高三年级二模总结表彰暨落实巡查整改会议讲话稿.docx

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高三年级二模总结表彰暨落实巡查整改会议讲话稿

高三年级二模总结表彰暨落实巡查整改会议讲话稿

老师们：

刚才XXX主任对二模考试进行了总结，并表彰一些优秀的老师，给我们树立了榜样，这些老师值得大家去学习。

下面我讲两个方面。

一是把2019年高考质量奖实施方案传达一下，并作出相关的解释说明（略）；二是按照学校统一部署的巡查整改要求并结合当前高考备考中存在的一些问题统一一下思想认识，进一步加强问题整改和治理，以便更好地促进工作。

一、可能有人疑问说17/18两年，我们的奖金总数少了？

我要说明一下，只有2016年是近*万，以往几年都是*多，甚至不到。

2009年考得那么好才是*还不到，所以说不能算少。

顺带介绍下2016届高考成绩，理科省前十2人，省前十六有4人，文省前十1人。

商丘市文理前十都是占8人。

清华北大录取10人，如果全报的话突破12人很正常，文理一本数1908，还是去掉借读生不在我校报考的情形下的成绩，这都是没有水分的数字。

而今年能否突破这个成绩，我觉得还是有可能的，一是我们领导力量比当年加强了许多；二是零班师资队伍比当年更年轻化更有活力，干劲更大，工作更扎实；三是学生比当年更稳定更有序，我们的师生面貌比当年更阳光更豪气；四是教师群体比当年更有理解精神、担当精神，更加知道责任意识，更有敬业精神和顾全大局的观念；五是我们的政策和措施以及外出培训更有效果；六是我们教师团队更团结、更优秀，很多事情的落实比当年更顺利等等，所以有如此优秀的老师群体在，我们今年没有理由考不好！

所以质量奖再次突破*,甚至*，仍有很大希望！

老师们，今年奖金发放有所改进，这也是形势所逼，不得已而为之罢了。

其实今年不是干得成绩好的教师少了，而是干的成绩不好的老师确实是少了，尤其是备课组、班级团队和个人都落后的老师可能拿的奖金较少，甚至没有一分。

干的成绩好的老师不仅不会少，也可能会大幅增加。

我们这个方案是完成2019高考目标任务的奖励方案，不是分钱方案，与以往是个改进，还不是校委会要求的改革方案，是个改革的过渡方案。

更大的学校改革方案留作以后进行，所以请大家要理解学校这个方案的初衷和来自的不易！

少些计较牢骚，多些干劲！

少些偷懒懈怠，多些敬业！

少些闲耍清闲，多些工作落实！

把精力用在工作落实上才是正道。

这次的成绩分析与总结，其实就是教学质量奖的模拟，望处于C等和B等靠后的老师们一定要注意了，我们损失的不仅是金钱，更重要的损失是个人的名誉，因为名誉比一切都重要！

当然也给我们的高考任务完成带来一定不利影响。

应应届平行班：

A部理科13个，文科3个。

优秀数：

理科A等4个，B等7个，C等2个；文科A等1个，B等1个，C等1个。

B部理科14个，文科3个。

优秀数：

理科A等4个，B等7个，C等3个；文科A等1个，B等1个，C等1个。

往届平行班：

理科8个，文科3个。

优秀数：

A等2个，B等4个，C等2个；文科A等1个，B等1个，C等1个。

大家不要计较什么的分班不公、起点不公等。

让你拿方案，你也不可能拿出大家都满意的方案，任何一个方案都有它的优点和不足。

大家看看我们的进步空间，其实创造奇迹并不难！

不算不知道，一算吓一跳。

我们充满信心！

这次一本数是：

1313+210=1523,我们每次考试都在进步。

每个班级临界生都不少，我们共56个班，每个班再增加5人，就是280人，就是1803.每个班增加10人，就是560人，就已经远远超出我们的任务计划了。

同样，清北生：

理科：

裸分线686，5人；希望线676，19人；临界线666，45人。

大家算算是不是我们的希望很大啊！

只要我们能够抓住关键，狠下功夫，任务完成并创造奇迹不是做不到。

当然也可能有个别老师就是认为，自己的班级定的指标高，不公平。

但我要说的是，一是制定指标是年级统一的标准，不会针对谁故意给你高指标的，给你也无仇，已经过了大半年了，快到终点了，还在挣这个，没有意义；二是只要我们稍加努力和自己足够优秀，抓抓几个临界生足于解决多的几个指标，你获得C等给你去掉几个人抬升几个名次你就是A了吗？

