上网利弊辩论赛辩词原创Word格式文档下载.docx
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在网上，你能够认识你喜爱的信息，学习你喜爱的内容，知足了中学生个性化的发展。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担当未来社会的栋梁。
认识和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。
今日我们在网络上获取的知识，就是明日的创建力。
所以，我再一次陈说我方看法：
中学生上网利大于弊。
反方一辩:
各位老师同学们大家好。
方才对方辩友侃侃而谈，列举了网络的各种利处，我方其实不否定网络对中学生有益的存在，但是有益就证明利大于弊了么？
抽烟能够提神，莫非就说抽烟对人体利大于弊么？
今日的辩题是中学生上网利大于弊仍是弊大于利，我方就先从中学生身
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心特色上来进行剖析：
中学生指所犹如我们相同坐在中学讲堂里的学生朋友们，在我国一般是从13岁到18岁的未成年人。
这一阶段的未成年人有哪些特色呢？
第一，中学生身体还没有发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力降落，脊柱歪曲，身体发胖等问题随之而来。
近几年中学生近视率不停爬升，网络“功不行没”。
而因为上网时常常注意力高度集中，忘餐废寝，致使猝死的信息也时有耳闻，这样的例子还不够胆战心惊，还不够振聋发聩么？
对方辩友怎么还会认为利大于弊呢？
其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强盛的娱
乐功能，好多学生上网成瘾，深陷此中。
占有些专家检查表示，青少
年上网时间广泛偏长。
30.1%的检核对象有常常上网的习惯,82.5%的
检核对象拥有自己能够上网的电脑。
检查中,当问到最长的一次上网
时间时,回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。
同时，中学
生疏辨是非的能力还不强，网上还充满着大批的不良信息，中学生容
易误着迷路，甚至走上违纪犯法道路。
因为没钱上网而去偷去抢甚至
去杀人的新闻相信对方辩友也听过吧？
怎么还可以说中学生上网利大
于弊呢？
再次，中学生社会经历不多，网上圈套又无处不在。
中学生在网上被诈骗，被损害，甚至因为会见网友而被拐卖，杀戮的例子也许多，对方辩友怎么还忍心鼓舞青少年上网呢，将青少年置于危险之中呢？
最后，中学生的身份决定了念书学习是我们的天职，经过网络当
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然也能够学习，甚至如对方辩友所说有很大优势，但是网络娱乐功能的迷惑对中学生更强盛，常常使我们偏离方向。
学生上网终究在做什么？
据结合国教科文组织的不完整统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国不过为2%。
这惊人的对照，还不可以说明问题么？
网络对中学生能够带来好多利处，但是其实不意味着真的带来了那么多利处。
理想很丰满，现实很骨感，请对方辩友擦亮眼睛，看看现实吧，我们身旁有多少同学沉浸网络而不可以自拔，又有多少同学因为上网而成绩降落，又有多少同学因为上网致使近视。
所以，我方看法是上网对中学生弊大于利。
正方二辩:
对方辩友大谈特谈中学生的身心特色，我方一辩所说的求知欲
强，创建性强不也是中学生的特色么？
此刻我来批判一下对方的观
点。
第一，对方说中学生心智不够成熟，自制能力差，分辨是非能力
差。
对方辩友也说了，在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成
年人。
他们不是婴少儿，已经有了必定分辨是非和自制自控的能力，
其实不像对方辩友想象的那么无知，那么简单被骗被骗。
退一步说，我
们分辨是非的能力不正是在分辨是非中培育出来的么？
假如为了保
护中学生，只给中学生看到真善美，素来接触不到假恶丑，他们怎么
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能有分辨是非的能力？
当他们有一天走向社会，又怎么能对付现实社会中的各样圈套和复杂的人际关系？
在无菌温室里长大的孩子，怎么有能力面对现实的风雨？
反倒是网络，给了我们一个虚构的空间让我们有机遇提早认识社会而不会造成太大损害，能够这样说，网络世界里，我们能够进行人生的彩排。
其次，我们不要就中学生的问题谈中学生，我们再看看此刻的社会发展，今日中国已经进入互联网时代，大部分企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里不也是这样么？
今日的文盲不再是不识字的人，而是不会使用网络的人。
