中班能干的我主题目标.docx

中班能干的我主题目标.docx

《中班能干的我主题目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班能干的我主题目标.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班能干的我主题目标

中班上学期：

《能干的我》

主题介绍：

中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相对比以前依赖性小了很多。

自己知道开动脑筋，积极想办法，处理好问题。

例如：

当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。

他们会说：

“男孩子应该让着女孩”“小朋友应该互相帮助”。

。

。

。

。

。

并且，孩子们的动手操作能力也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。

通过主题让幼儿感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。

主题目标：

1、知道自己是中班的小朋友，有做中班小朋友的自豪感，愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯。

2、会运用色彩、线条、形状等进行绘画，大胆添画，使画面丰富。

3、学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

4、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。

5、获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。

6、对自己身体外形有一定了解，进一步认识身体的主要器官，有探索生命现象的兴趣。

7、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。

能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正。

听信号有节奏地走、变速走或变方向走。

园本特色：

《能干的我》主题地图

主题阶段

活动名称

主要领域

家园共育

别说我小

活动1：

别说我小

（一）

语言

家长让孩子在家中每周做一件家务事，并用照片记录。

活动2：

别说我小

（二）

语言

活动3：

看谁听的清

锻炼

家长在家中与幼儿玩类似拍手快，走得快，拍得慢、走的慢的游戏。

活动4：

我长大了

保健

家长有意识地为幼儿创设独立思考、自己动手的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做及时和幼儿沟通，了解他们成长中的烦恼，成为他们心灵的伙伴。

活动5：

我升中班啦

社会

家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情。

活动6：

认识数字1、2、3

数学

家长在与幼儿分享食物的时候，可以与幼儿一起数数每人吃了几个食物；在与幼儿整理玩具的时候，可以与幼儿一起数数玩具的数量；在和幼儿回家的路上，与幼儿数数马路上的汽车及路过的商店。

