对《散步》教学设计评语Word下载.docx
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揣摩文中一些【【关键词】：
^p】：
句的深层含义，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
教学方法
教法：
朗读教学法；
讨论点拨法；
品读法。
学法：
朗读法；
圈点批注法；
讨论探究法。
1
教学准备
教师：
查找作者莫怀戚的相关资料；
制作课件。
学生：
利用工具书，扫清文字障碍；
熟读课文，整体把握文意。
课时计划：
一课时。
教学过程：
一.导语设计
同学们，今天我们一起来学习一篇散文——《散步》。
有一位诗人说过这样一句话：
世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤；
世界上有一种最坚实的依靠，那就是父亲的臂膀。
如果有一天我们长大了，父母也就衰老了，那时候他们开始需要我们的呼唤，需要我们的臂膀，我想，在那个时候，陪他们一起去散一次步，都能让他们感觉温暖，那么今天我们就同作者一家去散一次步。
请同学们打开课本，翻到第二十三课——《散步》
二.初读课文，把握文意
1.
检查预习，诊断学情
（1）读准下列加点字的音
熬过（á
o）分歧（qí
）粼粼（lí
n）嫩芽（nè
n）霎时（shà
）．．．．．．
（2）理解下列词语的含义信服：
相信并佩服。
霎时：
短时间。
分歧：
（思想、意思等）不一致，有差别。
各得其所：
每一个人或事物都得到合适的安排。
2.
简介作者
莫怀戚，笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。
小说集有《大律师现实录》和《透支时代》。
3.
请一名学生朗读课文，其他学生听读课文并思考：
这是一个怎样的故事？
参考：
一家四口在初春的田野散步。
4.
在散步途中，小家伙突然叫起来：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这两对母子关系有什么不同？
前面是“我”照顾妈妈，后面是妈妈照顾儿子。
这样的一幅画面向我们展示了这是一个怎样的家庭？
请尝试用一个词语来形容。
尊老、爱幼、互助互爱等。
5.
其实文中反应尊老和爱幼的地方还有很多很多，请试着圈点勾画出分别反应“尊老”和“爱幼”的语句，并试着用自己的话说出来。
（将学生分为两组，一组勾画“尊老”的句子，另一组勾画“爱幼”的句子，并交流各自的成果，师给予合理引导和积极评价。
）
三.聚焦画面，探究主旨
1.如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的
2同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
请一名学生朗读第八自然段，其余学生思考其含义。
中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。
在家庭中处于承上启下的地位。
2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”“她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲。
”仔细品味这两句话，想一想，它向我们展示了怎样的生命历程？
过去，现在和将来。
过去我听母亲的话，而现在年迈的母亲听我的话，我成了母亲的依靠。
我和我的儿子也将会延续母亲和我一样的生命历程。
我很孝顺我的母亲，我的儿子也将会很孝顺他的父亲。
“孝”这一中华民族的传统美德将会也应该得到更好的传承与发扬。
3.观看图片，发挥想象，感受一家四口散步的温馨场面。
齐读课文第八自然段，再次感受文章的景物美、语言美、人性美。
四.深入挖掘，传承孝道
生活中并不缺少美，我们应该用心去感受，学会发现，学会感动，下面就让我们一起去聆听一个音乐故事——《漫步人生》，并结合自己的生活实际，试着谈谈自己的感受。
（学生发表自己的感受，教师给予积极评价。
五.作业设计
课后阅读毕淑敏的《行孝，趁早》，并写出一篇不少于500字的读后感。
板书设计
23.散步
莫怀戚
孝
善事父母者
教学反思
城关中学艾永胜
【教学目标】
知识目标
1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
能力目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。
3．学习自主、合作、探究的学习方式。
情感目标
感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】
1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
【教学难点】
1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
2．课文中几个人物的形象分析^p，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学方法】1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．品读法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
一、故事导入。
有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：
“世界上最宝贵的东西是什么？
”黄金，钻石，权力，地位„„众说纷纭。
因为他弄不正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。
许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。
回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！
同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！
二、读课文，整体感知。
1．播放示范朗读。
（要求）：
（1）划出生字新词和词义；
（2）想一想，课文写了哪些人物？
写了一件什么事，结果如何？
2．自由读，识字明词，了解文章内容。
师：
让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。
3．检查阅读效果：
（1）给字注音
分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过
（2）试着说出下列词语在文中的意思。
分歧各得其所4.快速抢答
课文向我们讲了何事？
何人？
何景？
（“我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子”能否改成“我们一家四口在田野散步”？
）
三、合作探究，理解亲情
1.假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由（学习小组合作探究学习）2.检查合作学习情况。
（教师适时出示课件）3.细细品味
我为什么选择春天陪母亲散步？
写了什么景色？
（集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。
精读第
三、四段。
找同学朗读，品读词句：
太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；
说出喜欢的语句。
让学生简谈文中写景的作用。
（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。
四、品赏本文语言特色。
1.师：
文中有一句话老师非常喜欢，你能说说我为什么喜欢吗？
“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”（句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。
2.提问：
这句话在句式上有何特点？
默读课文，你还能找出类似的句子吗？
朗读这些语句，找一名学生领读。
（1）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（3）母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
（4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
（5）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
3.仿写练习
家，是。
五、研讨课文，领悟主旨。
在散步的时候发生了一件什么事儿？
（浏览第
六、七段）
（1）合作探究：
在解决分歧过程中，谁做得最好？
你可以看出谁的权力最大？
（可以说每个人做得都好，因为我：
孝顺善良；
母亲：
慈爱亲切；
妻子：
温柔贤惠；
儿子：
聪明乖巧。
研讨中对每个人物作简要的分析^p并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
（家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。
作者在字里行间都表达这种永恒的情感。
表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
（2）师：
这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。
找出文中有预示性的句子。
“这一切都使人想着一样东西——生命。
”“一霎时，我感到了责任的重大。
”“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”（提问：
这句话有什么深刻含义？
谈谈你的理解。
）在反复朗读中注意体会。
（明确：
这句话表达文章主旨。
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。
这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。
一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
为了反映这样一个主题，用《散步》为题好不好？
还可以用其他的
题目吗？
（学习以小见大的写作方法）
六、感悟亲情，书写亲情。
亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。
家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。
看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对亲人倾诉。
请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人。
七、布置作业并小结。
1、作业：
（1）完成《研讨与练习》第3题：
比较阅读《三代》；
完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。
（2）实感：
将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。
2、小结：
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联：
上联：
全家四口早春散步互谦让下联：
祖孙三代风雨人生相依偎横批：
相亲相爱
【板书】
母亲
责任
儿子
散步
莫怀戚以小见大
和
亲情
美
“我”
妻子
学习目标：
理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情
一、情境导入（播放音乐《让爱住我家》）
如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。
下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。
（板书课题：
散步。
齐读课题）
二、学习指导
1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标
（出示字幕：
学习目标理解深刻的文意美读精妙的词句品味诗意的语言体会浓浓的亲情）
2、按照以下学习指导，开始自学吧！
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