假如中学生上网弊大于利，那我们中学生就应当像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应未来的社
会？
使用网络已经不简单的是为了学习和娱乐，仍是我们生计的技术。
再次，我们应当站在历史的高度，把中学生上网问题放到时代背景下。
我们来看看此刻时代的特色。
此刻时代是信息时代，没有信息的现代化就没有中国的现代化，中学生假如今日不会使用网络，就必定会被裁减，邓小平不就指示过“要从娃娃抓起”么？
中学生不行能也不可以够走开网络，莫非对方还可以说中学生上网弊大于利么？
莫非我们要和时代分道扬镳么？
所以，对方只看到中学生不行熟而看不到中学生在成长，只看到网络灰暗面而忽视社会趋向，才会获取这样错误的结论阿。
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反方二辩:
对方说中学生求知欲念激烈，但也认可中学生疏辨能力比较差，那岂不就像一个饥饿的孩子相同，把什么东西都往嘴里填，不论能不可以吃，能否是毒药，这是何等的危险。
方才我方一辩已经从中学生的特色进行了论述，此刻再由我来比较一下利与弊的大小。
第一，对方一辩论网络有益于中学生的学习，我方一辩的数据充足证了然中学生上网的主要目的是娱乐，主要的上网时间也是在娱
乐，学习可是是有时为之。
网络搜寻诚然快捷，但是我们常常要在千万条有关信息中找到真实自己想要的信息，不也浪费了大批时间么？
更况且，还有好多同学上网找作业答案，用网络取代了自己的思虑，这怎么会有益于中学生的学习呢？
其次，对方辩友说网络拓展了中学生社交面，这话不假，但我们看到的现实是中学生的网友遍天下，但和身旁家长老师同学的关系却日渐疏远了。
有多少中学生为了上网和父亲母亲矛盾重重；
有多少中学生在网上滔滔不停，在生活中默不作声呢？
又有多少中学生情愿和山南海北的陌生人说贴心话而忽视了父亲母亲和老师？
网络或许拉近了我们
和陌生人的距离，但却疏远了中学生和身旁亲人的关系，孰轻孰重，
不言自了然吧。
况且因为轻信网友，被骗被骗的例子也俯拾皆是，网络这样危险，对方的怎么会认为利大于弊么？
再次，网络诚然知足了一些人的个性化发展，但是网络的虚构性、隐蔽性、开放性也能够把人心里的丑陋引发出来，将人性中的假恶丑放大到极致。
偷菜游戏的流行，暴力游戏的流行，不都是因为知足了
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一些人心里的黑暗么？
有好多中学生认为网上说谎话不算不诚实，有
好多中学生在现实中彬彬有礼，在网络上谎话脏话连篇，这也是中学
生的个性化发展么？
这只会造成中学生的人品分裂啊。
还有好多为了
显示自己的技术水平而做黑客，走上犯法道路，这些凄惨的事实还不
足以证明网络对中学生弊大于利么？
所以，网络给我们带来的一些东西同时，也在夺去我们一些更重
要的东西，总起来说，中学生上网仍是弊大于利。
正方三辩：
对方辩友向来在谈网络的缺点，我们也来谈谈缺点。
我向来在认真地聆听对方的讲话，发现对方提到的网络缺点大概能够分为两类：
第一类是网络上有，现实社会中也有的，比方诈骗，比方谣言，比方冒充伪劣。
这种缺点其实不是有了网络以后才有的，也就不是网络带来的，自然不可以归咎于网络。
不然，什么东西都能够弊大于利，假若有人用菜刀去杀人，就说是菜刀的存在弊大于利，不免太不公正了吧。
网络不过现实社会的延长，假如社会上乱象丛生，网络里就不行能是一方净土。
所以与其归咎于网络，不如好好考虑一下怎样有效的打击违纪犯法活动。
第二类则是因为过分滥用网络而致使的问题。
比方对方辩友提到的上网成瘾，网上网下人品分裂等问题，第一，这也不是网络的罪过，而是使用者对自己缺少自制力。
比方有中学生阅读不良网站，就说网
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络弊大于利，但假如没有网络，自制力差的人莫非不会看一些不良的书本么？
莫非因为有这样的书本存在，我们就能说书本对中学生弊大于利么？
其次，网络作为一个新惹祸物，必定要经历一个渐渐完美的过程，人们也要经历一个适应的过程。
跟着网络的发展完美，人们的渐渐适应，这些缺点都能获取解决。
不可以因为有人坐汽车晕车，就说汽车是个坏东西，要求他人也不要坐汽车，岂不太可笑了？
我们不可以因为少量人不会善用网络就说网络是个坏东西，大家都不要上了吧。
可见，多方所谈的网络的诸多缺点其实罪不在网络，而是人们将
责任推辞个网络，假如这样荒诞的逻辑也能成立，那我们人类就没有
犯人了。
贪污犯能够说，是金钱迷惑我的，把金钱抓起来吧。
杀人犯
能够说：
致人死命的是那把刀子而不是我，请判处刀子极刑。
那我们
还要法律干嘛？
反方三辩:
我们自然不是要把使用者的责任推辞给网络，而是要认真剖析网络对中学生的不利影响，才能趋利避害，防止致使恶果。
对方三辩剖析仿佛井井有条，但我方实在不敢苟同。
第一，诈骗和冒充伪劣现实社会也存在，但是网络却给这种违纪犯法活动带来了便利。
