四年级《生命生态安全》第二单元安全生活教案.docx

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四年级《生命生态安全》第二单元安全生活教案

第二单元安全生活

5、小心“马路杀手”

一、活动目标：

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

二、活动准备：

1、 学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。

2、 学生收集各种交通标志（照片或图片）。

三、教学过程

（一）展开联想，揭示活动主题

1、师：

同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。

我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：

各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：

刚才你们看到了什么？

听到了什么？

想到了什么？

生1：

我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：

我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：

我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、 师：

是啊！

多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性　　

1、师：

同学们，看看我们坐的队形像什么？

生：

我们坐的队形像十字路口。

2、 师：

十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。

老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。

其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

3、 师：

同学们，刚才你们看到了什么？

你们想说什么？

生1：

我看见走路的人和自行车撞在了一起。

生2：

我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

生3：

我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

4、 师：

是啊！

如果生活中也是这样可不行啊！

为什么会发生这种情况呢？

生1：

我觉得是他们不懂规矩。

生2：

我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生堵车的事情。

师：

对啊！

要是有人指挥就好了！

生：

老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？

师：

你们建议真棒！

你真是个爱动脑筋的孩子！

生：

老师，我知道这种标志，就是红绿灯。

红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、 教师拿出信号灯标志：

是这个吗？

教师用儿歌来说说信号灯的作用。

（将标志贴在黑板上）　　

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、 师：

认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。

同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？

生：

我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

生：

我知道马路两边是自行车、三轮车道。

7、师：

骑自行车的同学知道了吗？

这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

生：

我还知道中间的是汽车道。

8、师：

各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？

你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

9、师：

现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

10、师：

同学们，现在你们想说什么？

生1：

这一次大家都很快到达了对面。

生2：

红绿灯的作用可真大啊！

生3：

我又想到一句儿歌：

红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用

1、师：

在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？

把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。

3、师：

现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。

5、师：

你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。

（贴五星）　

（四）总结评价

反思：

　《生命.生态.安全》是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。

《小心“马路杀手”》这课我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。

这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。

在设计《小心“马路杀手”》这一活动时，强调学生的亲身实践。

课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。

然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。

学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。

在组织《小心“马路杀手”》的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。

比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。

又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。

在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。

6、安全游泳防溺水

教学目标：

1、使学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。

 教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

1、大家听一听有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。

你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？

此刻，你在想什么？

请同学谈谈你的看法。

小结：

人，应该珍爱生命。

今天这节课我们就来学习“安全游泳防溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因 

1、什么是溺水？

讨论，归纳：

溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如果心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

 引导：

溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：

溺水原因主要有哪几种？

讨论，小结：

不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

引导：

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。

据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法 

1、讨论，讲解自救及抢救的方法：

对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。

万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？

引导：

同学们，珍爱我们的生命吧。

珍爱生命就是珍惜每一天。

请同学说说-------怎样珍惜每一天？

 讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。

让我们珍爱生命，防止溺水。

祝愿大家今天好，明天会更好!

7、提高警惕防拐骗

教育目标：

1通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养学生适应社会，学会生存。

2培养学生在活动中发现问题，解决问题的能力。

教学准备：

1搜集学生被拐骗的资料.2多媒体教学课件制作。

课时安排：

一课时

教学过程：

（一）导入

（创设情景，引入主题）[板书]

多媒体播放《十六岁的花季》主题曲，一名学生上台演唱，“……外面的世界很宽阔，我什么都想知道。

在这多彩的季节里，编首歌唱给自己，寻个梦感受心情。

其实一切都是朦胧。

。

。

。

。

。

”

教师：

听着欢快的歌曲，感受十六岁的花季，正直人生的黄金时期。

十六岁对人生充满好奇，对未来充满憧憬。

然而，在这最美好的人生花季，由于学生人生价值观的不成熟，社会原因等各种因素拐骗学生悲剧正在悄悄上演。

就请同学们看多媒体大屏幕：

（学生被拐骗案例展示）

※ 1998年12月3日，江津珞璜镇14岁女学生小菊神秘失踪，次年1月在川黔铁路一涵洞里发现小菊的尸体。

就在发现尸体的同时，嫌疑最大的珞璜镇居民李某逃逸。

经过8年的艰苦调查抓捕，今年8月18日，在贵州藏匿的犯罪嫌疑人李某

※4月2日，湖南绍阳洞口县龙岗区尹显美、肖西春夫妇在中心广场旁的一人高的草丛里找到了失踪的尹小琳（化名）。

他万万没有想到，自己熟识的一名以拾荒为生的老乡王某拐走了他的女儿，而年仅15的女儿在王某家待了整整11天。

被捉，曾轰动一时的14岁女学生被奸杀抛尸案，8年后终于大白于天下。

※9月8日，8名芜湖女中生生因轻信网友被拐骗，拐骗她們的是5位少年网友。

※3月14日，徐州金山桥开发区中学初三女生孙菲的求助信，在信中，她说她被校园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫，因为不愿意屈服，她几乎天天挨打，姐妹俩都不敢上学了，父母也打算卖掉房子搬家躲灾。

※ 6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。

教师：

这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？

（请同学们按学习小组讨论。

）

（二）学生各抒己见[板书]

学生甲：

我认为从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。

学生乙：

现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。

《知音》杂志曾经载文：

犯罪分子以狡猾、诡秘的手段博取涉猎对象的信任，在“善意”的请吃饭、喝饮料中，用酒灌醉或用药迷昏受害人，在毫无知觉或未醒时，将其带上汽车或火车拐到外地出卖。

我们一定要提高警惕，反对不熟悉的人员进入校园。

学生丙：

现在网恋对我们的侵蚀也很多，那些犯罪嫌疑人会用种种花言巧语诱使某些不知真相的女同学上当受骗。

我们一定要防止网络带来的拐骗行为。

学生丁：

随便轻信他人也会让我们走进被拐骗的圈子，大家一定要提高警惕，防骗上当。

。

。

。

。

。

。

教师：

评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。

（见大屏幕）

{场景表演}本班学生四人

周末晚上8：

00，某咖啡厅的一角，西部牛仔酷男（25岁）（网名）与美丽俏佳人（17）岁（网名）见面了。

二人一见如故，颇有相见恨晚的感觉。

边喝咖啡边聊天，过了约半个小时，美丽俏佳人上洗手间。

西部牛仔酷男趁机把美丽俏佳人的咖啡放入蒙汗药。

美丽俏佳人回来后仍然继续喝咖啡。

一会儿，美丽俏佳人就晕倒了。

这时，西部牛仔酷男扶起美丽俏佳人走出咖啡屋，正想叫出租车行拐骗时，被巡逻的警察发现。

慌乱中，西部牛仔酷男乘车逃跑。

警察查到美丽俏佳人家的电话号码，家人将其接回家。

并由此让学生体验：

我们应如何防拐骗并学会自救呢？

（学生讨论，师生一起归纳为）

（三）如何防拐骗[板书]

1）闲暇之余，上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。

2）不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。

你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。

3）在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。

尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以