人教版八年级语文下册部编版第六单元测试题Word下载.docx
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B．系向牛头充炭直。
C．选贤与能。
D．是谓大同。
6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A．策之不以其道 执策而临之B．去以六月息者也生物之以息相吹也
C．翩翩两骑来是谁是马也D．是故学然后知不足是故谋闭而不兴
7．下列加点词在语句中的解释不正确的一项是（2分）（ ）
A．卖炭得钱何所营（谋求、需求）
B．弗学，不知其善也（善良）
C．故外户而不闭（门）
D．执策而临之（面对）
8．下列句子停顿有误的一项是（2分）（ ）
A．选贤/与能，讲信/修睦
B．可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒
C．怒/而飞，其翼/若垂天/之云
D．且/欲与常马等/不可得
9．古诗文默写。
（12分）
（1）万籁此都寂，________________。
（常建《题破山寺后禅院》）
（2）______________，落日故人情。
（李白《送友人》）
（3）__________________，寂寞沙洲冷。
（苏轼《卜算子·
黄州定慧院寓居作》）
（4）无意苦争春，______________。
（陆游《卜算子·
咏梅》）
（5）莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有了莫言。
这让我们想起《马说》中的两句话：
________________，________________。
（6）在《茅屋为秋风所破歌》中，诗人通过写景渲染自己悲惨处境的句子是：
__________________，__________________。
最能体现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是：
__________________，______________________！
（7）《卖炭翁》中，突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削的句子是：
10．下列语文知识判断有误的一项是（3分）（ ）
A．“每一次风雨交加都是上天的考验，每一场电闪雷鸣都是与时间在赛跑”运用了排比的修辞手法。
B．“选贤与能”“矜寡孤独”“盗窃乱贼”都是并列短语。
C．“电光火石间，一根崭新的通讯电杆再次巍然屹立。
”句中“电光火石间”是状语。
D．“最近，蔡徐坤、朱正廷、范丞丞、丁泽仁等男明星参加青少年节目引发争议。
”句中标点使用正确。
11．下列关于文学常识的表述正确的一项是（3分）（ ）
A．《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B．韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
D．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映了当时社会的现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。
四、阅读能力考查（32分）
文段
（一）
思吴江歌
张 翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。
12．请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
13．这首诗表达了诗人怎样的情感？
文段
（二）
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
[乙]君子曰：
学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳①，车柔②以为轮，其曲中规。
虽有槁暴③，不复挺者，车柔使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（选自《劝学》）
[注]①中（zhò
ng）绳：
（木材）合乎拉直的墨线。
②车柔（ró
u）：
同“煣”，用火烤使木条弯曲。
③暴：
同“曝”，晒干。
④参：
同“叁”，多次，表概数。
14．解释下列句子中加点的词。
（4分）
（1）不知其旨也_______________________________________________________________
（2）然后能自强也_____________________________________________________________
（3）学不可以已_______________________________________________________________
（4）故木受绳则直_____________________________________________________________
15．下列句子中加点词的意义或用法相同的一项是（2分）（ ）
A．车柔使之然也
辍耕之垄上
B．不知其善也
则知明而行无过矣
C．虽有嘉肴
虽有槁暴
D．君子博学而日参省乎己
学而不思则罔
16．翻译下列句子。
（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（2）冰，水为之，而寒于水。
17．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点“____________”；
乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________________________。
18．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
文段（三）
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。
好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；
好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。
禄富其家，爵荣其亲。
施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。
二子以实告孟氏。
孟氏之一子之秦，以术干秦王。
秦王曰：
“当今诸侯力争，所务兵食而已。
若用仁义治吾国，是灭亡之道。
”遂宫②而放之。
其一子之卫，以法干卫侯。
卫侯曰：
“吾弱国也，而摄乎大国之间。
大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。
若赖兵权，灭亡可待矣。
若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。
”遂刖之而还诸鲁。
