实用学校三年发展规划.docx
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实用学校三年发展规划
实用学校三年发展规划
第一部分学校概况
李家塔九年制学校位于镇西500米处，服务李镇77个村，18100多人口，学校占地面积9900平方米，建筑面积2883平方米。
现有10个教学班，共有学生186人，教职工27人，专业教师27人，其中大学本科11人，大专16人，岗位合格率达100%。
学校拥有11室一部（生化实验室、物理实验室、综合实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、电教室、会议室、卫生室、档案室和团队部）以及相配套的教学设备，能满足教育教学的需要，我校依山傍水，环境优雅，交通便利，按两基攻坚计划，学校新建围墙，硬化了校园和操场，维修了教师宿舍和学生宿舍，陆续栽种和种苗木，100多株。
本学期又硬化了两个石坡路，安装了锅炉，给学生供上热。
校容校貌有了翻天覆地的变化。
近年来，学校以质量立校为目标，以管理为基础、改革为出路发展为目的的工作思路，形成了互帮互助，与时俱进，团结拼搏、力争上游的良好的校风，爱岗敬业，勇于奉献、精研细究、善于探索的教风，刻苦钻研，不耻下问。
严谨务实，力求上进的学风，使我校的教育教学质量明显提高，深得社会各界的好评。
05年新课改以来，在上级政府、教育局正确领导下，学校领导高度重视：
要培养高素质的人才，必须要有高素质的教师。
学校开始培养研究性教师，四年来，初见成效。
教师写论文120多份，获县级以上奖励有40人次（其中，省级奖：
6人次，市级奖：
8人次;县级奖26人次）;多媒体课件20件，报县上两人，其中一人获奖;教学反思，教学叙事，教学设计，教案20来件。
今年开始向教科研课题进军，向研究性学校转变。
升学率年年看好，06年贺耀被榆中录取。
学校的办学目标是：
创办一所县级模范学校。
学校的管理理念是：
以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本，营造一种和谐科学的绿色教育生态环境。
学校党政领导班子：
平等、尊重、服务、奉献，精心谋划学校发展，提高学校整体办学水平。
教师群体:
可敬、可信、可亲、可学，学生群体：
健康、懂事、聪明、可爱，受到高一级学校的欢迎。
学校处于不断向上的发展趋势。
如今，我校窗明几净;绿树成荫，教学仪器齐备，师资力量雄厚，在上级部门的关心和支持下，我们信心百倍，豪情满怀，将继续贯彻党的教育方针，以德为首、智育为主、育人为本，全面开创现代化特色办学之路，力争成为县级模范学校而努力奋斗。
项目现状与问题
学校管理
1、管理层人员配备、年龄结构等方面较为合理。
2、已形成规范的管理规章制度并正常运作。
3、管理的各层次、各条线还需加强沟通，提高管理的效益。
4、还需加强学校各项工作的过程性管理。
师资队伍
1、各年级、各学科教师基本配备到位，家长满意度不断提高。
2、教师的专业水平逐步提高，部分学科教师有一定影响。
3、教师个人专业发展规划在实施上尚缺乏过程管理力度。
4、对不同层面的教师，还需加强有针对性的培养。
5、教师的学习反思意识有待进一步加强。
德育工作
1、各项德育活动有序开展。
2、德育骨干队伍建设规范、有序。
3、德育工作的实效性研究还需增强。
4、德育工作领导小组的管理力度尚需加大。
教学工作
1、以语文为基础，以数学为龙头，以英语为特色，带动各学科全面发展的学科教学工作有了一定的起色。
2、课改实验工作稳步推进，要初步形成学校课校本课程的框架体系，要开发与建设特色课程。
3、学校流程管理的精细化有待进一步加强。
4、课改工作有待进一步深化，教学工作要不断亮出特色。
教育科研
1、结合教学实践，教师有自己的科研课题。
2、部分课题的过程性研究力度不够，资料积累的意识性不强。
3、各课题缺少专家引领。
4、结合教育改革发展的趋势，学校需根据校情，确立学校科研工作的统领课题。
总务工作
1、总务部门逐步加强了为教育、教学第一线服务的意识。
2、总务管理的意识性、精细度还需不断增强。
3、学校财务经费管理的透明度还需增加，提高教师当家理财的责任感。
设施设备
1、学校的设施设备基本能为教学服务。
2、部分专用教室设施陈旧，急需更新。
3、校舍陈旧，布局不合理，与一流学校、课改实验校的硬件标准存在较大差距。
第二部分总体发展目标
办学思想讲科学、讲民主、讲和谐是办好一所现代学校的最基本的办学思想。
教育是一门科学，办教育一定要讲科学精神，要按教育本身发展的规律来治校，根据学生的身心发展和认知规律来办学。
学校要遵循教育规律，以学生发展为本，立足基础，激发兴趣，培养习惯，发展潜力，注重创造，为学生的可持续性发展奠定基础。
教育是塑造健全人格和促进人的全面发展的基石。
学校除了要以科学的态度来办事外，更重要的是发扬民主，培养人的民主意识和人文精神。
