大学生职业素养心得(精选5篇).docx

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大学生职业素养心得（精选5篇）

篇一：

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一、心得：

大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，许多毕业生表示找到一份好工作很不容易，从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。

很多的事实表明，这种矛盾现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。

一个人职场人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具备的职业素养。

职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对员工进行评价的重要指标。

所以说，在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。

职业素养的培养需要一个过程，我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养二、自身优势与劣势优势：

做人真诚，做事认真负责；积极务实，敢于承担自己的责任；对于自己确定的事情，坚持不懈，当然也懂得积极进取，善于自我反省，勤奋好学爱动手，以便提高自己的自身素质。

劣势：

性格方面比较弱，有时候容易给自己较大的压力，急于求成；在领导方面比较弱，容易把事情全揽在自己身上，导致最后自己压力过大而迷失自我。

三、当前大学生职业素养现状

（一）专业能力与职业素养的反差我们不能否认的一个事实就是，绝大多数的大学生自身的专业能力是很强的。

他们经过大学阶段的专业培养，都具备了很强的专业能力。

但是，职业素养方面却未必和专业能力一样突出。

这无疑是由多种原因导致的，笔者认为其中有一个很重要的原因就是很多学生混淆了职业技能与职业素养的差别，由此导致很多学生注重专业能力的学习而忽略了职业素养的培养。

例如，目前有相当一部分大学生并不擅长，甚至是不知道如何与其他人合作和交流，而这个问题不仅仅在职场中是十分忌讳的，同样也会影响到他们的日常生活。

在今天竞争日益激烈的时代里，一个不懂得和其他人合作和交流的人，很难想象他能够在职场中走多远。

而更为可怕的是，这些学生恐怕连进入职场的门票都难以拿到。

这就形成了一种强烈的反差，可能学生具有很强的专业能力，但是这种专业能力是不是能够很好的在职场中得以应用呢?

或者是不是他们能够为用人单位所认可呢?

这种反差如果不被高校教育工作者重视的话，恐怕会带来一系列不良的连锁反应。

（二）高校改革与社会需求的不同步不可否认教育改革是近些年来各个高校一直在努力的事情，但是在和社会快速变化和需求的对比下，彰显的有待继续深化。

诸如专业设置、专业课程的开设、专业教师的培养等等，都是众多高校一直以来改革的目标，但是与此对比的是，当大学生毕业后走入社会却发现，自身所学和社会所需之间却存在着一定的矛盾。

而究其原因，就是高校的改革和社会的需求之间存在着不同步的矛盾。

（三）职业素养教育研究被忽视多数的时候，我们一直延续着专业至上的教学理念，突出对学生的专业培养，强调专业人才的储备，突出专业问题的研究与研讨，突出专业业绩的积累与成果转换?

?

但是，当我们仔细的看看高校中的就业指导环节，就会发现这里的专业教师，尤其是研究型与应用型教师的匮乏，甚至是某些课程的形式化，都导致了就业指导工作的乏力。

由此导致的就是，学生们的职业素养方面存在问题。

四、加强大学生职业素质培养的教学建议

（一）重视人才市场与用人单位的调研不同的行业，不同的企业，在不同的地域和历史时期，对人才的要求和评价标准也不一样。

要总结出适应实际要求的专业技能、职业素质与能力的胜任模型和标准体系。

在课程教学中，要求教师密切联系实际，不断更新人才市场信息，把握市场需求，建立有针对性的人才素质与能力培养体系，提升学生就业竞争和适应能力。

人才需求的素质与能力体系的建立，可以通过对目标行业企业的职场人物访谈，收集近期毕业生反馈信息和用人单位的评价，调研人才市场需求信息等途径获得直接的一手信息。

知己知彼，有针对性提升学生各方面技能。

（二）为学生提供系统科学的素质能力评估工具每个学生的知识、技能、能力结构各不相同。

通过相应的测量与评估工具，让学生了解自身当前的各项素质与能力的状态和水平，准确清晰地了解分析自我。

在此基础上，制定适合自己的学业规划、素质与能力的拓展计划。

教师可以根据教学经验，建立适应本校学生实际的素质与能力的评估体系和评估标准，科学设计评估流程和测量办法，建立素质与能力的评估记录，为学生提供实际帮助，为学生未来就业提供相应评估报告。