你不是还是高考任务完成的落后分子吗？

B等靠后你就光荣了吗？

三是你的指标完成取决于分数线的划定和学生成绩的均匀分布，不同的分数线和不同的学生成绩分布人数差距是不一样的，不可能完全的公平，除非班级分班、成绩一分一个人完全的均匀分布，这是不可能的。

我们有些老师指标分配时，就有好几个是作弊上线的，不也算作指标了吗？

他们怎么一句埋怨话都没有？

你咋不想想是不是还有一些有潜力的学生没有算进指标了，还在沾光吗？

四是相对分配指标较多的班级很少考核结果落后，甚至绝大多数还很靠前，反而指标定的不多考核结果却较为靠后。

所以有这个精力计较，不如自己稍微多下点劲，抓抓几个临界生不仅任务完成的好，还显得姿态高、受人敬佩和好评价！

所以今后个别老师不要再提这个事了，把精力放在工作上比什么都强。

关于C等奖金的说明。

如果我们今年考得好，大家都能尽心尽力。

C等奖金也许与B等差距比例不大，甚至给学校申请取消这个等次。

但是如果任务完不成，甚至你的任务完成确实与别人差距较大，那对不起，你就是今年高考任务完成的最大扯腿者，可能不仅你一分都拿不到，甚至你今后的聘任都受一定影响。

打了败仗不军法处理你就不错了，还要什么奖励！

关于ABC三等次奖金区分比例一般设定为约10-40%，要根据你所在级部和学校高考成绩最后确定，考好完成任务了，也许差别比例不大，考得不好，完不成任务，恐怕差别比例就较大了。

二、可能有些老师认为，我尽力了，学生考不好我有啥法？

为成绩落后找尽理由。

我不想给大家多讲道理，举几个例子问几个问题吧。

（1）大星期周日，有些班级就有很多学生甚至整班学生来到学校自修学习，你的学生呢？

你知道你班有几人吗？

你来过教学楼吗？

接近六点了，你的教室还空空荡荡的，没有几个人。

别的班主任或老师下午很早就到办公室备课了，和学生谈心，看班了，你呐？

六点了该进班坐班了，还不见你班主任人影？

你的学生能考好吗？

你甚至都不知道有些班级班主任在做的这个事情。

别的班级学生一来学校就静心自习，你的学生呢？

要么在校园内外闲溜、吃喝玩乐、谈情说爱，要么在班里大声喊叫、听音乐、玩手机、说闲话，你的学生能考好么？

（2）晚自习，不到放学时间你就溜之大吉就为的是早走那么几分钟而不顾自己的责任和学生，使得班级处于无人辅导甚至失控状态，而别人甚至接近十点了还在班级解答学生疑问，原来让看的身边老师敬业视频片子你是白看了？

你的学生能考好吗？

（3）早晨，你知道第一批学生是几点到教室的吗？

我们教学楼六点不到就有一批学生在学习，六点半就有部分班级满腾腾的，你的班级又有几人？

你甚至还在为有学生迟到和空座位多在找理由，在跟领导解释？

你班主任自己还在为能否按时到班在找理由跟领导争辩？

你说你班能考好吗？

（4）你班的课堂学生学习状态老是不佳、睡觉较多、违纪较多等被通报，你说你的学生不好，管不了，不听话，可是为什么别的老师学生可以听话的这么多，到你手里听话的就是这么少？