网络使这种违纪犯法更简单，成本更低，打击起来更难，受害者更宽泛这是不争的事实吧。
今日，制作一个垂钓网站不过几块钱的成本，却能够使不计其数个用户被骗被骗。
一个网络
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木马，便可能危害数以万计的网银用户，这莫非不正是对方所说的网络的便利致使的么？
这种违纪犯法危害的扩大，莫非不是网络致使的么？
其次，对方说网络成瘾等问题根来源因在使用者自己，看似有理，但认真推理又不对了，依据对方的逻辑，那任何东西都是利大于弊的。
鸦片能治病也能致命，就看使用者自己掌握，那就能说鸦片对人利大于弊么？
火能做饭也能致使灾害，那我们为何还要劝告儿童子不要玩火？
假如一个东西有很大危险，我们不会让未成年人使用的。
在任何国家，未成年人都不可以考驾照；
即便能够合法拥有枪支的国家，未成年人也不可以拥有枪支，不是相同的道理么？
别忘了今日我们议论的对象是中学生，是缺少自制力和分辨力的未成年人啊。
我倒想反问对方辩友，你们说只有网络独有的危害才能算网络的危害，那老鼠和蚊子都能传染疾病，能否是因为不是它们独有的，就能够说它们就没有危害了？
再说，网络病毒能否是网络所独有的，能否是有了网络以后才有的，那你怎么解说这种网络缺点的存在呢？
自由争辩
正：
网络病毒是网络独有的现象，但也是非法分子制造的啊，要不我
们为何要审讯制造者而不是审讯病毒呢？
我想问一下反方辩友，吃
鱼可能被卡住，能否是所以大家都不要吃鱼了？
反：
正因为吃鱼有被卡的危险，我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊，
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才要加以帮助么？
别忘了我们议论的主体是中学生啊。
还有哪此中学生吃鱼需要父亲母亲喂的么？
中学生不是痴人，是有分辨是非能力的啊。
假如一个孩子从小吃的都是被父亲母亲挑洁净刺的鱼肉，他是不会被卡，但什么时候才学会吃鱼呢？
鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的圈套，让
中学生乐在此中而不可以自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求中学生能明察秋毫呢？
按对方逻辑，既然成年人也不可以防备网络诈骗，那成年人也不应上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊！
我方说网络存在诈骗是要大家提升警惕，我们说中学生上网弊大于利，也不是要严禁中学生上网，而是要加以管理和限制，对方不要误解我方看法。
国家不就立法严禁未成年人进网吧了么？
国家严禁未成年人进网吧，但并没严禁中学生上网，并且还特意开设了信息技术课程，对方又怎么解说？
过分使用网络会给中学生带来损害，那是使用者的责任，一些同学上课坐姿不正也会致使近视和脊柱歪曲，莫非就能证明中学生上课也是弊大于利的么？
对方怎么就看不到上课带来的利呢，对方真是“一叶障目，不见泰山”阿
中学生过分使用网络不正是因为中学生自制力不强所致使的么，这不正是我方要证明的看法么？
对方娓娓而谈，说的都是网络利大于弊，可我们要议论的是中学生上网的问题阿，请对方不要跑题。
假如网络利大于弊，怎么对中学生就弊大于利了呢？
对方能不可以
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举出对成年人有益而对未成年人不利的例子来么？
中学生作为未成年人，他和成年人在身心上有不一样的特色，我方一辩已经说得很清楚了，对方辩友是没听懂呢仍是没听懂呢？
那我方二辩不是已经回应了这个问题么，我看是对方没理解吧。
再请问了，假如因为担忧牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶，因为担忧地沟油而不吃菜，因为担忧馒头可能被染色而不吃馒头，那我们只有绝食而亡了。
我们怎么能够为一种可能性而放弃营养呢？
假如你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么？
那我真钦佩你的
勇气阿。
别忘了，是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时，我们才会购置使用，假如我们确立它有问题，我想大部分人都不会购置。
网络给中学生带来的损害不是一种可能性，而是实实在在的阿。
谁说中学生使用网络就必定带来损害，就必定会网络成瘾。
检查数据显示中学生上网成瘾比率有10%，莫非其余90%带来的利反倒能够忽视了么？
中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾报告（2009）》显示：
当前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为2404.2万。