在治校办学的过程中，学校继承和发扬传统和特色，围绕让每一个学生健康快乐成长的办学理念，形成适合学校特点的校园文化，并不断丰富、深化办学理念的内涵，为学校的长远发展，不断倾注丰富的精神营养，培植厚实的文化土壤，办人民满意的学校，创建师生共同成长的和谐、智慧校园。
办学目标
创办一所三精、四园式的现代精品学校。
三精：
精细化管理、精致化教学、精美化环境;
四园：
温馨的家园、智慧的学园、成长的乐园、美丽的花园。
培养目标
学会求知、
学会生活、
学会做人。
办学特色
以梯队建设为主攻方向;
以参与教育为基本策略;
以校本课程建设为发展载体;
以信息技术为有效手段;
以智慧教学为新的增长点。
第三部分综合发展规划
项目发展目标达成标志
学校管理
1、建立促进学校和谐发展的管理模式。
2、强调职责、权利和义务的统一，实行分层管理，提高层级工作的效应。
3、建立社会监督机制、校内评价机制、奖惩激励机制、组织保证机制。
4、进一步深化人事制度改革，建立竞争激励机制。
1、建立促进学校和谐发展的管理模式，完善过程管理。
2、围绕学校整体办学目标，学校干部队伍、教师群体、学生综合素质都得到同步成长，办学特色逐步得到彰显。
3、争创全国中小学现代化教育技术学校、文明单位、示范学校、办学先进单位。
队伍建设
1、营造积极向上、团结合作的团队氛围，引导教师不断地乐学慧行，打造一支和谐、智慧、奋进的教师团队，让工作在校园内的每一位教师幸福成长。
2、教师注重提高自身师德修养，提高教育教学水平，提高课堂教学效率，努力成为学生喜欢的老师。
3、进一步加强教师梯队建设，促进不同层面教师的可持续发展，提升教师的学历、职称，培养一批市、县、校级骨干教师。
4、加大各类培训力度，进一步提升教师的综合素养，培养教师适应社会、适应工作的能力，成为复合型教师。
1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确。
2、学校有师德规范与师德考评制度，师德建设措施落实，学生和家长对教师的满意率>90%。
3、建立科学的教师工作评价制度，做到全面考核，点面结合，全员参与。
4、培养12名县级骨干教师，10%左右的中学高级教师，10%15%校级骨干教师，教师综合素养得到有效提高，梯队建设有成效。
德育工作
1、以规范学生日常行为规范为基础，以课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络应用为创新点，促使学生健康成长。
2、重视校园环境文化建设，发挥环境促教，环境育人的功效。
3、注重班主任队伍建设，注重学校德育骨干队伍的建设，创建健康成长、愉悦发展的班级文化，形成全员育人的和谐氛围。
4、重视学科德育渗透，继续校本德育的实践与研究，加强德育科研探索。
1、日常行为规范教育重过程、重细节;重视学科德育渗透;各类主题活动有系统、有特色，每学年在市区开展德育展示活动23次。
2、育人环境和谐互动，德育专网成为教育创新的平台。
3、开展丰富多彩的提升班主任、任课教师育德能力的研讨论坛活动，德育骨干师资队伍建设规范有序。
4、德育科研课题内容丰富，重点突出，关注过程。
教学工作
1、深入开展校本教研活动，构建起学校、教研组、个人三结合的培训网络，提高培训实效。
2、努力提高每一堂课的教学效益，发挥教师主导作用，学生主体作用，让教师和学生在课堂上共同成长。
3、加强教学流程管理、教务管理、学籍管理，关注过程，关注细节，努力实现管理工作的精细化，落实减负增效。
4、初步构建校本课程建设框架，立足校情，积极开展校本课程的开发与建设。
1、形成以语文为基础，数学为龙头，英语为特色，各学科全面发展的良好格局。
课堂教学的效益得到有效提高。
2、初步形成校本课程建设框架，建设一至两门特色课程。
3教学流程管理工作重基础，重过程，重细节，教务管理制度健全，学籍管理规范，校本教研扎实、有序开展。
4、总结课改经验，寻找新的课改生长点，逐步彰显学校的教学特色。
教育科研
1、树立科研服务意识，用规范和科学的方法开展管理工作。
2、加强学科科研，努力使教育科研工作真正服务于课程改革，提高课堂教学效益。
3、建设一支科研能力较强的教科研骨干队伍，带动更多的教师实现向科研型教师的转变。
4、确立学校科研统领课题，起到引领、整合作用。
1、具有比较完备的校本科研管理制度，完善管理网络，以课题研究促进教师专业发展。
2、形成一系列校本科研成果，在区级范围内有一定的影响。
3、承担市、县级科研课题，课题研究具有先进性、示范性和实效性，并能对学校日常教学起到一定的促进作用。
总务管理
1、开源节流、参谋协调、群策群力，全体教师当家作主。
2、着力设施、设备添置，形成一个设备比较先进、功能比较齐全的现代化学校。
3、学校能在上级领导的关心下重新布局、建造。
1、具有完备的总务管理制度。
2、凸显总务工作的实效性。
3、在上级领导的关心下，设施、设备齐全，校舍条件得到改善。
第四部分保障措施
一、学校党政班子达成共识、形成合力、齐抓共管、全面推进、认真组织实施三年发展规划。
