音乐教案中文档格式.docx
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请同学介绍。
有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？
对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
２、教师范唱。
请同学说一说，这首歌有什么特点？
听了以后有什么感受？
３、两人一组，一起念谱。
４、教师带领大家一起读谱。
５、听琴唱谱，注意休止符处。
五、小结：
今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。
今天回去请同学们在五线谱上写写。
另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。
课后小记：
海鸥
2--2
１、综合训练一
２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
３、欣赏：
国歌
１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
学唱歌曲“海鸥”。
演唱中，休止符的应用。
一、发声练习：
第６页综合训练
（一）。
（谱例略）
注意：
节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。
讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。
（讲解，评出优秀组）
2、师：
刚才大家讲的真棒！
希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。
下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。
注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
1、请同学们将书上所有的休止符标出来。
并分别唱一唱。
讨论：
有休止符唱出来的感觉会怎样？
休止符在这里起到了什么作用？
2、讨论：
歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？
应该怎样演唱？
讨论后练唱
3、整曲演唱，注意情绪、速度。
（请同学边唱边做一做动作）
五、欣赏：
中华人民共和国国歌
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。
作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。
请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论：
你什么时候听到国歌最激动？
在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？
男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？
（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱。
星星和灯光
2--1
1、综合训练
（二）、（三）。
2、读谱知识：
常用音符和休止符。
3、欣赏：
烈士墓前
1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
认识常用音符和休止符的名称及时值比例。
一、发声练习
目的：
训练学生用连贯的声音歌唱。
1=C
4/4
565
454
343
232
|
1---0||
mi
ma
yi
ya
二、综合训练（三）
1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。
并将这两个音符用线连起来。
3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。
1、提问：
我们过去学了哪几种音符形状？
请同学将这几种音符写在黑板上。
2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。
注意：
数字越大而时值越小。
3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。
4、综合训练
（二）
请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。
（教师最后订正）。
四、欣赏：
1、教师介绍：
《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。
2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？
用线条表示。
3、复听歌曲，讨论完成听听想想。
五、作业：
预习《星星和灯光》这首歌。
1、歌曲
星星和灯光
2、综合训练
（一）
3、欣赏
《小白菜》（童声独唱）
1、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。
3、巩固常用音符的名称及时值比例知识。
4、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。
从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。
学唱歌曲
录音机、磁带、多媒体
一、师生问好
二、发声练习
1、连音练习
2、跳音练习《欢乐颂》1=C
3
3
4
5
2
1
3.
2-
mimimama
mimimama
mimama
mima
2.
1-
||
3、发声练习曲《半个月亮爬上来》
目的：
训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。
三、导入
师：
你们认得这个字吗？
（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？
（屏幕出现“彝族”）
同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。
彝族是我国人口比较多的少数民族。
彝族主要分布在四川、云南、贵州。
（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。
那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。
你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。
蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。
彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。
节日期间，人们穿着漂亮的民族服装载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。
夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。
他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。
听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）
四、新歌教学及歌曲处理
今天我们继续学习彝族儿歌《星星和灯光》。
1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。
师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。
（幻灯）
2、师：
老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。
3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。
让学生模仿并记忆。
（幻灯片：
读词要求）
4、配乐朗读歌词。
（播放歌曲动画）
5、听唱法学习歌曲。
提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。
歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。
6、提醒学生注意：
从旋律上看的两个乐节如
7
-
|1
71
75
0|
夜空
闪
耀
万
颗星
应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。
休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。
7、师分析歌曲的处理：
随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。
要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。
歌曲的处理要求）
8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。
