心理学与生活20秋在线作业20003Word格式.docx
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学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是（）
陈述性记忆
程序性记忆
情景记忆
语义记忆
A
长时记忆的信息来源大部分是对（）内容的加工
感觉记忆
短时记忆
工作记忆
长时记忆
16种人格因素调查表的提出者是（）
冯特
荣格
巴浦洛夫
卡特尔
D
观察学习是（）提出的
班杜拉
桑代克
托尔曼
斯金纳
“潜移默化”是（）
外显记忆
内隐记忆
表象的直观性表明它接近于（）
思维
记忆
感知
想象
C
当天识记的外语材料，最好在（）内进行第一次复习，保持效果较好
24小时内
第二天
第三天
第二周
（）不接受任何感受系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动
联合区
初级感觉区
初级运动区
言语区
正是通过对（）的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性
动物脑
失语症病人
割裂脑
脑成像
能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是（）
感觉
感觉器官
感受器
感受性
一年级小学生计算时往往板着手指算，这种思维叫（）
形象思维
动作思维
创造性思维
抽象思维
积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用，这表明情绪具有（）
适应功能
组织作用
动机作用
信号作用
“我们的行为在于我们有思想”概况了人类行为的（）模型对人的认识
心理动力学
人本主义
认知
行为主义
容易保持和恢复的记忆是（）
形象记忆
动作记忆
智力的核心是（）
感知能力
注意力
记忆力
思维能力
反射是（）
有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答
由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成的神经通路
把活动的结果返回传到神经中枢，从而更有效地调节效应器活动的过程
有机体对内外环境刺激做出的规律性回答
基础心理学是研究（）
正常人心理现象的心理学基础学科
除精神病人以外的心理现象的心理学分支
除动物心理现象的心理学分支
所有心理现象的学科
情绪、情感是（）关系的反映
客观现实与人
人与人
客观现实与人的需要
生理需要与人的需要
需要的根本特性为（）
目的性
心理性
动力性
生理性
归类后形成范畴的心理表征称为概念，即概念是范畴的心理表征。
错误
正确
观察学习与斯金纳的强化学习和桑代克的试误学习是类似的。
实验法可以解决研究的所有问题。
社会文化观点将社会影响作为心理学的焦点。
根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，可分为对抗性问题与非对抗性问题
基本动机以有机体自身的生物学需要为基础，例如，饥、渴、疼痛、母性、性欲等
概念（concept）是人脑对客观事物的本质特征的认识
视觉对比（visualcontrast）是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验。
操作性条件作用是桑代克提出的
遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很缓慢，后逐渐加快。
第二性动机是指后天获得的各种动机。
威廉·
冯特于1897年在德国莱比锡建立了第一个正式心理学实验室。
信度指测验能测量到所需测的东西的有效性。
相关可以得出因果关系。
兴趣（interest）是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
当信息提取时的背景与信息编码时的背景相似与一致时，记忆效果最好，这就是编码特异性原则。
明尼苏达多相人格测验中的所有题目均采用是、否、不一定来回答。
刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限
在无法适当操纵自变量的变化时，我们一般使用相关研究。
反射弧一般由神经元、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个基本部分组成。
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