（三）借鉴案例分析和小组讨论的教学方法培养学生专业技能、各项适应人才要求的素质与能力，其根本目的是为了促进学生获得未来职场和人生的成功。

通过讨论分析贴近学生的职场成功人士，有助于学生理解与接受，有利于学生模仿和建立榜样目标。

在教学实际中，通过引用和分析典型案例，可有效帮助学生建立相关素质能力概念，进而理解和掌握各种提升途径与方法。

如果能让学生在课外亲自搜集和分析相关实例，在课堂上通过教师引导学生自主分析与探索，共享交流各种信息和思路，无疑可以提高实际教学效果。

（四）加强课堂内外的团队训练素质与能力的培养是一个过程，各种技能是在实践体验的基础上逐渐掌握形成的。

因此，团队拓展训练是培养学生各项素质能力的最直接有效的方式。

教师在训练学生各方面素质与能力的教学过程中，建议主要采用拓展训练的教学方式。

拓展训练活动项目的选择与组织，一方面可以借鉴心理学与教育学方法，另一方面可以直接采用企业培训的成熟经验。

这部分教学，除了授课教师外，亦可以根据学校条件实际，聘请企业人力资源和企业培训专业人员参与，提高学生的学习兴趣，提升教学质量和实际效果。

篇二：

大学生职业道德心得体会大学生职业道德心得体会所以职业规划只是空想而已。

可以说我是抱着这种消极的态度上这门课的。

但是，在上了这门课程以后，我彻底改正了这种错误的想法。

正所谓“人无远虑，必有近忧”，每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步。

首先，要肯定的是教授职业发展教育课程的唐燕老师对这门课程所做出的努力付出。

课程每一部分都是结合我们学生的实际而设计，而且内容生动有趣。

老师的努力使我们受益匪浅，她的敬业精神值得我们每位学生尊敬。

下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。

第一，端正了我的就业观念。

正如上面所说的，自此之前，我都是对未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工作的时候再去考虑，有着“船到桥头自然直”的想法。

但是上了这门课程以后，我意识到比别人早走一步就越能靠近成功一点，晚一步就可能遭到淘汰。

因此，现在就应该为以后做好准备，各种择业和就业的条件从此刻就应该去创造和实现。

通过这门课程我知道：

没有兢兢业业的辛苦付出，就没有成功的喜悦；没有勤勤恳恳的钻研，就不可能有震撼人心的累累硕果。

如今，身为大学生的我们，站在了人生的十字路口，我们即将离开校园进入自己的职业生涯，迎接人生的第一份工作的挑战。

虽然有“先就业，再择业”的说法，但对涉世未深，缺乏职业规划能力的我们来说，第一份工作能否选好并且做好是至关重要的。

第二，培养了我良好的职业道德。

通过这门课程学习，我清醒的认识到：

职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。

在大学生职业发展的不同阶段，职业道德发挥着不同的重要作用，现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求，加强职业道德修养可以帮助我们大学生坦荡地驰骋于职业疆场。

我们大学生在校期间，通过这门课程的学习，达到了形成良好的职业道德素养，并使之不断发展，就业之后就可以迅速转化为良好的职业道德行为。

第三，形成了我良好的职业心理。

在上此课程之前，我认为一个人职业生涯的成功主要取决于职业能力、知识素养等因素，而忽视了职业心理的作用，但当我学习了本课程之后，我明白了加强职业心理的准备与修炼，努力提高自己的心理调试能力，形成未来职业发展所必需的心理品质，对大学生可持续职业发展也是至关重要的。

