新北师大版数学二年级上册第一单元教案Word下载.docx
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小组讨论他们谁说的对为什么
算一算，他们分别得了多少分到底谁获胜
3．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？
四、小结。
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=（）
教学反思
谁的得分高（第2课时）
2
资料
计算：
（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
1.新知：
投飞镖比赛。
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？
与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分妙想呢
3.展示：
三、巩固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌
银牌
铜牌
2000年
28
16
15
20XX年
32
17
14
51
21
38
27
23
2000年一共获得奖牌多少枚？
20XX年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
秋游
3
1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。
2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
掌握笔算连减竖式的计算方法。
一、情景出示。
去年秋游我们去了森林动物园。
瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。
他们马上要乘船到海上游览一圈了。
（一）观图，获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息？
生观图，获取信息。
汇报：
1.船上可以坐90人。
2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。
（二）出示并解决问题1。
两队都上船后，船上还有多少个空座位（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。
）
二、问题研究。
1.生读问题，独立思考。
2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
3.学生汇报
思路一：
（1）方法分析：
要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.
（2）探究90-45-25的计算方法。
二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。
借板演题统一订正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、综合实践。
1.出示并解决问题2（书本第4页）。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
师提示：
首先找已知条件和所求问题。
然后思考解题思路。
最后列式计算。
2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
（2）应找回笑笑多少元？
4.计算
77-33-2596-39-45100-91-8
请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。
集体校对。
5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
（书本第5页，统计表略）
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份《儿童报》
（3）三班订了多少份《小画报》
（4）四班订了多少份《小画报》多少份《小故事》
四、课堂小结，布置作业。
练一练第1题第一幅图；
第3题；
第4题。
904545+25=7090—70=20
星星合唱队（第1课时）
4
1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
正确计算加减混合式题。
优化算法，正确计算加减混合式题。
一、问题情境。
师：
同学们，喜欢唱歌吗？
（喜欢）
课件出示：
教材第6页情境图。
谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
学生可能会说：
·
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
同学们发现的数学信息真多呀！
可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
生1：
毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
二、自主探索。
1.合唱队现在有多少人
根据图中的信息谁能提出数学问题？
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？
学生可能出现的答案有：
15-9=6（人）52+6=58（人）
52-9=43（人）43+15=58（人）
52-9+15
在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：
原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
这样的加减混合算式，你会计算吗？
试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。
另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
一般方法是：
先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。
同时说明一般情况下的计算方法。
加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；
如果没有出现，教师就主动介绍。
加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算·
2.说一说，再列式算一算。
同学们，这道习题你能解答吗？
教材第6页的习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
关键弄清：
叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；
阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
今天的学习你有什么收获呢？
（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）
星星合唱队
52-9+15=58（人）
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：
合唱队现在有58人。
星星合唱队（第2课时）
5
一、复习。
怎样的算式叫作加减混合算式你会计算吗
二、深入练习。
1.车上原有56人，下来27人，上了19人。
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
2.填一填。
（接力比赛，书本第7页第2题。
3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。
做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。
机灵狗比笑笑多27张。
机灵狗有多少张画片？
四、作业。
练习一（第1课时）
6
1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
整理：
连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。
二、练习。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。
笑笑一共用了多少个彩笔帽？
2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。
淘气用了多少粒南瓜子？
3.计算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
请6生板演，其余学生选作其中的2题。
4.买玩具。
机器人：
45元；
飞机：
32元；
汽车：
23元；
轮船：
85元；
娃娃，40元；
魔方：
15元。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具还剩多少元
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多剩下多少元
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？
请你给出一个答案。
5．填一填，算一算。
（书本第8页第4题）
练习一
连加连减加减混合运算
练习一（第2课时）
7
一、练习。
1.收玉米。
信息：
猴子：
36根；
松鼠：
18根；
小熊：
45根；
小羊：
根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二
（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。
小队
第一小队
第二小队
第三小队
合计
数量/节
36
95
（1）第三小队收集了多少节废电池？
（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。
第四小队收集了多少节？
3.
姓名
第一次
第二次
第三次
总成绩
淘气
24
30
笑笑
29
94
奇思
26
（1）淘气第三次跳了多少下笑笑呢
（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？
他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
12
10
13
练习一
（2）
在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
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