最新部编人教版初中九年级语文上册第二单元预习导学案.docx

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最新部编人教版初中九年级语文上册第二单元预习导学案

九年级语文（上）预习学案

6敬业与乐业

资料链接

作者简介：

梁启超（1873—1929），近代思想家，著名学者。

字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

广东新会人。

与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。

他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。

他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

自主预习

一、初读感知：

朗读课文，把握主要内容，扫清字词障碍，通过查找工具书，了解重点字词的音、形、义。

1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

佝偻承蜩骈进禅师万不容赦解剖掠夺

旁wùxièdú强guō不舍mì诀

2.文学常识填空。

本文选自《》作者是，字，号，

又号，派的代表人物,学者。

与其师一起领导了著

的“”。

3.解释词语。

不二法门:

强聒不舍:

4.了解议论文的有关知识。

二、细读思考：

1.用一句话概括文章内容。

2.揣摩下列语句，回答问题：

（1）“人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活”中“为劳动而生活”是什么意思？

（2）“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”这句话中包含怎样的苦乐观？

三、预习质疑：

初学本文，你有哪些收获？

课后检测

1.根据拼音写出相应的词语。

（1）将全副精力集中到这事上头，一点不pángwù，便是敬。

（2）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xièdú职业之神圣。

（3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友qiǎngguōbùshě。

2.指出下列句子使用的表达方式。

（1）总之，人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

（2）他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。

九年级语文（上）课中导学

6敬业与乐业

教学目标

1．把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度。

2．初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法。

3．品味文中意蕴深刻的名言警句，品读论述过程中起话题转换和推进作用的词语和句子。

4．把握文本主旨，认识到敬业与乐业的重要性，形成正确的劳动价值观。

教学过程

一、整体感知，把握中心论点，理清论证思路

1．默读课文，在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。

2．在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？

3．围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？

4．请在此基础上梳理本文的行文思路。

二、分析论据，学习“摆事实，讲道理”的论证方法

（一）分析有业之必要

读文章3—5段，找出与“有业之必要”这一观点有关的名言与故事。

提问1：

从这些名言和故事中我们读出了什么？

（二）分析敬业之重要

提问2：

读6—7段，用原文中的话说说什么叫敬业，为什么要敬业，怎样才能做到敬业。

提问3：

在6—7段中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些名言和例子？

（三）分析乐业之重要

提问4：

文章是怎样论述“乐业”的？

思考：

无论是论证“有业之必要性”还是分析“敬业之必要性”，作者都引用了名言或小故事，这样做有什么好处？

三、理解“敬业乐业”，培养健康劳动价值观

小组合作，讨论以下问题：

1．作者在阐述什么叫“敬”时说：

“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

”根据这个解释，你是否在日常的学习生活中达到“敬”的标准了呢？

请联系你的生活实际说说你对“敬”的理解。

2．梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。

请联系中国传统文化的背景，谈谈你对这一说法的认识。

3．文中说：

“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？

请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

四、品味演讲稿的语言特色

《敬业与乐业》是梁启超九十多年前对上海中华职业学校的学生做的一次讲演，结合内容说说本文是如何体现口语和演讲特色的。

五、布置作业

当堂达标

一、给加点字注音

旁骛佝偻承蜩骈进亵渎强聒不舍

二、补全下列语句

1、安其居，__________。

（《老子》）

2、虽__________，__________，而惟吾蜩翼之知。

（《庄子》）

3、____________________，乃凝于神。

（《庄子》）

三、阅读语段，回答问题

　　　　我老实告诉你一句话：

“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”为什么呢？

第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味；第二，因为每一职业的成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

第三，职业性质，常常要和同业的比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感；第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限烦闷。

孔子说：

“知之者不如好之者，______________________________。

”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

孔子自述生平，说道：

“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

”这种生活，真算得人类理想的生活了。

1、补全横线上的语句。

2、解释句子：

　其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

　　___________________________________________________________

3、“倘能身入其中”一句中“倘”的意思是__________，“其中”的“其”指的是__________。

4、写出选段的中心句。

九年级语文（上）预习学案

7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

资料链接

作者简介：

雨果（1802—1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。

贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

写作背景：

在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。

在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，以群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。