既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。
施氏曰：
“凡得时者昌，失时者亡。
子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。
且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；
今之所弃，后或用之。
此用与不用，无定是非也。
”孟氏父子舍然无愠容。
曰：
“吾知之矣，子勿重言。
”
（节选自《列子·
说符》）
[注]①干：
这里是劝说的意思。
②宫：
酷刑的一种。
下文的“刖”也是酷刑的一种。
③让：
责问，责备。
19．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）（ ）
A．羡/施氏之有 B．孟氏/之一子之秦
C．当今/诸侯力争 D．遂/宫而放之
20．解释文中加点的词。
（3分）
（1）抚：
______________________________________________________________________
（2）反：
（3）愠：
21．翻译文中画线句子。
（1）其一子之卫，以法干卫侯。
（2）今之所弃，后或用之。
22．选文告诉我们哪些道理？
请用自己的话回答。
五、综合性学习水平考查（8分）
23．综合性学习。
（8分）
中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。
为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。
（1）[礼仪板报我设计]为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个板块名称。
①__________________
②__________________
③__________________
（2）[礼貌用语我知晓]从括号中选出恰当的词语填入横线处。
你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时，你会说：
“梁教授，①（久违 久仰）大名！
呈邀请函时，你会说：
“梁教授，敬请②（莅临 光临）指导！
临别时，梁教授赠书一本，你会说：
“您的大作一定认真③（阅读 拜读）！
①________ ②________ ③________
（3）[礼节习俗我评说]聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。
这种待客礼节你赞成吗？
说说你的看法。
六、写作能力考查（40分）
24．阅读下面的文字，按要求作文。
（40分）
春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；
朔风卷雪，枭鸟怪鸣，那是黯淡的青春音符。
成功它并不平凡，是暴风雨后的彩虹；
失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。
在你青春潋滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦想，有敢为人先的探索追寻……
请以“__________，我的青春旋律”为题，写一篇600字以上的文章。
写作提示与要求：
①将题目补充完整，例如填写“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作；
②文体自选，诗歌除外；
③书写工整，卷面整洁；
④不得套作或抄袭；
⑤文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
教师详解详析
1．略。
2．[听力材料]
著名物理学家丁肇中出生在美国，成了美国公民。
1976年丁肇中荣获诺贝尔物理学奖。
他把获奖的研究成果——第4种夸克命名为“J粒子”，因为他觉得英文的“J”很像中文的“丁”字。
当他得知每一位诺贝尔奖获得者都要在颁奖典礼上致辞，他决定在那极其庄严而神圣的时刻用中文发言，让中国人和能听懂中文的人分享自己的自豪、幸福和快乐。
他把自己的决定郑重地通知给瑞典皇家科学院，通知写得十分简练：
“我要用中文在颁奖典礼上致辞。
”瑞典皇家科学院立即作出了积极、友好的回应：
“欢迎。
”可同时他们又不无担心地问：
“谁做您的翻译？
”丁肇中答复：
“我自己做翻译。
[解析]
（1）从材料中的“我自己做翻译”这句话可以得出答案。
（2）题考查“cí
”的写法，很明显答案选A。
（3）题考查听力及概括力。
根据所听材料内容可知，丁肇中用中文发言的原因是“让中国人和能听懂中文的人分享自己的自豪、幸福和快乐”。
[答案]
（1）丁肇中自己。
（2）A
（3）让中国人和能听懂中文的人分享自己的自豪、幸福和快乐。
3．[解析]C A项，“号”应读“há
o”；
B项，“罥”应读“juà
n”；
D项，“徙”应读“xǐ”。
4．[解析]B “鸿皓之志”应为“鸿鹄之志”。
5．[解析]D A项，“冥”同“溟”，海；
B项，“直”同“值”，价钱；
C项，“与”同“举”，推举。
6．[解析]D A项，用马鞭驱赶；
鞭子。
B项，凭借；
用。
C项，判断动词，是；
代词，这。
D项，都是“所以”的意思。
7．[解析]B “善”是“好”的意思。
8．C
9．
（1）但余钟磬音
（2）浮云游子意
（3）拣尽寒枝不肯栖
（4）一任群芳妒
（5）世有伯乐 然后有千里马
（6）俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
（7）半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直
10．[解析]A 排比是由三个或三个以上句式相同、结构相似的句子或短语构成的，因此本句没有运用排比修辞。
11．[解析]C A项，《礼记》是儒家论著的汇编；
B项，韩愈为唐代人；
D项，《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人忧国忧民的博大情怀。
12．[解析]本题考查鉴赏诗歌的语言。
这是典型的写景句，又是开头句，可从内容和结构两个方面作答。
首句中的“秋”交代季节时令，“木叶”即树叶，“木叶飞”即树叶纷飞，画面显得萧条凄凉。
标题中的“思”和正文中的“家未归”说明这是思乡诗，“恨难禁”“仰天悲”，可见诗人心情悲伤，为全诗笼罩了一层悲凉的感情色彩。
[答案]该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
13．[解析]本题考查归纳诗人的思想感情。
根据第三句中的“家未归”和诗题中的“思吴江”来看，这是一首思乡诗；
第四句中的“恨”“悲”直接表明诗人的心情，其中“恨”在古诗文中多为“遗憾”之意。
[答案]表达了诗人思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
14．[解析]此题考查理解常见文言实词的能力。
对文言词语的考查，一般是理解重点词语在具体语境中的意思，所选词语侧重于常见的文言实词，即那些在文言文中出现频率较高的实词。
