小说情节的概括和作用教案汇总Word下载.docx
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1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
2、某情节对全文情节的展开有什么作用？
请具体说明。
（三）提问变式
1、某某情节这么安排的用意或意图。
2、某处安排某个情节的好处是什么？
三、重点探究
（一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。
（板书）
1、举例学过的课文如：
《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？
板书内容：
A、人物：
体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象更丰满
B、社会环境：
人们在反复咀嚼鉴赏她的悲哀后，不但没有同情，反而施以厌恶唾弃，更是体现了封建社会下世人的冷漠在、自私和麻木
C、主题：
祥林嫂想要获得安慰，但是人们却只把这当做茶余饭后的笑料，更能凸显那个时代的悲剧，揭露了封建社会吃人的本质。
D、主旨上：
通过阿毛故事的多次重复，作者不仅批判了当时的社会文化制度以及人与人之间互不理解的冷漠，同时也批判了祥林嫂身上所表现出的国人的愚昧和软弱性。
2、展示规范的答题套路（幻灯片展示）
常规方法：
一是内容上，二是结构上。
A、内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；
1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；
2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；
3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；
4、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等；
5、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等啊。
B、结构上是情节与情节之间的关系
有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”
“照应前文”“承上启下”
“线索或推动情节发展”丰富故事情节等作用；
这类题型的规范的答题格式一般为：
作用点+体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；
所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
（二）能力演练
1、学生在下面看五分钟后请3-4位学生到黑板上板演（由看到写给学生预留10分钟时间）
2、请下面的学生打分并分析得失分的原因。
（要紧扣答题套路，规范给分。
预
留5-10分钟）
3、分析结束后，展示答案（幻灯片展示）
4、得出启示
喂自己影子吃饭的人
［阿根廷］莱•巴尔莱塔
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！
我至亲至诚的终身伴侣一一我的影子的实际存在。
”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！
”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。
”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！
我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢？
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。
一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。
他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。
人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着
“简直太神了！
“嗯，你信吗？
“天哪！
夫人，我可不是三岁的小孩！
“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？
“给它这块鸡脯。
“梨！
看着它如何吃梨一定妙不可言。
“很好。
诸位，现在先吃鸡脯。
噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？
谢谢！
”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐
“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！
"
喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？
给它这杯酒，喝了可以解愁。
“哎呦，我笑得实在受不了喽”。
那影子又吃、又喝，泰然自若。
不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。
他一本正经地说到：
“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。
总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。
临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。
诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。
这如同敝人叫巴龙•卡米洛•弗莱切一样千真万确。
十分感谢，祝大家吃好，晚安！
“见鬼去吧！
“谁要搜你的身子！
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！
卡米洛•弗莱切，真名叫胡安•马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。
穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！
警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。
”他低下头，慢慢地走出去。
拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！
两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来，缓声问道：
“带回来什么没有？
他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。
她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？
爸爸。
“不，”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生
活。
请结合全文，谈谈你的看法？
答：
答案：
①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对
比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；
（情节、读者）
2小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的孤独凄凉相对比，有助于增强小说的悲剧感；
（主题）
3小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；
（社会环境）
4小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神相对比，有助于深入刻画
他性格的复杂性；
（人物）
5小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力
度；
6小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达作者对底层人民的同情和对社会的批判。
（三）巩固练习
最后的黄豆
爷爷是染布的。
他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。
这吃饭的手艺是“偷”来的。
爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。
有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。
爷爷蹲着染布时，就从兜里摸出几把炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。
_“呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。
当爷爷染岀第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。
开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。
爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。
当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。
青色衬着爸爸额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。
没过半月，爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。
于是，镇子里又了有大染坊。
那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，卩光卩光当当响得很。
在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着卩光卩光当当的银元声。
有了钱，除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆，还取了奶奶。
迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到现在我也不知道。
后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。
说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。
其实，爷爷在生父亲的气。
闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。
他说，父亲是一■个“倒钱筒”。
父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。
听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。
没钱，就赊账。
烟馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一颗荒野的树那样疯长。
我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。
大染坊被抵了赌债。
那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。
父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。
昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍拈出一颗h子，习惯性地放入口中，又嚼着它。
不知是黄豆大硬还是爷爷老了，牙品不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来世上留个念想。
他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。
不过，你要是争气，最好就别来找我了，他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。
邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。
没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见影子。
父亲长号着，声间凄厉。
如同塌了脊梁。
大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。
他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。
不过，爷爷临终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。
爷爷给我留了一笔活命钱。
有人曾问我，金子最终找到了吗？
当然没有。
爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。
不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那个儿子和老婆都不跟我说话了。
为什么这么做？
有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？
请简要概括。
（6分）
【考点】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
【解析】题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。
【答案】①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；
（人物）②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；
③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。
（每答出一点给2分。
意思答对即可。
）
（四）我的启示
1、有时候可能涉及到手法，所以如果有情节手法的，最好把情节手法带进去
2、最好分点概括
3、有些题目只涉及其中的两三点，所以在套用格式时要注意前后的逻辑性
4、看分给点
5、少些空话套话，多些结合文本的分析
6、一定要记得题目
四、课后练习
1、真题再现
怪人
［乌拉圭］比亚纳①
来这是给牲口®
的日子。
早晨的阳光倾泻下在里打
—€
立柱造的宽大畜，在弥这样尘
、
、能'
团它们苒
禁
中间留外面，道备套牲口握绳索人排成两行，眼睛，等待小牛出栏。
［畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰
小牛来
到
到上
勇似们一拥
吓
土
O
烙！
”一个人叫道。
打烙印的人从火堆那儿跑了过来。
发着吱吱的走向悲哀去地跑受他们套捉
—畅饮那杯美酒去了享受他们套捉高TS8欢交高的地候黑色
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袋袋小候,
鼻子:
叫交谈
躁,p
1、疋［庄'
猜
疗人。
他经常
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道。
烙!
这回该你了！
”火伴们着急地冲马乌罗喊他气呼呼地回答：
来了，哼!
我又不是火车!
态度
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宜
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经被公牛的凶恶犄
挺结
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长刀糊糊1"
令人不禁感他是从何处来是呢大没狮大家幸个糊而不盗着心个铁
木鸡高高犄角高冋叫漫
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恐又的围马
来
墙乌上还奔得及躲开牛三响上。
红色十火个
恐’
得模糊不清
着犄角从烟雾中呆拖了出来
马
景冬译，有删改）
［注］①比亚纳（1868〜1925）:
著名作家，其作品多取材于加乌乔的口头传说。
②加乌乔：
南美潘帕斯草原牧民的统称，意思是孤儿”流浪者”，性格强悍而狂放
小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。
你认为哪个片段更精彩？
请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。
（8
分）
2、考察点定位：
情节的作用、情节的写作技巧。
3、答题切入点：
①构思技巧，表现手法；
②作
用，（人物形象，情节、主题等）；
艺术效果
4、有启发性的答案：
【11辽宁】加乌乔烙牛”的片段更精彩。
1展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的地域文化内涵；
②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；
③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。
观点二：
马乌罗救童"
的片段更精彩。
1展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；
2作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；
3艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。
观点三：
两个片段同样精彩。
①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮,共同完成了主人公的塑造；
②二者相辅相成，通过烙牛”的加乌乔们和救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；
③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。
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