自主预习

一、初读感知：

朗读课文，把握主要内容，扫清字词障碍。

通过查找工具书，了解重点字词的音、形、义。

1.给下列加点字词注音，并在练习本上抄一遍。

晨曦惊骇瞥见琉璃箱箧珐琅

劫掠缭乱赃物制裁给予恍若

2、解释下列加点词语

荡然无存：

独一无二：

不可名状：

富丽堂皇：

丰功伟绩：

眼花缭乱：

二、细读思考：

法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。

想一想，雨果会怎样回答他呢？

课后检测

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

劫lüè　晨xīzhuì满fàláng偷qiè

zāng物赞yùchóu缎箱qiè

4．下面这段文字每句都有语病，请修改。

①为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。

②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账

③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

九年级语文（上）课中导学

7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

教学目标

1．理清文本思路，把握文本主题思想。

2．品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。

3．学习文本通过对比突出主题的写作手法。

4．体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。

教学过程

一、理清文本思路，把握文本观点

1．快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。

2．文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？

3．作者是如何表达出自己的观点的？

明确：

作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位，其后，又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出，两者形成鲜明的对比，从而引出谴责英法联军远征中国行为的观点。

二：

问题探究小组合作

1．作者是如何描述他心目中的圆明园的？

2．作者认为这座圆明园在人类历史中具有怎样的地位？

3．作者是如何展开对英法联军强盗行径的谴责的？

4．作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言，但是却达到了强烈谴责的效果。

你认为达到该效果的原因是什么？

明确：

作者在这里运用了反语的修辞手法，加强了作者的情感表达效果，加强了谴责效果。

如“丰功伟绩！

收获巨大！

两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。

【教学提示】

反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

三、提升思想境界，学习作者人道主义思想

1．思考：

雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。

他这样是否不够“爱国”？

对此，谈谈你的看法。

2．由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？

四、布置作业

当堂检测

1：

下列词语中加点词语全部正确的一项是（）

A恍若（huǎng）绸缎（chóu）野蛮（mán）

B缀满（chuò）珐琅（fà）琉璃（liú）

C制裁（cǎi）箱箧（qiè）予以（yù）

D典范（diǎn）给予（gěi）劫掠（jié）

2：

下列语段中有两个错别字，请改正。

这是某种令人惊骸而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见依稀可见，婉如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

改为：

改为:

3：

下列句子中加点的成语使用不当的一项（）

A额尔金的儿子小额尔金是火烧圆明园的罪魁祸首。

B额尔金这个臭名昭著的英国殖民统治者，曾参与毁坏希腊雅典巴特农神庙。

C我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。

D这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。

4.下面是同学们搜集到的一组材料，阅读后完成各题。

材料一：

1900年，八国联军入侵北京，圆明园再度遭到严重破坏。

此后，八旗兵丁、土匪地痞趁火打劫，把国内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，几乎拆抢一空。

现在散落于北京胡同、四合院内的圆明园石刻文物即多源于此。

至宣统末年“园内麦垄相望，如同田野”。

材料二：

新中国成立之后，周恩来总理明确指示：

圆明园遗址要保护好，地不要拨出去，以后有条件，可以修复。

北京市人民政府根据这一精神做出了“圆明园一草一木不准动”的决定。

但是据资料记载“文化大革命”期间圆明园多处山形水系被挖掘填平，曾一次拆除围墙800余米、砍伐树木1000余棵、运走石料几十车。

材料三：

圆明园是国家级的文明保护单位，是中国古代造园艺术的瑰宝；圆明园是一段民族历史的记录，在每个中国人心中，它是一个特定的符号。

但是从2005年4月初开始，圆明园的灌木遭到了人为的砍伐和破坏。

4月8日记者来到圆明园景区的西部，闯入摄像机镜头的是成片被砍