二、加强全校教职工的学习，不断提高认识，更新教育观念，本三年发展规划一经教代会通过，立即组织分步实施，为全校共同的目标达成而努力奋斗。
三、组成三年发展规划实施领导班子，把规划的各项目标要求分解到各分部门加以落实，并分年段实施到位。
其班子组成分工如下：
1、总负责：
霍雄伟李海贺保东
2、分目标负责人：
（1）学校管理：
李海、白建兵
（2）队伍建设：
李海、白建兵
（3）德育工作：
白建兵、刘旭
（4）教学工作：
贺保东刘旭
（5）教育科研：
刘旭
（6）体、卫、艺、科、图：
郝润锋、白晓娜
（7）总务管理：
李海、李海川
（8）办学特色：
①梯队建设：
刘旭
②校本课程：
刘旭
③信息技术：
贺保东
④兴趣小组：
郝润锋、白晓娜
四、校长办公会议、校务会议负责组织检查规划实施进展情况，并协调各条块工作，确保按规划要求，按年段实施到位。
五、学校发展规划所涉及的有关校舍建设改造，硬件设施配备及经费的筹措由教育局立项拨款提供。
上海市第八中学创办于1861年，前身是清心书院，历经140多年的沧桑巨变，无论是建校之初的清心、敦品、励行的校训，还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中，还是现在日臻完美的科学求真，人文求善，艺术求美的办学理念，都为这所百年老校注入了丰富的人文资源，使她内涵深厚而又活力充盈。
一、学校办学成效分析
过去三年，我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划（2006年9月~2018年8月）》统领学校工作、以科研引领学校发展战略;以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作;以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。
通过全体教职工的不懈努力，取得了较好的办学成效，三年规划的目标基本达到的三大标志为：
市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专著，即将出版，表明实验活动基本完成。
《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而，面对越来越多的新形势的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实二期课改精神，学校制定新的三年发展规划，作为学校未来发展的指针。
二、指导思想
以邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想为指针，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实市、区教育工作会议精神，建设经典黄浦，打造精品教育，坚持以科学发展观统领学校各项工作，推进素质教育，坚持培养具有真善美高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，关注学生的发展，实现做人与求知相互融合的育人目标。
关注学生和教师的发展，着力提升学校发展的软实力，努力办好人民满意的特色学校。
在科学求真、人文求善、艺术求美的办学理念的引领下，努力培养具有真善美高品人格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
三、总体目标
今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：
走内涵发展之路。
所谓学校内涵发展，即不断完善办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面，促进学校的科学发展。
核心是立足学校自身，实现人的主动发展。
重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育，即质量和效益相统一的教育。
它以先进的教育思想为指导，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性、开发性的运作，最大限度地提高教育水平，办让人民群众满意的教育。
结合我们学校实际情况，主要具体表现在三个方面：
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
3、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
四、分类目标
（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。
让全校员工拥有共同的核心价值观，是学校内涵发展之关键。
只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，就有了学校内涵，也为学校内涵发展营造根基。
