会计平衡公式说课材料Word文档格式.docx

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教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。

活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。

3、教学重点和难点

教学重点：

因为会计平衡公式是全书更是本章的重点，是会计核算的基础，因此理解和掌握会计恒等式“资产=负债+所有者权益”是本节的教学重点。

教学难点：

经济业务的发生至少会引起双重变化，这对于初学者比较难理解，因此经济业务的分析是本节的难点。

4、教材处理

根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：

（1）首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型九种情况归纳出来。

（2）分析经济业务对会计平衡公式影响时，借助复式记账原理和借贷记账法规则。

（3）将所探究的问题进行归纳、总结、提升。

三、教学方法和手段

1、教学方法

整体教学思路：

本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，以启发式教学为指导，主要采用了演示法、讲授法、案例法、练习法等多种教学方法，启发诱导、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。

采用多媒体演示动态平衡过程，积极引导，学生动手练习等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。

在教学过程中创设情境，梯度设问（“是什么”“怎么做”“为什么”）来诱发学生积极思考，大胆创新。

以“资产=权益”这个平衡公式为中心，将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。

学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。

犹如这棵小树，在老师的帮助下，吸收养分，成长为一棵苍天大树。

设计意图：

在分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，平衡各组的整体水平，形成组内成员优势互补，取长补短，充分发挥各组的竞争力，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

2、教学手段

应用多媒体课件教学。

用动画和图表直观展示，使教学节奏加快，教学内容更丰富。

四、学法培养

学生是教学的主体，但学生始终不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。

叶圣陶先生说过：

“教学成功与否关键在于学法的指导。

”针对本节课，我着重培养学生“发现性学习”和“研究性学习”的能力。

让每一位学生带着问题情境去搜集资料，充分发挥各自的特长。

通过组内合作，提炼观点，发现问题，解决问题，达到认知和行为上的教育目的。

五、教学流程

（一）创设情境，提高兴趣，活跃思维（3分钟）

1、实地情境──搜集资料

学生搜集资料的过程，也就是情感体验的过程。

2、模拟情境──天平和工业企业业务流程图

学生看到流程图，对收集资料的过程有了进一步体验，犹如身临其境般的感受，思维进一步提升。

心情愉快舒畅，使会计课的趣味倍增。

（二）问题探究，巩固重点，突破难点。

（30分钟）

1、通过天平引出新课内容

2、新课讲授：

企业的资产最初表现为所有者的投入资本和债权人的借入资金。

资产与权益之间存在着相互依存的关系，资产不能离开权益而存在，没有无资产的权益，也没有无权益的资产。

从数量上看，有一定数额的资产，就必须有一定数额的权益，资产总额与权益总额之间存在着必须相等的关系。

通过用公式表示为：

资产=权益

假设某企业2008年1月初有关的资产、负债、所有者权益的资料如下：

库存现金3000元，银行存款505000元，原材料400000元，库存商品600000元，固定资产950000元，短期借款343000元，应付账款10000元，应交税费5000元，实收资本1500000元，盈余公积600000元，资产总额2458000元，负债和所有者权益总额2458000元

（分析）由于企业的资产主要来源于企业的债权人和投资者，所以权益由债权人权益和所有者权益两部分组成。

债权人权益在会计上称为负债，因此这个公式进一步表达为：

资产=负债+所有者权益

（分析）这个会计平衡公式称为会计基本等式，它直接反映出这三个会计基本要素之间的内在联系和企业在某一特定时点的财务状况。

会计基本等式反映企业一定时日资产和权益的静态等式关系，但必须指出，企业在生产经营过程还要发生各种收入费用，从而形成利润。

利润本身就揭示了收入和费用客观上存在着的联系，用公式表述为：

资产=负债+所有者权益+（收入—费用）

（解析）这个方程式不仅没有破坏会计基本等式的平衡关系，而且把企业的财务状况和经营成果联系起来了，说明了企业经营成果对资产和所有者权益所产生的影响，反映了在会计期间内任一时刻（未结算之前）的财务状况和经营情况。