如果学生都听话、都好学，还要你老师的教育干啥啊？

（5）年级教学调查，你的考练和试卷批改基本上是零或1，甚至家长和学生对你有所反映，而别人批改和考练却是那么多，你能出成绩吗？

等等吧。

我们是教育工作者，不是单纯的教书匠！

不能单靠教学代替教育的功能，教育和教学是相互促进的。

教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的，所以教育的主阵地是在课堂！

什么是真正的教育？

学生被教育激励后勇于应对挑战，取得进步，建立自信，获得正能量，再去树立更高的目标，应对新的挑战，形成进步的良性循环来唤醒学生的内心动力的教育，才是真正的教育！

语文课要以语言文字的美感和文学作品的魅力潜移默化地进行思想道德教育。

数学课要在引领学生逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中，有机渗透地进行思想道德教育。

物理、化学、生物等课程要在引领学生了解自然现象、生命现象、探究物质物理化学变化的过程中，有机渗透地进行思想道德教育。

历史课要在了解历史事件、历史人物、历史发展的过程中自然而然地进行思想道德教育。

地理课要通过学习乡土、中国、世界地理基础知识的过程中自然而然地进行思想道德教育。

所以说学生的问题70-80%应该是我们老师的问题，一份付出一分收获！

所以这个方案就是奖勤罚懒，奖优罚劣，克服大锅饭的一个方案。

因此，不要把懒惰当正常，睁开眼睛，学学别人，你本人也并不是没有优秀基因！

没有作为教师起码的良心！

其实我们目前考核落后的老师还是挺优秀的，问题还是出在你的精神状态上！

陈陈校长也说了，只要考得好，再追加*万也行！

考不好或一般般，不打我们板子，给我们这个数也不错了，你还提意见！

还发牢骚！

还斤斤计较是何道理？

三、不要认为我们自己都是最辛苦！

别人都悠闲。

老师们，其实我们老师之间的敬业程度和作风建设相差确实是很大的，别人的辛苦是埋在心里放在学生身上是低调，是任劳任怨、默默无闻，从不埋怨，而不是稍有辛苦就整天摆在嘴上显摆，同时你的显摆，并不见得你真的很辛苦，所谓的辛苦只是你本人的感觉罢了。

很多老师是把别人娱乐、休闲甚至看电视散步的时间都用到批改作业和备课以及陪伴学生上，这已成为了优秀老师一种自然的习惯，一种生活中必不可少的部分罢了。

你没有养成这个习惯当然感觉很辛苦。

有些班主任每天不来班级就不放心不舒服，而一到班级看看，心理就舒坦放心多了，为什么呢？

优秀已成习惯了。

同样一个班级，你上课时学生状态不好甚至睡觉，但一换个老师情形马上不一样，这又为何？

这是你的责任、教学能力还是学生的问题呢？

有些老师周考和平时训练，自己做了很多卷子，找了很多份试卷，几乎天天亲自拿剪刀胶水去剪贴，甚至自己还根据学生的错误情况不断地改编试题去原创试题，就是为了能让学生练的更有效。

你呢？

别说这样做了，甚至别人给你组好的试卷，你都很少考，考了还学生组织不好，一个班级出出进进，乱七八槽，卷都收不齐并且还很少改，更谈不上针对性帮扶学生，你能教好吗？

你能教好才是不正常呢？

这其实就是巡查整改中的反映的诸多问题之一，也是我们备考中需要解决的问题之一。

四、各种问题整改仍在路上，我们不能松懈。

这学期有几个家长反映几位老师，一是考练与批改不到位；二是外出机构代课并给学生推销资料，这还都是我们的主力班主任，都还很优秀的老师，这叫我和领导班子怎么看你？

怎么评价你？

在这个风口上和这个关键的备考时期，你于学生培养于不顾去做这些事情，你让领导们怎样评价你的政治作风？

你叫各口领导今后咋敢放心用你？

所所以学校要求近期召开各年级巡查整改教师大会，尤其是目前还存在有偿补课、在机构代课，推销给学生资料的事情屡禁不止！

甚至有些老师给学生订了四本资料，还整天埋怨按年级要求的进度讲不完，你讲完才怪呢？

别人组好的题不用，你用自己定的卷，还说别班用的不好等等。

有些班主任在校外机构代课并推荐自己的学生前去学习，并从中获利。

甚至在最后几个月主办或参加保过班、承诺班，一次性收取学生两三万，甚至四五万，不仅自己失去了最起码的政治意识和操守，而且还使得班级学生浮躁心散，并给班级管理造成较大的冲击，这都是不允许的，必须严加打击的。

所以为了我们老师在这个时期不犯以往各届的错误，不让这种现象蔓延和冲击我们的备考，我们三部主任、备课组长、班主任等必须负起责任，严厉监管这种行为的发生和蔓延，一旦出了这种现象，那么学校处理绝不心软，还要从严从重加以处理，今后的聘任各年级能不用就坚决不用！

这是我们三个年级的共识！

所以学校要求各年级必须加强自查和自身整改，加强自身作风和师德建设。

我认为这是个保护我们这些教师的机会。

若有这种现象马上收手，立即停止！

今后如果还存在这种现象，迎风违纪，这就是典型的政治意识有问题，是典型的两面派问题。

举一反三，就犹如我们的各项工作落实和我提到的一系列现象，包括执行力问题、备课不认真问题、作业不批改、不考练、上课不进班等备考工作落实问题一样，这都是我们思想的根上出了问题，如何把工作做好？

所以我们三部绝对不能让这种老师在我们学校有市场、有发展！

老师们，遇到问题，不要埋怨，不要斤斤计较。

要多从自身上找原因找问题，哪个领导无论专业水平高低、性格脾气迥异都跟你无仇无怨，他们都想把