部编小学三年级《第二单元习作写日记》沈爱姣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计Word格式文档下载.docx

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谁能挑其中印象最深的与大家交流交流，也谈谈当时的感受。

）

2.请相关学生回顾并介绍这些课间生活、游戏活动的情景或过程，以及自己的感受。

3.|这些都是在校园生活中，印象深刻的事情，这些难忘的、印象特别深的事情，除了用照片拍下来留作纪念，还有什么办法可以保留下来呢？

通过今天的学习你一定还会有好方法。

【教学过程】

一、游戏导入，了解日记格式

1.

小游戏：

“火眼金睛”。

师引导比较：

小朋友们，首先我们来玩一个小游戏：

叫“火眼金睛”。

你们看这里有两篇文章，请你们找找他们的不同点？

看谁找得多？

|

（1）找不同点。

预设1：

第二篇文章的第一行写了日期、星期和天气，第一篇第一行写的是题目。

板贴：

第一行：

日期、星期、天气

预设2：

第一篇有题目，第二篇没有题目。

师：

是的，第二篇第一行写了日期、星期和天气以后，第二行直接开始写内容了，也就是正文。

第二行：

正文

预设3：

第一篇写人的，第二篇是写事的。

第二篇写的是什么事呀？

（拔牙的事）这是生活中自己做过的一件小事。

做过的

（2）再仔细的读第二篇文章，找发现。

师引导发现：

的确有眼力，一下子就找出了它们的不同点，现在增加难度喽，请你仔细阅读第二篇文章，还有什么发现呢？

第二篇的日期、星期和天气之间都空了一格。

是的，看得真仔细，真是火眼金睛。

那如果这篇日记是今天写的，那日期、星期和天气怎么写呢？

（在板贴下面写上三要素，注意中间空一格的位置。

正文要另起一行空两格来写。

2.揭示课题。

师揭示课题：

像这样，把自己想写的内容，用这样的格式记录下来，就是日记。

今天，我们就来学写日记。

你看，像这样自己做过的事，就可以写到日记里。

3.儿歌帮助记格式。

师过渡：

为了让你们牢记日记的格式，老师编了一首儿歌，赶快读一读吧！

（拍手读儿歌）

（出示）时间、星期和天气，

三朵花儿别忘记。

写在首行正中间，

每朵花间空一格。

另起一行写正文，

日记格式记心里。

二、赏析例文，了解日记特点

过渡：

我们通过比较，朗读儿歌，就知道了日记的格式。

但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，写什么呀？

我们觉得没东西可写。

那日记可以写什么呢？

（一）再读例文，明确日记可写的内容

1.学习课文中的例文。

（1）我们再来看看小作者的日记。

小作者写的拔牙，像这样拔牙、换牙之类的事，你们都|经历过吧？

那请你们再来细细地读读小作者的日记，想想读到什么地方，你想到了也有类似的经历？

用——线画出来。

①可是左摇右摇，牙齿就是不掉。

交流：

你想到的类似的经历是怎样的？

你当时是怎么做的呀？

②唉！

怎么办呢？

这颗摇摇欲坠的牙让我感觉很难受。

这几句话你读出了小作者怎样的感受？

（着急、难受）

那你当时的感受是怎样的？

（5）小结：

小朋友们，你们看，这是小作者成长中的一件有意思的事，是他的一个成长记录。

那如果让你来写，你想写些什么内容呢？

把你觉得想写的有意思的内容与你的同桌交流交流吧！

（指名说，随机板贴可以写的内容）

三、借助微课拓宽写作思路。

师引导看微课：

你们想写的有意思的内容可真多呀！

那日记到底还可以写些什么呢？

蚯蚓小博士来到了我们的课堂，我们来听听蚯蚓小博士是怎么说的吧！

（1）看微课。

（2）交流：

听了蚯蚓小博士的日记后，对日记可以写些什么，你有什么新的想法了吗？

日记的内容的确丰富，只要是生活中和自己有关的，有意思的内容都可以写。

四、尝试练习，学写日记

1.练写日记。

听了蚯蚓小博士的日记，你对于自己的日记写什么内容，也一定有了新的启发吧！

那就拿出笔和练习纸，我们也来写写日记吧！

把你觉得最有意思的内容写下来，

注意要格式正确哦！

（10分钟）

板书：

有意思

正确

五、书写分享，培植日记乐趣

1.互评日记

师引导修改：

写好后，和你的同桌相互评一评，看看对照下面的评价清单他能得几颗星，注意：

特有意思的，第三条可以得两颗星。

同桌间，还可以相互提提修改的意见。

|2.自改日记。

针对同桌对你的评价和建议，可以修改一下自己的日记，改一改错别字和不正确的标点，把不通顺的地方改通顺。

3.

展示交流，全班互评。

读日记，掌声评判和展示

师引导拍手评价：

下面，我们请大家秀秀自己的日记，有个游戏规则：

如果你听了他的日记，觉得他写的内容特别有意思，就为他送上热烈的掌声。

如果觉得他的日记，内容有一点点意思，一般性，还可以，就把掌声拍得轻点。

如果你觉得他的日记，不太有意思，那就鼓空气，表示对他下一次的期待。

我们先试拍一下。

（1）指名一名中等生在座位上把自己的日记读给大家听，掌声评判。

请大声鼓掌的学生说说为什么觉得有意思，觉得哪里有意思？

请轻轻鼓掌和鼓空气的说说为什么觉得只有一点点有意思，或没意思？

（2）展示平台展示，看看同桌对他的评价和格式，若格式不正确，修改。

（3）指名一名优等生在座位上把自己的日记读给大家听，掌声评判。

（4）展示平台展示,师及时点评。

（表扬该生日记不光写内容得有意思，而且格式正确，非常棒！

4.拓展延伸，感受写日记的好处

师小结：

是不是还有很多同学想把自己的日记与大家分享呀！

那就让你们老师下节课带着你们分享吧！

小朋友，写日记就是这么有意思！

蚯蚓把它的日记编成了一本绘本《蚯蚓的日记》，吸引了许多中外儿童。

乐于助人的雷锋叔叔养成了每天写日记的习惯，他的日记被编成了一本书，这本日记记录了他的成长。

小朋友们最爱看的《小屁孩日记》幽默风趣，大人小孩都喜欢看。

有一位特爱写日记的大作家冰心奶奶，她的日记也编成了一本书，叫《冰心日记》，她还写了好多优秀的作品，如《寄小读者》、《繁星春水》等，冰心奶奶曾这样说：

（录音）日记，是成长的记录，是回忆的珍藏，是心灵的倾诉，它让我发现生活，感悟生活，珍爱生活！

小朋友们，那就从今天开始，你们也准备一本日记本，和日记交朋友，留下我们成长的小脚印吧！

|板书：

写日记

格式正确

内容有意思

时间、日期、天气（居中）

见到的

听到的

想到的

梦到的

读到的

……

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