而我们学校在今后三年中需全力打造的共同追求就是团队精神，即大局意识、协作精神和发挥个性的集中体现，这与尊重宽容的民主精神;与人为善的合作精神;实事求是的科学精神;追求卓越的拼搏精神的市八精神本质是一致的。
1、努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观。
通过形式多样的活动，融洽学校各方面关系，沟通大家思想，引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神。
（1）在市八精神尊重宽容的民主精神;与人为善的合作精神;实事求是的科学精神;追求卓越的拼搏精神提炼完成基础上，进一步通过感动市八评选表彰活动深化具体。
（2）继续丰富智慧课堂·和谐校园·幸福人生读书活动，有力地厚实教师的教育理论底蕴，构建和谐的校园环境。
（3）继续完善免监考生的争创活动，正确指引学生的道德取向，扩大学校影响力。
（4）继续举办八中为你们而骄傲活动，通过市八学生的这一盛典，让学生享受成功喜悦的同时，增强集体荣誉感和自豪感。
（5）继续开展一年一度的学雷锋爱心义卖、义拍活动，用爱汇聚全校师生的共同追求。
2、完善沟通交流机制，增强学校凝聚力。
学校各方面在双方相互理解的基础之上，通过信息和思想上的交流达到认识一致，统一行动步骤，求同存异，实现双赢发展。
（1）以《上海市第八中学学校管理手册》为依法治校的文本，推动学校的进一步管理，使学校在规范化科学化运行的良性轨道上健康发展。
（2）进一步强化扁平化模块式管理改革特色的年级部运作体制的成效，使其彰显无限活力，有效助推学校管理的科学化和人性化。
（3）坚持行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会这三个举措，及时了解并反馈教学状况，共同寻求解决方法，使教学管理更上一层楼。
（4）发挥人事争议调解委员会的协调作用，保证学校师资队伍质量的同时，实现学校稳定发展。
（5）利用腾讯通等科技力量，搭建教职工工作交流平台，提升学校管理信息化的水平。
（6）深化师生共同社团活动，丰富校园文化生活，拓展师生视野，协调师生关系。
3、促进良性激励竞争机制，增强学校战斗力。
通过采取各种激励措施，激发大家工作动机，挖掘潜力和创造性，形成合力，高效地实现学校目标;竞争并不意味着冷漠隔阂，竞争才有高效率，竞争出效益，没有竞争就死水一潭，事业就缺乏生机与活力。
（1）深化学校教师队伍合理流动的机制，使学校师资队伍形成优胜劣汰的良性竞争机制，成为一潭活水。
（2）继续推行完善教育、教学成果奖细则，对在教育科研方面作出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研，将教科研与教育教学实际结合的学术氛围。
（3）继续坚持实行公平、公正、公开的评优原则，民主推荐和自荐结合、领导班子集体讨论和教代会表决结合。
使每年评出的市、区、局、校等各类先进积极分子真正具有先进性，并在教师节等全校师生聚会时进行表彰。
（4）坚持感动市八的故事评选活动，发扬我们身边的感人事迹，引导师生学会观察和发现周围同志工作中的闪光点。
（二）培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。
教师的素养是教育教学的生命源泉，也是学校生存的命脉，将优秀教师的培养作为学校未来发展的目标意义更重大。
优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范，发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量，让学生成才，让家长放心、让社会满意。
所以，我们的目标是，三年中力争各学科培养出在市和区有影响力的师资。
1、加强教师队伍建设，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特色的过硬的集体。
（1）组织所有教师撰写个人三年发展规划，制定了教师专业发展目标体系。
（2）推行班主任任期制，每个任期原则是三年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任，继续完善班主任带教分层制度。
完善对刚进校的新大学生的适应性带教;完善对于工作了三五年的老师实行的特色性带教;完善针对第一次带高三的班主任实行的发展性带教。
（3）积极促进青年教工沙龙开展活动，通过学习交流、讲座研讨等方式进行教师基本功、专业学养等培训工作。
（4）学校为所有教师搭建平台，通过岗位培训、校本研修、走出去（出国进修）、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动广大教师的积极性。
2、以教科研为引领，指导教育教学实践，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。
（1）认真完成已取得的市级和区级课题，将课题的研究成为学校工作的重点之一，全力为课题的开展创造条件。