[答案]
（1）味美。
（2）勉励。
（3）停止。
（4）所以，因此。
15．[解析]C 此题考查一词多义的现象。
解答时，要根据具体语境确定词语的意思。
A项，“车柔使之然也”的“之”是代词，它；
“辍耕之垄上”的“之”是“到……去”的意思。
B项，“不知其善也”的“知”是“知道”的意思；
“则知明而行无过矣”的“知”是通假字，同“智”，“智慧”的意思。
C项，两个“虽”都是“即使”的意思。
D项，“君子博学而日参省乎己”的“而”表示并列关系，“学而不思则罔”的“而”表示转折关系。
16．[解析]此题考查对文言句子的理解和翻译能力。
解答此题时，首先要对文段的意思有整体的把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每一个词语的意思，最后结合句式特点连缀成完整的句子。
[答案]
（1）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
（2）冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
17．教学相长 比喻论证
18．[解析]此题考查对文章的理解和提炼概括的能力。
解答时，要读懂、读通文章，可以从文章中提炼、概括出“教学相长”“学不可以已”等观点，联系自己的切身体会，结合文章内容，语言简洁、有条理地写出自己的感悟。
[答案]示例：
学习要有坚持不懈的精神，随时请教的勇气，不断自我反省的态度，以及教学相长的方法。
[参考译文]
[乙]君子说：
学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；
冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
木材直得合乎拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。
即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。
所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检查反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了。
19．[解析]B 此题考查把握朗读节奏的能力，也是考查对句子意思的理解能力，准确理解句义就能正确朗读。
B项，“孟氏之一子之秦”，这句话的意思是“孟家的一个儿子去秦国”；
再从结构上看，“孟氏之一子”是主语。
因此正确的节奏应该是“孟氏之一子/之秦”。
20．
（1）安抚，抚慰。
（2）同“返”，返回。
（3）生气，发怒。
21．
（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
（2）现在放弃的，以后也许会用到。
22．①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。
②他人的成功经验不能盲目照搬。
③做事应适应形势，抓住机遇。
④劝说他人时要了解对方的需要。
鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱好兵法。
爱学术的儿子用文学之道劝说齐侯（任用他），齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师；
爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法劝说楚王（任用自己），楚王非常喜欢他，让他担任军正之职。
他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。
施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便向施氏请教升官发财的窍门。
施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。
孟氏的一个儿子便跑到秦国去，以文学之道去向秦王寻求官职。
秦王说：
“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了。
如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道。
”于是将他处以宫刑，驱逐出境。
他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
卫侯说：
“我的国家是个弱小的国家，又夹在大国中间。
对于大国，我们只有侍奉它，对于小国，我们则安抚它，这才是求得平安的策略。
如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。
如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。
”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。
孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。
施氏说：
“凡事抓住了时机便会发达，错过时机便会招致灭亡。
你们的方法和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用得不合时宜，不是你们的行为有什么错误。
况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情，以前所用的方法，今天有可能被废弃了；
现在放弃的，以后也许会用到。
用与不用，并没有一定的对或错。
”孟氏父子豁然明白，不再生气了。
（他们）说道：
“我们知道了，您不要再说了。
23．
（1）[解析]本题考查板块活动设计能力。
板块设计要紧紧围绕“礼仪”，可参照题目中的板块样式，用简洁的语言，拟写出操作性强的活动形式，注意一定不能与题目中的板块重复。
“礼仪”包括方方面面，我们可联系学生实际从礼仪知识、礼仪规矩、待人接物、习俗礼仪、礼仪故事等方面设计。
①礼貌用语大串联 ②礼节规矩我传承 ③礼仪知识我知晓 ④生活处处有礼仪 ⑤知书达理赢天下（写出三个即可）
（2）[解析]本题考查口语交际能力及传统文化常识。
回答本题时，要准确理解所给敬辞的意义及用法，平时注意积累。
久违：
客套话，好久没见。
久仰：
客套话，仰慕已久（初次见面时说）。
莅临：
特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。
光临：
多用于口语，称宾客来到。
“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。
拜读：
指阅读对方的文章。
[答案]①久仰 ②莅临 ③拜读
（3）[解析]本题考查探究材料表达观点的能力。
回答时做到观点明确，理由充分。
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