通用四年级实验报告单Word文件下载.docx

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面粉在水中没有溶解。

观察描述高锰酸钾在水中的溶解

烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

3、高锰酸钾在水中溶解了吗？

高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。

观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的

烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。

2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。

它们在水中是漂浮的还是下沉的？

它们在水中是怎样扩散的？

3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了吗？

。

胶水或洗发液在水中溶解了

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

2、观察、描述这三种物质在水中的状态。

醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

实验名称：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验目的：

比较食盐和小苏打在水中的溶解能力

烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。

2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

3、完成教材29页记录表。

实验现象：

约溶解了7份食盐，2份小苏打。

食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

四年级小学科学实验报告单

第2课植物的根

【实验名称】验证根的吸收作用

【实验目的】会设计观察实验；

知道根有吸收作用。

【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

【实验步骤】

1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。

4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。

5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。

【实验结论】根有吸收作用。

在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

【实验说明】

1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。

2、花生油防蒸发，可用棉花代替。

3、橡胶塞可用橡皮泥代替。

第3课植物的叶

【实验名称】分离叶绿素

【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。

【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）

1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。

3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。

4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。

【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。

将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。

改进：

这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：

用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。

第4课植物的茎

【实验名称】验证茎有运输水分的作用

【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。

1、剪取一枝凤仙花枝条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。

【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。

【实验结论】茎有运输水分的作用。

1、凤仙花俗称：

指甲桃。

2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。

3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。

选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。

第6课：

秋季星空——制作观星箱

制作步骤：

1、准备一个较大的盒子、线、胶带；

2、将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大；

3、再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；

4、将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

【基础知识】

1、观察方位的确定：

观察南面的天空：

上北下南左东右西观察北面的天空：

上南下北左西右东

2、北斗七星的位置：

斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆东

3、（）是秋季星空中一个耀眼的星座。

这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。

4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。

著名的（）就处于这个星座。

第8课木材

研究木头的特点实验

实验材料：

各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、

实验方案：

1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。

2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度4、将木块放入水中，看沉浮现象。

5、检验木头的导电性。

实验现象：

木头易燃烧。

2、木头有年轮3、木头软硬度不同4、木头能浮沉5、湿木头能导电

第10课陶瓷

研究陶瓷的特点实验

陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。

1、将陶瓷片砸开，观察断裂面。

2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。

3、将陶瓷片放在火上烧，观察陶瓷的耐火性。

4、检验导电性

陶瓷坚硬、易碎2、陶瓷断裂面锋利3、陶瓷耐高温4、陶瓷不导电

实验结论：

同现象

第11课金属

金属的特点

各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯

1、把勺子放入有热水的烧杯中，用手触摸勺把。

2、用小刀刻金属体验软硬程度。

3、用锤子砸钉子。

易传热、2、软硬度不同3、有延展性4、易导电

第12课玻璃与塑料

玻璃与塑料的特点

各种玻璃、塑料制品、木锤、电池、导线、镊子

同以上研究材料的方法

玻璃特点：

1、透明2、易碎3、不燃烧4、较重5、较硬6、断裂面锋利7、不导电

塑料特点：

1、透明2、不易碎3、易燃烧4、较轻较软5、硬塑料断裂面锋利6、不导电

第13课蒸发

蒸发

镜子、手帕、吹风机、瓷盘、玻璃片、玻璃棒、瓶盖、木棒、棉花球、棉线、弧形木板、小铁钉、铁丝、双面胶、试管夹、烧杯温度计、棉纱

1、用湿毛巾擦拭小镜子，观察镜子上水的变化。

2、把水抹在手掌上观察水的变化，观察室外晾晒湿衣服。

3、用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计的变化。

4、在两个蒸发皿里放入同样多的水，用酒精灯加热一个蒸发皿中的水，另一个不加热，做对比实验。

5、两块同样的湿布，用电吹风吹其中一块湿布，另一块放在桌上，进行对比实验。

1、2：

水不见了。

3：

温度计温度下降。

4：

被加热的蒸发皿里的水蒸发的快。

5：

被电吹风吹动的湿布水蒸发的快。

1和2水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发，水在任何温度下都可以蒸发。

3说明水蒸发时会吸收热。

4和5说明加热和通风可以加快蒸发。

第14课沸腾

沸腾

方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水

1、用酒精灯加热烧杯中的水，观察烧杯中的温度的变化。

2、水开后继续加热一段时间，观察有什么变化。

随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时，水会不停地翻滚，烧

杯中的水不断减少。

水烧开后继续加热，液体的温度不再上升。

在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部会出现大量气泡，气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化，这种现象叫做沸腾。

如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。

第15课凝结

凝结

小镜子、小瓷盘、酒精灯、火柴、玻璃杯、试管夹、水

1、对着小镜子哈气，用放大镜观察小镜子上产生的现象。

2、在两个同样的烧杯中放入同样多的温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷瓷盘和烤热的瓷盘，进行观察。

1、镜面上有小水珠。

2、冷瓷盘下有小水珠，烤热的瓷盘下没有小水珠。

水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。

第16课水的三态变化

实验名称;

测定水的冰点教参164页

大烧杯试管温度计冰块食盐

实验步骤;

在大试管中放入冰块，倒入适量浓食盐水。

把装有一小半水的试管放入大烧杯仔细观察试管内水的变化。

记录观测到的温度和现象。

试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。

水结冰时的温度零摄氏度的冰.