五、课间活动
1、播放动画（无声）
2、播放有声动画
3、师：
你觉得哪一种好，为什么？
既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。
六、综合训练
（一）（幻灯片依次播放）
1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。
2、师请同学模拟四种声响后做综合训练
（一）习题。
手表
xxxx
台钟
xx
挂钟x
大钟x----
七、欣赏
童声独唱——《小白菜》
①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。
②初听（前奏时加旁白：
在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。
③回答课后习题⑴。
④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。
⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。
上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。
（图）
⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。
⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。
八、总结
这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。
一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。
（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。
和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。
而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。
同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。
板书设计：
（多媒体）
拍皮球
1、综合训练
（一）
2/4拍；
二拍子指挥图式。
3、歌曲：
拍皮球
1、指导大家以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。
2、了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。
了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。
一、发声练习（综合训练一）
1、请同学们看书，教师将综合训练一的两条乐句弹一遍，请学生跟着哼一哼。
（思考：
感觉有何不同）
2、教师弹奏学生跟唱。
请同学回答：
两条旋律在节奏上有何不同？
（dadada和dadada）
3、请同学填上词演唱。
二、学唱歌曲：
拍皮球及读谱知识
1、导入：
同学们，大家平时都喜欢做什么运动呢？
今天我们就来学习一首新歌曲《拍皮球》。
2、教师范唱，请同学说一说有什么感觉？
歌曲有什么特点？
3、跟琴视唱曲谱，注意休止符处。
有节奏的朗读歌词。
跟琴学唱歌词。
（熟练练唱）
4、歌曲处理：
（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？
（拍号）
下面我们就来学习2/4拍。
（2）、教师讲解2/4拍知识。
齐读2/4拍含义
（3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应？
（一下一起）
那下重那下轻？
（先重后轻）
请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。
得出：
2/4拍强弱规律
（4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？
（一下一起）得出二拍子指挥图式。
请同学跟着教师做一做。
5、集体齐唱：
三、请同学以小组为单位，自编节目。
表演节目
四、小结：
希望同学们健康成长。
集体演唱拍皮球，一部分拍皮球，一部分用乐器伴奏。
（注意：
强弱）
拍号
每小节两拍
以四分音符为一拍
强弱规律
强
弱
1、复习《拍皮球》，2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
2、综合训练
（二）。
太阳出来喜洋洋（男声独唱）。
1、复习巩固2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
2、听辨和感受男高音和男低音的不同音色。
欣赏：
听辨和感受男高音和男低音的不同音色。
录音机、磁带。
（同前节）
二、检查复习：
１、请同学们齐唱《拍皮球》。
２、请同学们两人一组互相提问：
2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。
３、集体演唱拍皮球，一部分拍皮球，一部分用乐器伴奏，一部分打二拍子（注意要体现出强弱规律）
三、综合训练
（二）
３、请同学把书上的六个音按照高低顺序排列起来写在五线谱上，并唱一唱。
太阳出来喜洋洋
１、教师简单介绍：
《太阳出来喜洋洋》是一首四川省川东一带的山歌，商调式。
２、初听乐曲，请同学说一说有什么感觉？
这首歌的演唱形式是什么？
３、复听《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》，提问：
是什么演唱形式？
４、边听边思考：
《太阳出来喜洋洋》和《中华人民共和国国歌》在演唱形式上有什么不同？
复听《太阳出来喜洋洋》。
（讨论完成听听想想）
提问：
通过学习、欣赏歌曲，你有什么感想？
拍号
对鲜花
１、读谱知识：
常用附点音符。
２、综合训练
（一）、
（二）。
《我的家乡沂蒙山》（女声独唱）
《普茹莱弟弟》（女声独唱）
人声分类
１、学习和运用附点音符。
２、通过听辨节奏，使学生获得一些关于节奏连接的初步知识。
３、了解音乐中人声分类的初步知识。
学习和运用附点音符。
综合训练一
注意：
气息要均匀，力度要控制住。
口形要保持，声音要立住不要散。
二、读谱知识：
常用附点音符
１、教师将二分音符和附点二分音符写在黑板上，并写出它们的时值比例，请同学们仔细观察：
加了附点和原来的时值有什么不同？
（引导同学们观察出：
附点的作用－增加附点前音符的二分之一时值）
２、请同学依照这个作用，总结出其它附点音符的时值。
３、两人为一小组，互相提问。
看谁掌握了附点音符的知识。
４、以小组为单位，开展知识问答，看哪组得到小红旗。
１、请同学们将书上三条节奏依次拍一拍。
２、教师任选其中一条拍击，请同学说出拍的是哪一条。
教师将三条依次拍击，请同学仔细听，哪一句结尾结束的最合适。
３、讨论，并说一说为什么？
（有终止感的节奏要求句末落在较长时值上）。
四、欣赏新-课-标-第-一-网
（一）《我的家乡沂蒙山》
１、今天我们来欣赏几首民歌。
教师介绍：
《我的家乡沂蒙山》是具有山东地方色彩的歌曲。
描绘了山区农村的秀丽富饶的景象，表现了人们对自己的家乡无比热爱的真挚感情。
２、初听乐曲。
请同学们着重听它的情绪、演唱形式？
３、复听乐曲。
完成听听想想前半部分。
（二）《普茹莱弟弟》
１、教师介绍：
《普茹莱弟弟》是一首流行于内蒙古的民歌。
“普茹莱”是男孩的名称，他没有父母。
这首歌曲表达了姐姐爱抚的哄弟弟入睡时那种深厚的情感。
３、复听乐曲。
完成听听想想后半部分。
（三）人声分类：
１、请同学们回想都学过哪几种演唱形式？
举例说明。
２、将同学们举的例子写在黑板上，讨论：
可以怎样分类？
３、分类：
童声 男声 女声
男高音 女高音
男中音 女中音
男低音 女低音
下节课我们来学一首北京民歌，请同学们回家观察花的形状，下节课老师会请大家说一说。
人声分类
童声 男声 女声
男高音 女高音
男中音 女中音
对鲜花
学唱歌曲“对鲜花”。
歌曲处理
通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识。
歌曲中附点处演唱的准确性；
情绪的把握。
录音机、磁带、图片。
牵牛花吹喇叭，嘀哒嘀哒嘀嘀哒，嘀嘀哒哒嘀嘀哒，嘀嘀哒哒嘀嘀哒。
口形要保持，声音要立住不要散。
二、新授：
请同学们两两相对，做拍手游戏“你拍一，我拍一。
”
（同学们边念边做，注意要整齐。
）
师：
这种歌谣我们有很多，像这种口头流传的诗歌、歌谣等就叫做民歌。
今天我们来学习北京民歌：
“对鲜花”。
（板书：
北京民歌）
2、听录音范唱
请学生思考：
这首歌曲给了你什么感觉？
（欢快、有意思）
3、学唱歌曲
（1）学唱谱
用手指着，请同学跟老师的琴声学唱歌谱。
师弹一句生唱一句。
最后连贯唱谱。
（2）学唱歌词
请学生读歌词（问一人读，答全体读）；
听师范唱；
跟琴试唱歌词（每次练唱及时处理）
三、歌曲处理：
1、师：
我们这首歌有什么特点？
（一问一答）
我们用什么方法来唱更好呢？
（一问一答、女问男答、男问女答、独问众答）
2、在大自然中，我们
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