人教版七年级下册语文第二单元测试题附答案.docx
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人教版七年级下册语文第二单元测试题附答案
人教版七年级下册语文第二单元测试题
（总分120分考试时间120分钟）
题 号
一
二
三
总 分
得 分
一、积累与运用（24分）
1．选出下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A．召唤（zhào） 炽痛（chì） 浊流（zhuó） 呻吟（shēn）
B．田垄（lǒng） 污秽（huì）磅礴（páng） 怪诞（dàn）
C．辔头（pèi） 山巅（diān）硬住（gěng） 哺育（pǔ）
D．啾啾（jiū） 机杼（zhù） 督学（dū）嗥呜（háo）
2．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）（2分）
A．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
B．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
C．常言道，独木不成林，一花难成春。
一个人再能干，离开了集体也做不成大事。
D．村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。
3．根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在横线上。
（3分）
（1）黑色的土地，红布似的高粱，金黄的大豆……多么美丽.多么的关东原野啊！
（2）今天第一次看到这棵果实如此的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
（3）放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。
A.丰硕B.丰茂C.丰饶
4．根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（）（3分）
在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。
他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。
看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。
A．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”
B．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”
C．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”
D．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”
5．写出下列诗句所用的修辞手法。
（4分）
（1）啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
（）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！
（）
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（）
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（）。
6．句式仿写试题。
（3分）
以“人生”为对象，依照例句仿写一句话，要求内涵相近，宇数与结构相同。
例句：
如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。
7．指出下列句中破折号的用法（4分）
A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进
（1）、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（ ）
（3）、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：
败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。
（ ）
（4）、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”（ ）
8.根据对话情境，回答问题（6分）
“亲，祝贺你哦！
你被我们学校录取了哦！
南理工，不错的哦！
亲，录取通知书明天‘发货’哦！
……”这是2011年7月16日由南京理工大学发出的第一条录取短信，这种“淘宝体”录取短信一时之间引起社会热议：
甲：
的确别出心裁，收到如此有趣的录取短信，哪个考生不高兴？
我想公众看了这样的短信，也会会心一笑：
原来大学录取短信也可以这样来发！
乙：
我可不这么看。
大学录取通知可是一种正式通知，不能为了迎合大众而丧失自身原则。
这种方式有自我造势、哗众取宠之嫌。
搞不好，学生还以为是诈骗短信呢！
丙：
其实，录取短信只是一种形式。
最关键的是，学校应该在学术和学生的真正需求上下功夫，有实力才真正有魅力嘛。
丁：
……
（1）甲、乙、丙争论的焦点是：
（）（2分）
A．怎样使用“淘宝体”更好。
B．哪一种录取短信更能吸引大众。
C．怎样看待“淘宝体”录取短信。
（2）下列说法与甲的观点不相符的一项是：
（）（2分）
A．甲喜欢这种有趣的“淘宝体”大学录取短信。
B．甲希望所有的大学都使用这种“淘宝体”录取短信。
C．甲认为大众也能够接受这种新颖的录取短信。
（3）假如你是丁，你会发表怎样的看法？
请将你的理由说清楚。
（2分）
二：
阅读理解（46分）
阅读下列文段，完成9～26题
（一）
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
——K～．
他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课
完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
。
啊!
这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
9．作者怎样描写习字课上的安静？
（2分）
答：
10．“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。
（3分）
答：
细节a.，其作用是烘托
气氛；
细节b.，突出了孩子们对
的热爱；
细节c.，表现小弗郎士对的嘲笑。
11．在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？
（2分）
答：
12．作者写钟声和号声有什么作用？
（3分）
答：
13．“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？
（3分）
答：
（二）《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？
问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
”
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！
”
14．木兰代父从军的原因是什么？
用自己的话概括出来。
（2分）
答：
15．综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格？
（2分）
答：
16．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
”这句诗用了哪几种修辞手法？
是以谁的语气来写的？
这样写有什么好处？
（2分）
答：
17．翻译。
（2分）
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
18．解释文中加点的词。
（2分）
暮：
策勋：
郭：
安：
（三）《捐赠天堂》
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。
同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。
李子解释说：
“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。
昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。
哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！
她跟我说：
‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。
’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：
“祝你快乐。
”
②“好一个惹人喜爱的小天使！
”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。
我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。
我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。
我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：
“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！
”徐一脸肃穆，他说：
“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。
”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。
那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。
在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。
他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！
徐高兴得欢呼起来。
这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，”徐对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！
我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：
他爱的，就相信小朋友一定也爱。
他A（谨慎，不敢大意的样子）捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。
童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。
当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至关的天使之心了。
”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。
我说：
“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。
”
⑦徐说：
“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。
”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。
我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人B（形容深入内心，永远不忘）地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
19．根据⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。
（2分）
A．__________B．__________
20．根据具体情境补充出第⑤⑦段方框中的词语。
要求恰当体现“徐”的神态（动作或心理亦可）。
（4分）
21．第②段中的“好一个惹人喜爱的小天使！
”是一个感叹句，请按要求转换句式。
（2分）
陈述句：
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