第17课小水滴的旅行

雨的成因模拟实验

方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。

或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘

给烧瓶里的水加热，水温逐渐升高至沸腾。

观察烧杯内壁。

2、加热烧杯内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。

1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。

2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。

水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。

雾的形成模拟实验

酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、平底烧瓶、带胶塞的玻璃管，玻璃杯、冰块

1、用酒精灯给烧瓶里的水加热，使水沸腾，观察玻璃管口昌出的气体。

2、在盛有温水的烧杯口上方，放一块冰，观察冰块周围会有什么现象。

1、从玻璃管口上方冒出“白气”。

2、冰块周围会有“白气”出现。

雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

露的形成模拟实验

方座支架、酒精灯、火柴、烧杯、水、小瓷盘、试管夹

加热烧杯中的水，用试管夹夹住小瓷盘放在烧杯口的上方观察。

瓷盘下结满了小水珠。

露是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

霜的形成模拟实验

水、冰、食盐、温度计、易拉罐、海绵

1、将冰、水、盐放入易拉罐，插好温度计。

2、擦干易拉罐，放到桌上沾满水的海绵上。

3、过一会儿，观察易拉罐外壁上出现什么现象，测量桶内温度是多少？

易拉罐外壁上沾满了小冰晶

霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶

第19课地球上有什麽

观察地球仪

地球仪

实验过程：

1.发现蓝色的表示海洋，黄褐色表示高地，绿色表示平原。

2.地球上有各式各样的地形、地貌、：

山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

3、地球仪上有经线、纬线、赤道、五带分布。

第21课、苹果为什么落地

实验名称模拟苹果落地的实验

实验材料细线小木块皮球钩码火柴铁架台

实验方案1、根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，观察现象。

2、用手托住一个木块，松手观察现象。

3、用手拍皮球观察现象。

实验现象钩码落回地面，木块落回地面，皮球弹起很高后落回地面。

实验结论在地球或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。

使用测力计测量物体受到的重力

实验材料测力计、钩码、各种被测物体

正确使用测力计测量物体受到的重力。

（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。

力的单位“牛顿”用“N”表示。

（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。

（3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。

读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。

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教科版四年级科学上册实验记录单

（1）实验名称：

室内外温度的测量与比较

温度计、线、笔

1、取一支温度计，用线拴好。

4、记录并比较。

室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：

气温的测量

温度计

1、选择两个地点：

2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；

（3）实验名称：

制作风向标

1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：

2、你发现了什么？

（5）实验名称：

1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

（6）实验名称：

观察描述高锰酸钾在水中的溶解

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

3、高锰酸钾在水中溶解了吗？

（7）实验名称：

1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。

2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。

3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了

（8）实验名称：

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

2、观察、描述这三种物质在水中的状态。

（9）实验名称：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

比较食盐和小苏打在水中的溶解能力

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐?

?

直到食盐不能溶解为止。

2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

3、完成教材29页记录表。

（10）实验名称：

观察气体在水中的溶解能力

汽水、注射器、橡皮塞。

1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3

次.观察注射器里的变化。

气体既能溶解于水，又能从水中析出。

（11）实验名称：

哪一个溶解得快

探究溶解的快与慢与哪些因素有关。

烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.

1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；

放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。

搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解。

（12）实验名称：

加快方糖溶解的研究

探究怎样加快方糖的溶解速度。

.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、

A、搅拌能否加快方糖的溶解

1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。

4．观察实验现象，记录。

B、切碎能否影响方糖的溶解。

2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎。

3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。

4.观察实验现象并记录。

C、加热能否影响方糖的溶解。

1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。

2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.观察实验现象并记录。

D、水量能否影响方糖的溶解

1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。

A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。

B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。

C.热水中的方糖溶解的快。

D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。

搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；

水量越多方糖溶解的越快。

（13）实验名称：

100毫升水能溶解多少克食盐

实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。

烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、

2、记录一共放入了多少份食盐。

3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。

100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。

100毫升水大约能溶解36克食盐。

（14）实验名称：

听听音叉发出的声音

比较大、小音叉发出的声音

大、小音叉各一个，音叉锤一个。

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；

重敲大音叉时，发出的声音强、低音。

轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；

重敲小音叉时，发出的声音强、高音。

用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。

小音叉发出的声音强，大音叉发出的声音弱。

（15）实验名称：

使物体发出声音

实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。

锣、鼓、钢尺、皮筋。

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；

轻轻击打却能发出声音，这是为什么？

2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；

轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音，这是为什么？

3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；

轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？

4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；

轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。

用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；

轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。

用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；

轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。

鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

（16）实验名称：

观察发声物体

观察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的。

水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。

；

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻；

什么变化；

2、水面的变化是怎样产生的？

用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有；

水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的；

（17）实