八年级生物下册实验教学计划Word文件下载.docx
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5、考试备考要做到：
（1）注重根底
（3）重视实验
（4）反映现代性
（5）加强学科根本观点教育。
四、主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施。
2、注意课内外活动的结合。
打破课堂内外的约束，有方案地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透科学、技术、社会的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、备课时要根据学生的实际情况，真正表达以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标的教学模式，使学生想听并听懂。
9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
五、学生情况分析：
目前八年级有局部学生学习生物的兴趣还不很高，这学期生物要进行会考，所以还需要加强对学生的教育，提高他们对生物的重视程度。
这个学期要想方法调动学生的学习积极性，争取这次会考成绩有较大的提高。
八年级生物教学方案篇二
新的学期开始了，新学期有新的打算。
对于我来说，这学期将是一个关键而忙碌的学期。
之所以说是一个关键而忙碌的学期，是因为我区八年级生物、地理要参加中考，我们不但要学习八年级下册的知识，还要对四册书进行全面系统的复习，这学期时间又短，所以我们面临很大的挑战。
除了做好自己的本职工作外，还要利用一切可利用的时间进行学习，提高自己的业务能力。
为了更好的利用时间，合理的安排教与学的进度，现对本学期做如下方案。
一、调整教学思路，提高学生成绩;
关于生物、地理等科目，学校一贯不够重视，而这学期那么不同，每周安排三课时来教学，可见任务之重，所以应把提高学生的成绩放在教学的首位。
如果生物地理考不好，会影响到他们升初三后学习的动力。
所以无论如何应尽自己的最大努力，催促每一个同学，不管结果怎样，都要努力拼搏三个多月。
但我认为要提高教学成绩，最关键的是要调动学生学习的热情，全身心的投入到学习中。
正所谓：
知识是学会的，不是教会的。
所以在复习过程中，老师尽量少讲或不讲，让学生充分的进行小组之间的合作、讨论和学习。
生物课的复习一般都是分为几局部内容：
（1）知识点的归纳，这个可以让学生课下整理;
（2）知识点的分析，这个可让学生分析，老师补充;
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（3）习题处理，可以小组内先交流，然后重点分析易错题、难题，这样可以节省课上时间;
二、进行及时的抽测考试，让学生找回能够学习好的自信;
上学期进行了几次抽测考试，调动了局部同学的学习热情，效果很好。
但我校学生学习生物的热情还不高，还需要赏识和鼓励，这种抽测设计到的知识面小、内容简单，只要看书学习，都可以取得不错的成绩。
只要能进步就可以得到老师的肯定、班主任的肯定、校长的肯定，这是一个很好的找回自信的方法之一。
所以这学期还要继续坚持。
虽然无形中增加了老师的工作量：
要出题、要阅卷，但只要对学生有好处，我们累点也无所谓。
八年级生物教学方案篇三
期末考试即将来临，这是我们生物学科的又一次大型考试.为了在这次考试中取得理想的成绩，我们特制定以下方案:
一思想上高度重视，制定科学周密的复习方案
二强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。
我们就要精选训练题。
精选要做到：
训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数;
一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;
对同一题目进行扩展和变形;
及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;
过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三加强集体备课，提高课堂效率
在备考过程中，发挥集体的智慧.结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率.