到了会计期末，企业将收入和费用相配合，计算出利润（或亏损），并按规定的程序进行分配，余下的留存收益又增加了所有者权益。

这样，在会计期末结账之后，这个方程式又恢复到会计期初的形式，即：

资产=负债+所有者权

通过以上的学习，我们知道当企业的生产经营活动处于静止状态，观察它的资产和权益状况时，双方金额是相等的。

也就是说，双方保持平衡关系。

如果随着生产经营活动的开展，资产和权益的金额不断发生变化，双方是否还能保持平衡关系？

同学们肯定存在疑问。

下面我们可以通过举例来验证：

让同学们拿出一张纸，对折，在左边纸上方写资产，右边纸上方写权益。

都写上金额2458000万元，左右平衡，代表“资产=负债+所有者权益”，此时会计基本等式保持平衡关系）

（学生活动）让同学在纸的左边（即资产类）加上30000元，观察等式的变化，然后再在纸的右边（即权益类）也加上30000元，再观察等式的变化，并让同学们相互讨论、回答此项业务的发生是否会影响会计基本等式保持平衡关系？

根据教师提示、学生分析的结果，在左边“资产类”中减去5000元，在右边“权益类”中也减去5000元。

观察等式中是否还保持平衡？

思考一下，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？

在第一阶段学习成功时，学生的心理进一步调整，初次感到成功的喜悦（教师引导学生分析、讨论）这项业务发生后，资产类“银行存款”如何变化？

权益类“应交税费”如何变化？

（资产减少，权益减少，不会影响会计平衡公式）

根据学生分析的结果，先在左边“资产类”中加上80000元，然后在右边“权益类”再加上80000元。

（教师让学习小组分析、讨论）这项业务发生后，资产类“固定资产”如何变化？

权益类“实收资本”如何变化？

（一项资产增加，一项权益增加，不会影响会计平衡公式）

（教师请一位学生分析）这项业务发生后，权益类“实收资本”如何变化？

资产类“银行存款”如何变化？

（一项权益减少，一项资产减少，不会影响会计平衡公式）

根据学生分析的结果，先在右边“权益类”中减少200000元，然后再在左边“资产类”中减掉200000元。

观察天平中否还保持平衡？

（教师总结）以上四个例题可以证明，无论企业发生什么样的经济业务，引起资产和权益在数量上发生怎样的变化，都不会破坏会计基本等式的关系。

且以上四个例题中的经济业务具有典型性，任何企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：

学生对基本业务的变化已经掌握的情况，教师的主导作用应进一步发挥，帮助学生实现知识的扩展和深化。

给出具体的实务题让学生分析是用到哪些科目，然后分析各自的增减变化，结合以给的四种类型引深到经济业务变化的九种变化，让学生充分掌握各种变化的影响的结果。

让同学们分组讨论，得出结论。

（三）课堂练习（8分钟）

通过以上问题的探究，学生对新知识的重构已初步形成，为了巩固知识，课堂上设置了5笔业务题，各小组同学以最快的速度进行回答。

教师利用多媒体课件将正确答案在表格中填出。

通过这一组精心设计的问题来引导和激发学生的参与意识，培养探究问题的能力，提升思维的层次。

在解决问题过程中体会交流、合作、竞争的乐趣。

实现第四次信息反馈。

（四）归纳总结（3分钟）

学生总结：

（1）会计平衡公式的重要地位。

（2）任何经济业务的变化均不会破坏“资产=权益”这个平衡公式。

教师总结：

（1）点评各组的表现，给予表扬和鼓励。

（2）将学生的总结进一步深化：

有的业务会引起资产和权益的总额变化，有的业务不会引起资产和权益的总额变化。

用多媒体演示出四种类型九种关系的关系图。

（五）布置作业（1分钟）

1、课后配套练习。

2、实践练习。

结合本节课的内容，补充搜集的资料，提高技能操作水平。

（六）板书设计

一．资产、负债及所有者权益的平衡关系

1．通用公式：

2．会计平衡公式：

指会计要素间在总额上必然相等的一种关系式。

3．静态等式关系：

资产=负债+所有者权益

4．收入-费用=利润

5．动态等式关系：

资产=负债+所有者权益+（收入-费用）

6．会计基本等式：

二．经济业务对会计基本等式的影响

1．资产和权益同时增加

2．资产和权益同时减少。

3．资产之间有增有减。

4．权益之间有增有减。

下面红色字体为赠送的个人总结模板，不需要的朋友下载后可以编辑删除！

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xx年电气工程师个人年终总结模板

根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的（两防）实施细则。

把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓，检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查（两防）执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。