在职业心理方面，我收获最大的是职业心理的自我调试。

我认为，每个大学生在自己的职业生涯中都会遇到职业心理问题，而正确解决心理问题的能力是我们职业发展不可或缺的“良药”。

在这门课程的帮助下，我的职业心理得到了强化，使我更加有勇气和信心面对将来的工作职业。

第四，增加了我很多就业知识和技巧。

在课程中，老师讲述了很多的面试技巧、就业注意事项，而且介绍了许多学长的求职经验，还有企业成功人士的任职或创业的卓见，课件与媒体文件结合，使这门课程丰富多彩。

这对于我们这些还没有过多接触社会的大学生而言，无疑是一个很好的了解社会的有效途径。

在职业发展教育课程学习获益的过程中，我也对该课程的改革产生了一些不成熟的看法和意见，希望能得到大家的关注和批评指导。

首先，职业发展教育课程应与有效的测评方法、手段相结合。

例如在美国，高校会按照学生规模配备足量的专职和兼职教师，负责心理测试、能力评估、求职咨询等工作的学生职业顾问。

主要任务是借助心理学测量科学的研究成果和经验，通过科学的手段对学生的职业能力倾向、气质类型、人格特征、职业适应性等进行测评，并做出解释，以帮助学生建立一个更为科学、客观的自我观念，为学生进行职业决策提供依据，并指导他们将职业规划战略融入其终生规划之中。

职业测评是提高大学生职业发展的有效手段。

但是，该方法在我国高校中还很稀缺。

因此，在大学职业发展教育中各高校应加大这方面的投入。

第二，理论与实践相结合。

理论与实践相结合在开展大学生职业生涯规划与就业指导过程中尤其重要。

我觉得最好应该通过典型案例分析、专题讨论、模拟演练等一系列实践活动，完成职业生涯规划的内容，有效提高就业指导的实际效果。

第三，紧随社会发展脚步，抓住职业变化趋势。

我国现正处于经济高速发展时期，社会的变化日新月异。

各专业领域也会产生变化，尤其对技术含量高的高科技专业领域更是如此。

因此，职业发展教育课程应加强结合职业现状及发展趋势，拓宽学生观察社会的视野，培育学生自身知识及技能的增长与社会发展需要相结合的思想。

以上就是我上这门课程的体会及一些建议。

我相信在这门课程学到的知识将会使我在职业生涯中受益匪浅。

篇三：

优秀大学生职业素养论文大学生职业素养论文论文题目大学生职业素养指导老师专业班级学生姓名学生学号成绩评定职业素养是一个人的内在修养，它决定了一个人的人生高度。

它包括了一个人的学习能力，人际交往能力，团队和作能力，专业知识运用能力等。

职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此，我们培养自己有坚韧不拔的毅力，不断进取的精神等，使我们在以后的生活及工作中更加的优秀。

职业素养影响着我们的职场生涯甚至是以后的生活，它对于我们每个人来说都是相当重要的。

而作为一名重点院校的学生，学院非常注重对我们的职业基本素养的培养，新学期伊始，我们就开展了职业基本素养课程的学习。

高等教育的目标在于培养学生成为一个爱岗敬业的企业人、一个吃苦耐劳的劳动者、一个有责任心的社会人，为学生职业生涯提供坚实的平台，也为学生的未来人生营造发展的空间。

所谓职业素养，即对职业素质的培养。

那么作为一个受过高等教育的大学生应该怎样培养自己的职业素质呢？

职业素质又有哪些特征呢？

我觉得要看职业性。

不同的职业，职业素质是不同的。

对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。

而我作为一个大二的通信专业学生，觉得对职业素养的要求主要包括四个方面：

即思想道德素质、文化素质、专业素质和知识素质。

思想道德素质方面，要求具有爱国主义、集体主义精神，具有追求真理的精神，能正确对待自己、他人、集体、社会、国家，有一定的法律意识、诚信意识和团结意识。

而在文化素质上，我们应有豁达的性格和乐观的态度。

最重要的就是专业素质方面了，财务专业学生能力应包括学习能力、应用能力和创新等能力。

学习能力方面，应具有勤学、肯干、多思、质疑等良好的学习品质。

创新能力方面，应具有分析与综合、逻辑与抽象、继承与创新的思维能力。

而知识素质则也是举足轻重的，学生应具备工具性知识，