四与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道.做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。
二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改良工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
五加强检查催促力度
六进度
第一节第五单元前三章
第二节第五单元四、五章
第三节第六单元
第四节第七单元第一章
第五节第七单元第二章
第六节综合复习
扩展阅读
2022八年级生物实验教学方案
八年级生物实验教学方案篇一
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
现将本学期的生物实验教学工作制定方案如下：
通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的根底生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
假设有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作标准、熟练的程度;
培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;
在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;
加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、制定出本学期实验教学进度方案，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按方案安排实验。
2、实验教师在实验前必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2、要教育学生遵守实验规那么，保护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4、培养学生井然有序的工作习惯。
实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。
六、本学期实验教学进度表
周次、章节、实验名称、实验类型：
15.1.2观察蚯蚓分组实验
25.1.4观察小鱼分组实验
35.1.6鸟适于飞行的特点探究实验
55.2.2小鼠走迷宫获取食物的学习行为探究实验
75.2.3蚂蚁的通讯探究实验
85.4.1检测不同环境中的细菌和真菌探究实验
105.4.3观察酵母菌和霉菌分组实验
125.4.5发酵现象演示实验
125.4.5制作米酒分组制作
八年级生物实验教学方案篇二
实验教学在生物教学中占有很大的比例，但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，特别是我有庆中学。
因此，教学任务是非常繁杂的。
为了更好的利用时间，合理的安排教学的进度，现对本学期实验做如下方案。
一、学生情况分析
本期我继续任教八年级四个班的生物教学，分别是（3）班、（4）班、（5）班和（6）班。
由于目前我校受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，实验开出率并不高。
为了不让孩子们不输在起跑线上，就必须广开门路，创造条件引领学生开展探究活动，让学生在探究中体验过程、获得知识，引领学生学会探究式学习，培养科学素养和科学精神，为其终身学习打下根底。
二、指导思想
三、实验教学要求
（一）及时做好演示实验的准备工作
生物学科的特点就是以实验为根底，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。
新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要催促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改良演示实验。
作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
（二）做好学生分组实验
合理安排好各班学生分组实验。
制订实验教学方案，明确各分组实验的大致时间。
对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好，还要积极做好实验时的指导工作。
四、八年级下册生物学生实验方案
序号、周次、章节、内容、题目：
117.1.1植物的生殖扦插材料的处理
297.2.5生物的变异花生果实大小的变异
下一页更多精彩八年级生物实验教学方案
3107.3.3生物进化的原因模拟保护色的形成过程
4118.1.1传染病及其预防调查当地常见的几种传染病
5148.2用药与急救设计一个旅行小药箱的药物清单
6188.3.2选择健康的生活方式酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
八年级生物实验教学方案篇三
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、实验目的
1、倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。
2、使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。
三、教学要求
1、教师演示实验必须按新课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
2、学生探究实验，也要按新课标的要求把学生实验全部开齐。
四、实验教学的具体措施：
2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
4、要教育学生遵守实验规那么，保护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
6、培养学生井然有序的工作习惯。
五、实验目的
2、通过实验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。
3、通过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4、通过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的根本方法和技能，提高学生的动脑和动手能力。
5、通过实验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和稳固所学知识。
加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。
六、实验措施
1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。
2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。
3、实验时，任课教师要催促学生复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，考前须知等等。
5、实验结束时。
要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由实验员进行回收。
6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。
七、进度方案
序号、实验名称、周次、实验类型、备注：
1探究防止食物腐败的方法2分组实验
2观察鲫鱼6演示实验
3探究生态系统的稳定性12分组实验
4探究天然草地与人工草坪13分组实验
初中生物八年级下册实验教学方案
「初中生物八年级下册实验教学方案一」
「初中生物八年级下册实验教学方案二」
生物科学是建立在实验根底上的一门学科，实验教学在生物教学中占有很大的比例，但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，特别是我有庆中学。
八年级物理实验教学方案八年级物理教学方案
八年级物理实验教学方案篇一
物理学是一门以观察和实验为根底的自然科学。
其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。
物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。
课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
1.关于演示实验的教学
演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。
演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。
它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。
因此对演示实验的教学要符合以下要求：
1.1演示实验首先必须确保成功性
演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。
只有确保演示成功，目的才会到达。
决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。
如在大气压一节中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。
又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。
如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
1.2演示现象必须明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。
在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。
因此演示的现象一定要
清楚、直观，可见度大。
所用的仪器要足够大，灵敏度要高。
仪器置放的位置要到达一定的高度，使全班同学足以看清。
个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。
在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。
对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。
例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。
又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。
1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单
演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。
如在讲摩擦起电时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;
又如在讲压力作用的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显的结论;
再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。
这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。
使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
2.关于学生分组实验的教学
学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。
它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。
因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。
初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验根底。
有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。
因此一开始就应要求学生做到：
2.1实验前必须完成预习内容
实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。
通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材
由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
2.3实验时应要求学生不能
升级会员 