还可以在周围的生活中，引导幼儿找找认识的数字，进一步了解数字的意义。

活动7：

玩具动起来

科学

家长创设让幼儿自己动手的机会，如为幼儿提供电动玩具、手电筒装电池等。

活动8：

我有小手

音乐

家长鼓励幼儿用身体的其他部位名称仿编歌词来演唱歌曲。

如“我有小脚我跳跳跳"、“我有眼睛我眨眨眨”、“我有小嘴我唱唱唱”等。

活动9：

滑稽的脚先生

音乐

家长可以有意识地引导幼儿调整自己的行走方式，不影响周围的人和环境。

活动10：

小手真能干

美术

家长可以在家和孩子玩手影游戏，观察用手变出的影子造型。

我知道

活动11：

老师的手

语言

家长在家中结合生活，引导孩子替换诗歌内容，如将老师替换成妈妈，并在诗歌中愿意简述妈妈的本领，依次类推，替换家中熟悉的人。

活动12：

诚实的孩子

社会

家长应鼓励幼儿做诚实的孩子，发现幼儿将幼儿园的玩具或不属于自己的物品带回家时，要及时帮助、纠正幼儿的行为。

活动13：

我身上的数字

数学

家长与幼儿共同设计家庭物品记录单（家长画出需统计的物品标记、可以是幼儿的物品，也可以是家里的大件物品（桌子、椅子、台灯等、让幼儿练习点数并用数字记录。

活动14：

什么东西会滚

科学

家长引导孩子在生活中发现会滚动的物品，以及和我们生活的关系。

活动15：

头发、肩膀、脚

音乐

家长给幼儿讲述有关身体的知识。

活动16：

三只带斑点的小青蛙

音乐

活动17：

红黄蓝构成

美术

请家长与幼儿一起欣赏蒙德里安的其他作品，引导幼儿讲述画面，巩固已有的知识。

活动18：

神奇的通道

保健

公共场所中，家长和幼儿共同寻找安全通道，并向幼儿介绍一些防火的知识和逃生的方法。

活动19：

我和影子的做游戏

锻炼

家长拿一面小镜子，利用阳光反射出光点，并不断地晃动，让幼儿追逐踩光点。

活动20：

百老汇爵士乐

美术

家长搜集蒙德里安的其他作品和幼儿共赏，在欣赏中进一步巩固蒙德里安的绘画风格一一冷抽象。

我会

活动21：

能干的我

社会

家长鼓励幼儿做力所能及的事，并为幼儿园所在的社区服务〔如捡落叶、捡石子、为老人服务等。

活动22：

蛋宝宝的衣服

保健

家长可以在每天早上为幼儿煮好一个鸡蛋，鼓励幼儿自己剥蛋壳，蛋黄、蛋白一起吃，培养幼儿的动手能力和自我服务意识。

活动23：

盲人摸路

锻炼

家长带幼儿到马路上认识盲道，并且闭上眼睛在上面走一走。

活动24：

胆小先生

（一）

语言

家长结合故事内容，鼓励孩子克服胆小，学会不怕困难。

并让孩子用图画的方式记录自己真正勇敢的事情，如打针不哭，一个人睡觉、勇敢的承认错误，注意不要鼓励孩子盲目勇敢，如玩火、爬高等。

活动25：

胆小先生

（二）

语言

活动26：

和数字做游戏

数学

玩扑克牌。

家长出数字牌，让幼儿出相同数量的物品；或家长出某一数量的物品，幼儿匹配数字牌。

活动27：

物体的自由下落

科学

家长帮助幼儿继续收集各种物品，观察它们下落时的不同状态。

活动28：

快来拍拍

音乐

幼儿回家后与爸爸妈妈一起唱歌玩游戏，进一步增进亲子情感。

活动29：

懒惰虫

音乐

家长共同配合，帮助幼儿实现不当“懒惰虫”的愿望。

如参与简单的家务劳动等。

活动30：

我会制作七巧板

美术

请家长为幼儿在家中准备一套七巧板，幼儿与家人比赛，看谁拼出来的图形种类多。

活动31：

送给爸爸的领带

美术

让爸爸说说自己收到幼儿做的领带时的感觉，和家人一起分享收到礼物时的快乐。

活动32:

：

小熊让路

社会

家长要有意识地对幼儿进行分享教育，并从自己做起。

活动33：

今天你喝了没有

保健

请家长鼓励幼儿养成每天喝牛奶的习惯。

活动34：

有趣的脚印地垫

锻炼

家长在家中可利用地垫与幼儿玩多种游戏

活动35：

我喜欢的小毯子

语言

请家长配合，引导幼儿在家里也努力地克服依恋情绪并记录下来。

活动36：

图形娃娃

数学

家长在家中为孩子也准备一份七巧板玩具，在孩子遇到困难时，正面引导，鼓励孩子仔细观察，并将图片反转方向多试一试。

活动37：

有趣的石头

科学

家长带领幼儿收集各种各样的岩石、矿石，与幼儿共同探究每块石头的独特性。

活动38：

听

语言

家长鼓励孩子用语言描述或绘画图标记的多种方式，表现听到的声音。

活动39：

听

音乐

活动40：

红旗飘飘

社会

家长帮助幼儿丰富国庆节的知识，指导观察国庆节的各种活动和环境布置，并记录下来。

中上1主题活动周安排四周

上

午

活

动

第一周

第二周

第三周

第四周

别说我小

（一）

别说我小

（二）

看谁听的清

我长大了

我升中班了

认识数字1、2、3

玩具动起来

我有小手

滑稽的脚先生

小手真能干

老师的手

诚实的孩子

我身上的数字

什么东西会滚

头发、肩膀、脚

三只带斑点的小青蛙

红黄蓝构成

神奇的通道

我和影子的做游戏

百老汇爵士乐

能干的我

蛋宝宝的衣服

盲人摸路

胆小先生

（一）

胆小先生

（二）

和数字做游戏

物体的自由下落

快来拍拍

懒惰虫

我会制作七巧板

送给爸爸的领带

小熊让路

今天你喝了没有

有趣的脚印地垫

我喜欢的小毯子

图形娃娃

有趣的石头

听（语言）

听（音乐）

红旗飘飘

语言区

“别说我小”：

将幼儿用书制作图表卡片投入区角。

“老师的手”：

根据诗歌制作可粘贴的卡片板，幼儿根据诗歌按序将图表粘贴在板上。

在老师的引导下学习对某一画面使用不同的形容词，如形容花可以为美丽的、漂亮的、好看的、五颜六色的等。

在老师的帮助下修补图书。

巩固复习看书的要求，知道一页看完再看另一页，注意每一页的人物与背景变化。

听：

区角投放幼儿用书、磁带和录音机，鼓励幼儿看图朗诵诗歌。

情感区

探索区

玩具动起来：

将幼儿带来的电动玩具放在科学区中，以便让幼儿在玩电动玩具时获得进一步的发现。

写写画画1、2、3、：

利用沙盘，将数字卡片中的数字挖空，幼儿可用数字卡放在沙盘上，用手指写画。

我身上的数字：

利用老师制作好的半成品表格，记录自己身上的数字，并于同伴交流，将统计表张贴在区角墙面上。

打扑克：

利用扑克牌比大小游戏，每次十张牌。

什么东西会滚：

幼儿寻找会滚动的物体，并进行滚动实验，同时在实验证实会滚的物体图标旁打钩，在不会滚的物体图标旁打叉。

神奇的七巧板：

教师为幼儿准备全范例和半范例，幼儿根据自己的兴趣和能力，自由选择游戏。

物体下落：

让幼儿继续收集各种物品，观察和记录它们下落时的不同状态。

“石头会长大吗”的小实验。

指导幼儿按照他们的想法来做实验。

也可以用石头和绿豆作比较，将石头和绿豆一起放在盛水的盘子里，引导幼儿观察石头和绿豆会有什么变化，以此发现石头是无生命的。

美工区

“手掌变化造型”：

进行合作手印画活动，教师分别提供天空、水中、草地的大幅背景图，鼓励幼儿用手掌进行拓印并添画成不同的物体。

让幼儿创造性地绘制作品，并赠送给刚入园的弟弟和妹妹。

大红花：

教师完成半成品，由幼儿完成剩余部分。

“##的手”：

利用教师提供的底图，根据诗歌“老师的手”用绘画或图表的方式替换成自己熟悉的亲人的诗歌。

“成长的我”：

引导幼儿制作“成长的我”系列照片夹。

画格子：

提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的格子涂上自己喜欢的颜色。

画声音：

在墙面上展示幼儿用绘画方式描述自己“听”到的内容，鼓励幼儿向别人介绍自己的作品以及感受。

表演区

利用道具，敢于在集体面前表演。

诚实的孩子：

可以让幼儿将情境表演中的错误行为改为正确的行为进行表演。

在音乐角中，提供录音机、音乐磁带以及纱巾、彩带等物品，让幼儿根据歌曲内容，模仿风、树、河水等的动态特征，进行自由表演活动。

娃娃家

知道先确定主题，再分配角色，然后玩具、材料、布置环境，开展游戏。

学习烧菜的全过程，买菜、切菜、烧菜。

学习收拾家里玩具材料，保持整洁，会合理布局材料的摆放，避免因无关材料过多造成混乱的想象。

学习“哺育”小宝宝的方法，如喂奶先煮奶、喂完奶要清洗奶瓶，给孩子喂完要为他擦嘴等。

医院

学习给病人看病的基本程序：

先问病人什么地方不舒服，再根据情况选择使用听诊器、体温表等。

共同讨论医院游戏的布局，制定各类材料的摆放规则。

药剂师学习做药片，按颜色装入相应的袋子里。

幼儿园

模仿在园活动，关注弱小同伴。

老师扮演小朋友，指导幼儿在游戏中表现关心老师、尊敬老师的情节。

老师参与指导，以“小朋友”的角色身份开展一些分享活动。

开展在园内进行过的活动，如体育游戏、散步等。

建构区

巩固围合、架空的技能，较合理地表现出公园格局。

在围合围墙时，会留出门穿门窗，巩固架空的技能。

学习用垒高、架空的技能，并利用辅助无来装饰。

建造最典型的建筑物，会合理使用辅助物。

环境

创设

手印连环画：

结合区角活动，教师可将幼儿添画的物体剪下后进行重新组合，变成一幅大的作品，划分为天空中的、陆地上的、水里的或者是有故事情节的连环画等。

哪些物体会滚：

将幼儿进行的实验记录布置在墙面墙，引导幼儿关注新的发现。

红黄蓝：

用蒙德里安的