（2）在研究室引领下，推动全体教师参与教科研。
做到人人有课题，积极鼓励向市区申报教师的优秀课题，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。
（3）在沈红旗研究室经验的基础上，再设立区学科带头人牵头的工作室，既将老教师宝贵的教学资源得以留存，又使年轻教师在教育教学上少走弯路，更快成长、成熟。
（三）深化二期课改是学校内涵发展的载体。
二期改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，教材是新的，标准是新的，观念是新的，对于学校的发展是一次契机。
抓住课改为学校带来的新的发展机遇乘势而上，大胆改革课堂教学，探索新课程改革理念下的育人模式，才能推动学校内涵发展。
1、领会课改精神，提高学校课改的效率
（1）深入研究上海二期课改课程标准，根据我校的办学目标和学生的实际情况，制订更为成熟的校本实施标准，有计划、分步骤地补充和制订具有校本特色的相关学科部分课程的实施细则。
（2）重视以学生发展为本的理念要求，努力探索转变学生学习方式和教师教学行为的课堂教学新模式。
（3）明确德育为先的意识，促进以诚信教育为核心的学偶践行德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性，教师时刻应力求将德育教育渗透于学科教学之中。
2、完善课程体系，提高学校课程建设的针对性
（1）完善学校三类课程的结构体系，尤其是强化拓展型课程和研究型课程的开发。
（2）优化基础型课程内容的组合，在充分研究课程标准的前提下，倡导教师对教材的内容和进程进行再加工，做好高中三年基础型课程的结构梳理。
（3）注重拓展型课程的建设，坚持拓展型课程实施形式多样性，同时坚持拓展型品牌课程建设的深入研究和推广。
（4）继续探索具有校本特色的20分钟英语课程实施，同时积极探求其它拓展学生知识和能力的课程。
3、完善课堂教学过程，提高课堂教学的有效性
（1）加强十六字诀教学策略的优化研究，任务驱动，激活储备，优化组合，融会贯通的教学策略，今后三年仍将作为学校课堂教学的指导策略。
（2）对课堂教学的准备，继续推行双案（教案和学案）进课堂。
教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，教会学生如何学。
在此基础上充分调动学生的学习积极性，自己动手写学案，提高学习的效率和兴趣。
（3）继续深化五环轮动渐次推进的岗位培训活动，在规范备课、优化实施、作业反馈、分析反思、评价诸环节上下功夫，增强教师专业成长和提高课堂教学效率。
（4）继续推广主题教研活动，以此作为推进教学工作的手段，强化学术风气，提升教师的专业素养。
（5）继续完善基础知识结构的梳理，在已形成的各学科的教学手册（草案）基础上加强知识贮备，提升对教学的促进作用。
（四）变革创新是学校内涵发展的动力。
（1）学校质量保障体系的建设
学校质量保障体系主要是解决四方面的问题，一是课堂教学过程的不断完善，建立课堂教学过程的监控机制，包括行政听课、年级部巡课和学生评价等制度;二是学业质量的稳中求进，建立学业质量评价系统，包括命题、监考、成绩分析和质量评价等制度;三是团队学习制度的有效运行，建立团队学习的系列制度，包括学校干部培训、课题组研修、校本教研和教师沙龙等制度;四是教师个体的专业发展，建立教师专业发展的机制，包括优秀教师群体建设、优秀教师的奖励和参加高水平的培训等机制。
（2）学校教育特色的升华和提炼
学校申报的特色学校建议的课题被列为教育部重点课题，通过课题的研究，提高对高中特色办学的理解，并力求形成独特的办学内涵和风格。
2018年是建校150周年，通过150周年校庆活动，引导全体师生回眸和感恩学校的历史，憧憬和应对学校的发展，在建校150周年之际，我们将提炼学校教育特色，这是对学校历史的传承，也是应对新的发展机遇的行动纲领。
（3）校园环境建设的不断拓展
在区教育局的规划和支持下，前三年学校的硬件建设取得长足的进步。
校园环境的优化也是今后三年学校内涵建设的重要环节，让教学大楼的走廊具有科技、人文和艺术的要素，让学校的每一个景观具有丰富的教育内涵，让每一个功能教室留下学生成长的足迹，让每一个班级网页能够伴随和促进学生的成长、分享其成长的烦恼和快乐。
（4）国际交流的不断深化
近两年，区委、区政府提出了黄浦教育国际化的要求，今后三年，我们主要想做三件事，一是学校结对，二是两边交流，三是项目合作，以实现三个主要目标，一是了解不同国家的教育过程和要求，二是了解不同国家学生关注的热点，三中了解不同国家学校师生的工作和学习方法。
今后三年，是十一五向十二五的过渡时期，我们要不断地把握和创造学校发展的机遇，让全体师生共享学校发展的成果。
2018年毕业生自我鉴定的范例我的生活准则是：
认认真真做人，踏踏实实工作。
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