段动作

1在口令下练习舞蹈在音乐中练习舞蹈

5教学总结：

学生能够整体掌握舞蹈，并能简单的进行表演，基本完成舞蹈，并体会到学习舞蹈的快乐。

第八课舞蹈赏析与综合练习欣赏：

芭蕾舞段《四小天鹅》

舞蹈背景介绍：

作曲：

柴科夫斯基编剧:

别吉切夫.格利采尔编导：

M.珀蒂怕.伊万诺夫

主演：

菜尼亚尼.格尔德特.布尔加科夫等1995年1月15日首演于圣彼得堡玛丽亚剧院

舞蹈内容简介：

四幕芭蕾舞蹈剧，作品作于1876年，故事题材取决于古老的童话，是柴科夫斯基最著名的代表作之一。

《天鹅湖》至今仍然是舞蹈家们所遵循的楷模，同时也是一部现实舞蹈剧的典范。

综合练习将本学期学习舞蹈进行综合练习，并使每个学生都有表演机会。

一年级舞蹈教案授课单位：

龙湾屯中心小学授课教师：

解建影

第一课舞蹈基本动作练习&

儿童舞蹈赏析

一课程分析：

舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。

二学生分析：

授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。

三教学目标：

1要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。

身体协调性得到锻炼。

积极参与活动的乐群精神。

通过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的美好，乐于学习舞

蹈。

四教学重点：

学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的姿势。

五教学难点：

舞蹈的基本姿势的掌握六教学过程：

1问好：

分组排队：

舞蹈赏析：

舞蹈基本动作的学习与练习。

地面部分的练习头部动作：

双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆动45°

视线保持平行，下巴不要上扬，不要下压，保持水平，回位。

向右摆头45°

，视线，下巴保持水平。

回位，从左侧向后转一圈，回位。

从右侧转一圈，回位。

肩部动作：

两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方回位。

然后右肩上抬，下放，回位。

双肩一起，以肩为轴向前转动，回位。

然后，以肩为轴向后转动，，回位。

勾绷脚训练：

双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。

回位。

双脚脚尖向左旋转一周，回位。

双脚脚尖向右旋转一周回位。

七学生练习与三个动作复习：

八总结：

第二课站队进行曲-1

该课预讲解内容为《站队进行曲》，目的在于使学生熟悉舞蹈课堂的程序和礼仪。

孩子在学习该舞蹈的过程中学会站队，并根据自己所在的位置调整间隔。

最后可以根据旋律很好的整齐的排好队伍。

本课舞蹈分为两课时进行学习。

授课对象为一年级学生，学生在学习的过程中活泼好动，注意力不集中，但善于模仿老师，要利用这以特点对学生进行针对性教学。

1培养学生学习舞蹈的正确方法。

熟悉舞蹈课堂的程序和礼仪。

培养学生养成良好站立形态的习惯和精神抖擞的课堂状态。

要求学生快速的形成队形，确定教室方位。

整理服装，让孩子快速进入舞蹈状态。

学生有规范的站立姿势，以头和手的训练为重点，脚的节奏训练为次重点。

学生的整齐性，一年级儿童较小，口令意识差。

六教学过程：

1问好；

分组排列队；

对所学舞蹈整体感知；

舞蹈学习：

1抬踏步：

双脚交替抬至90°

行进步伐。

整队：

向左向右看齐双手放旁平位，前平位。

脚下碎步移动。

报数：

由右向左的顺序依次喊出自己的数字，同时双脚蹦跳。

行礼：

一手在前，一手在后，屈膝点头行李。

准备段：

第一段①-—④-抬踏步走至上课的位置，

5-1—⑤-头转向右看齐，双手旁平位，

5-—⑤-头转至正前方，双手落回身体两侧自然垂下，

6-重复⑤-动作，

7-1—⑦-头向前看齐，双手前平位，调整队形，

⑦-—⑦-双手落回身体两侧自然下垂。

第二段①-—②-报数两拍一次。

3-整理衣服做好上课准备；

4-1—④-两人相对行礼一次，问你好，身体回至正

前。

④-—④-相反方向两人相对行礼一次，问你好，身体

回至正前。

⑤-—⑥-原地抬踏步

⑦-1—⑦-双手抬至旁按首位⑦-—⑦-行李，问

老师好

七总结：

站队进行曲-2

一学生分析：

学生在上一节课上已经学习过该舞蹈的动作极其要求，对舞蹈知识有了一定的了解，本次课的内容要求学生不仅在口令的引导下可以正确的做出对应的舞蹈动作，同时，要求学生在播放音乐时，无口令也可以将动作整齐化。

二教学目标：

1对所学习的舞蹈进一步进行练习，能全部掌握。

要求在音乐声中学生快速的形成队形，确定教室方位。

整理服装，让孩子快速进入舞蹈状态。

三教学重点：

使学生在音乐声中整理好队形，站姿挺拔。

四教学难点：

音乐的节奏和口令的节奏的变化，学生在理解上要适应。

且动作正确。

五教学过程：

1口令练习：

第一段①-—④-抬踏步走至上课的位置，

⑤-—⑤-头转至正前方，双手落回身体两侧自然垂下，

⑦-—⑦-双手落回身体两侧自然下垂。

③-整理衣服做好上课准备；

④-1—④-两人相对行礼一次，问你好，身体回至正前。

④-—④-相反方向两人相对行礼一次，问你好，身体

⑤-—⑥-原地抬踏步

⑦-1—⑦-双手抬至旁按首位⑦-—⑦-行李，问

老师好音乐练习：

个别动作指正：

六总结：