通过前段的检查和整改工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下

一、在防止人身事故方面（重点防范高处坠落事故）

在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。

我班通过对每周的安全会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得安全防范思想、工作、监督到位;

使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。

1、作业前的准备工作和控制措施工作。

包括高空作业现场查勘，使工作人员对该任务的危险点（安全措施卡）有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和安全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。

2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。

作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。

3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。

配备可靠的（按规定期限内检验合格的）安全工器具，如安全带（绳）、升降板、脚扣、竹（木）梯等，并能够正确使用此类工器具。

4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身安全行为：

△定期对登高工具和安全工器具（安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等）进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。

△必须系好安全带（绳），安全带（绳）必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用，工作过程中要随时检查安全带（绳）是否栓牢。

△上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施安全性和可靠性，使用脚扣时，安全带必须系圈在杆上;

上下杆时，必须使用防堕落装置或有具体防止堕落的安全措施，以防失去保护。

安全带必须栓在的构件上，不得随意解除。

△高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。

需要沿着水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须使用水平安全绳。

在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。

△高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;

上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。

△严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。

5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。

二、在防电气误操作方面

在培训方面，组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记录。

使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。

（1）认真组织查找在安全生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。

（2）加强安全管理，在执行规程、规定和制度上决不含糊。

严格执行“两票三制”，严格按照安全操作规程办事。

（3）通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作深入人心。

（4）作业前的准备工作和控制措施工作。

认真正确填写操作项目和程序，不漏项。

（5）操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。

（6）拉、合刀闸（跌落式熔断器）时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。

（7）开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;

操作低压开关（刀闸）前，应检查开关是否正常并做相关防护措施，操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。

1.杂志中上色遇到的疑问：

为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色彩?

很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。

中国的传统的水墨画就是一个很好的例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相通，而墨分五色（其实不止），表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。

当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。

总之，对于插图来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。

即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。

孩子同样能丛这些画面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。

这也是插图要给人留一些想象空间的原因。

美学大师朱光潜说过：

“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。

”

什么样的故事应该配什么样的色彩呢?

抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度对比属于弱对比的就能产生很好的呼应效果，将读者吸引到安静的故事中去。

奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格（如;

写实风格和版画效果）能加强奇幻神秘的气氛。

幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度对比强烈的风格就能和文字相得益彰。

2.插图的形式和技法太多了，到底那种更好，或是杂志的美术编辑究竟该用什么样的插图来传达文章的深层内容?

在看到一篇文章时，理解文章的内容，并明白作者想告诉读者的是什么?

也许是告诉你一个生活态度或一个学习方法，也许是一个人生哲理……找到文章的中心思想，用孩子的视角思考，再配出贴近孩子生活世界的插图。

如果一个插图只是表现文章中的一段文字和一个场景，那要想用图来打动读者，那是很难的。

好插图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外，还能和文字一起在读者的脑中升华。

插图在兼顾了以上的这些要求后，出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。

3.在版式流程中编辑在遇到插图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整?

在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中，有些版面不和-谐或插图和文字的同时产生阅读障碍的问题发生。

a.图和文字的组合让阅读有了困难，也就是在文字下面的图的色彩或纹理影响文字的清晰度。

出现这种问题需要调整插图，插图的纹理太重的减少纹理或做模糊处理，底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。

如果在做了这些努力后，仍然有阅读的困难，干脆去掉文字下面的背景插图。

（8）配电站停电时，必须检查确认进线柜电缆头不带电（检查带电显示器）才能合上进线柜接地刀闸，配电站送电时，应先检查进线柜地刀是否拉开，防止带地刀送电。

没有地刀的进线柜，严禁私自解锁，防止误入带电间隔。