18~23岁的青少年网民中网瘾比率最高（15.6%），其次为24~29岁的网瘾比率（14.6%）以及13~17岁的网瘾比率（14.3%）。
对方说10%是个很小的比率，那你知道我国有多少中学生网民么？
10%就意味着不计其数的中学生深受其害，莫非这也是能够忽视的么？
那我们学校就不要增强安保了，昨年校园凶杀案也可是死了几十此中小学生，连中学生的1%都不到，也能够忽视不计了。
检查表示：
用于聊天、玩
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游戏、下载娱乐内容的比率高达55.7%。
大批的时间花销在上网聊天、
玩游戏上，怎么会有益于中学生的学习呢？
总结陈词
正方总结陈词:
感谢主席！
对方辩友、老师、同学大家好！
第一，我想针对对方辩词做一些剖析：
第一，对方再三重申网络是多么危险，如洪水猛兽一般，但是你只看到了这种潜伏的危险，可能的损害，而没看到实质的利处与便利。
我们能否是能因为牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶？
能否是担
心地沟油就不再吃菜，那我们只好饿死了。
其次，对方对我方提到的网络带来的便利，总说其余门路也能够获取，这个不假。
你要放弃QQ而鸿雁传书么，你要放弃网络搜寻而用心故纸堆么？
三国期间，一把青龙偃月刀能够成就关羽英豪的美誉，今日你要在拿一把青龙偃月刀奔赴战场，可能你还没看到仇敌就被干掉了，你还想成为英豪么？
再次，对方总在说中学生自制力差，分辨能力差。
是所有中学生自制力都差么？
我想问在坐的各位同学，有谁没上过网，有几个网络成瘾的？
很显然，对方把一部分人的弱说成所有的弱。
假如按对方的思想方式，那么我们去看看那些少年犯人，能否应当谈谈一句：
“完了，此刻的孩子全都没救了。
”听起来很荒诞，但这却正是对方以偏
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概全的逻辑。
况且，我们说中学生要在鉴别是非中提升分辨能力，假如因为小牛不会种田就不让它下田，它什么时候能学会种田呢？
我再总结一下我方看法。
我方认为，从中学生的特色看，网络知足了中学生认识世界，探究未知，获取知识，不停创新的需要；
从时代特色看，网络时代的到来让中学生不行能也不可以够远离网络，中学生只有在使用网络的过程中掌握信息技术，才能适应未来社会的发展；
从网络的发展来看，网络会在发展过程中渐渐完美，人们在适应网络的过程中成立起新的社会规则，包含法律，道德等行为规范。
所以不论是从现真相况仍是到未来发展，网络带给中学生的利远远大于对小部分中学生造成的弊。
我们完整有原由，也有信心说：
中学生上网利大于弊！
感谢！
反方总结陈词:
今日，对方辩友排列了大批的例子，不惜夸张其词地说中学生上网怎样好，怎样好！
可对中学生上网带来的一系列缺点轻描淡写，甚至像蜘蛛网相同轻轻的抹去！
我方认可网络能够给我们中学生带来好多便利，但是网络能够带来便利其实不等于实质带来的利处。
罗盘能够引导航向，我们却拿来看风水，火药能够做武器我们却拿来敬鬼神不都是最好的例子么。
我们认为弊大于利，也不是要严禁中学生上网，而是重申要对中学上上网加以指导和限制。
下边我再一次我总结我方看法：
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第一、网络不是一方净土，法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落伍无不令有识之士的心里感觉忧愁和不安。
看看那些地下网吧，看看那些中学生阅读的网页界面，真可?
色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色"
。
桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？
第二、只有认识到中学生是一群特别的集体，才能正视现实和问题。
一般的中学生没有那么好的自制力，他们对世界充满好奇，却又缺少分辨能力，所以很简单被网络引上歧路。
我们假如不正视这个现实，而让中学生上网听任自流，就是将手枪交给一个孩子，会造成什么结果，可想而知。
第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调换社会的各方面力量和各样手段来扬长避短、趋利避害。
我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵害的时候，只有挣脱网络的约束才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！
网络时代的到来，机会与挑战并存，我们中学生应当在家长老师的指导下正确使用网络，假如我们忽视网络的缺点，便可能使好多中学生失掉青春的出色，沦为网络的努力。
所以，再次重申我方看法：
中学生上网，弊大于利！
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