高考现代文阅读之八鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧学案作业教案Word文件下载.docx
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沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。
所有的都站了起来：
鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡。
整个的家禽场像是疯狂了一般。
母鸡们谈着要玩一整夜……
好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
在这样的骚扰中间，羊群各自找到了自己的住所。
没有比这样的安置看来更可受了。
老公羊看到了它们的石槽，感动得流出了眼泪。
那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗，它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。
守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的，井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处，在羊群进来以前，在粗大的门闩把小栅栏门关了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前，它们是什么也不要看，什么也不要听的。
而在这时候，它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。
在那儿，它们一边舐着它们的菜汤桶，一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情：
在那可怕的地方，有狼，有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄……
本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？
2．鉴赏语言：
联系主题，切合形象。
【例2】3．农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。
由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。
我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的……
10．那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。
这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？
年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活。
自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。
……
14．我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：
“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。
”（《阳光的香味》）
根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
3．鉴赏表达方式：
分清类别，挖掘作用。
【例3】所有这一切，在我们面前快乐地排成行列，带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。
那时院子里是怎样的骚乱啊!
金绿两色相间的大孔雀，戴着绢绒般的冠，从它们的栖木上认出了来者，并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们。
鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡：
整个的家禽场像是疯狂了一般，母鸡们谈着要玩一整夜……
……
在这样的骚动中间，羊群各自找到了自己的住所。
没有比这样的安置看来更可爱了，老公羊看到了它们的食槽，感动得流出了眼泪，那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗……它们一边舐着它们的菜汤桶，一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情：
本文主要运用了哪两种表现手法写羊群归家后的情景？
请结合有关具体文字，简要分析其作用。
4．鉴赏艺术技巧：
洞视本质，紧扣主题。
常用的艺术技巧有：
象征、想像、联想、渲染、抑扬、托物言志。
【例4】去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此——
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。
……我无聊地安慰自己说：
“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？
”然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：
“春天来了！
”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。
九十天看看过尽——我不信了春天！
几位朋友说：
“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊……
我想，“春去了就去了罢！
”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
……
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。
喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春……虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。
“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？
这样的写法有什么好处？
（6分）
5．鉴赏谋篇布局：
从形式入手，剖析形象和主题。
【例5】十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“我那时可能还不到十岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：
“可能？
什么叫可能还不到？
”她就解释。
我装作根本不再注意她，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。
尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦！
根本没用！
”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。
可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。
后来母亲发现我在写小说，她跟我说：
“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
但又抱了新的希望。
“你小时候的作文不是得过第一？
”她提醒我说。
她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多。
大家都好心好意，认为我不容易。
但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲了出去，坐在小公园安静的树林里，想：
母亲为什么早早地走了呢？
迷迷糊糊中，我似乎听见回答：
“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。
”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：
“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！
”我听了心里一阵抖。
还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。
第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。
第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。
母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。
又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。
再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。
来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。
大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；
还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。
我问起那棵合欢树。
大伙说，年年都开花，长到房高了。
但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。
人有时候只想独自静静地呆一会。
悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用？
答：
6．鉴赏修辞手法：
从句子入手，剖析形象和主题。
【例6】鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
……凡是我所经过的河，都是如此。
生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明。
鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活。
然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!
今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。
并将“永是生动，永是展开，以至于无穷”。
文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（作业）
麦片
每天早上，我洗漱完毕，第一件事便是到厨房拿一只小小的瓷碗，然后用一个小小的长柄的汤匙，到一个矮矮胖胖的透明的塑料罐里掏麦片。
三汤匙或六汤匙。
麦片是进口的，100％。
有时是澳大利亚，有时是英国。
但澳大利亚和英国我都没去过，他们的麦片有什么差异，我一无所知。
纯天然。
不含胆固醇。
即食。
免煮。
我每天都吃，说明我有了一种信仰。
尽管我也知道，这种信仰未免有些盲目。
麦片用开水一泡，用小汤匙在碗中搅一搅，样子显得既文雅又滑稽。
偶尔有一两片麦皮卡到了牙齿缝里，剔出来了，麦片黄黄的硬硬的，这麦皮真的来自英国或澳大利亚，我真有点怀疑。
我的老家属丘陵地带，以种水稻为主。
间或有几丘田种了麦子，那也只是一种点缀。
麦子可以磨面，面又可以做成面条，这都是我亲眼所见。
因此我觉得眼前这从牙缝中剔出来的麦皮与我少年时在家乡见过的麦皮没有什么不同。
说到麦子，我知道更有发言权的人在北方。
北方的麦地一望无际。
麦海、麦浪。
在北方，无论老人或孩子，男人和女人，呼吸的都是麦子的气息。
我也去过北方，在满眼的麦浪中，人显得十分渺小。
吃麦皮都要吃进口的，这是一点道理也没有的。
我每天早上都吃着来历不明的麦片，我感到这种行为有些荒诞。
是的，这种行为有些荒诞。
在街道旁，在城市的中心，正在热火朝天地修建一个广场。
这广场还是一片黄土，怎么办？
为了应付检查，为了在规定的日子里展现一派郁郁葱葱，总得有一些奇思妙想。
种花种草看来是赶不上了。
再者，广场到底要修成一个什么样子，最后的设计方案还没定下来。
一片辽阔的黄土。
一片裸露的荒芜。
此时，有人提出，种麦子。
真是好主意，在广场上种麦子。
麦子种下去就发芽，发芽之后再催化催化，十天半月的，就绿油油一片了。
于是，城市的广场就暂时成了城市的麦地。
那些天，我总是鬼使神差地到那麦地中穿行。
麦子破土了。
麦地慢慢地改变了那一片黄土的颜色。
麦子让那一个广场怪模怪样的。
麦子在清晨醒来，青翠欲滴。
麦子到节日到来的时候，扭着嫩嫩的腰肢，麦子被人抚摸，被人亲吻，被人用轻佻的语言调笑着。
后来，麦子消失了，没有人留意。
好像在一个月色朦胧的夜晚，有一个叫海子的年轻诗人来到了麦地。
“麦地/别人看见你/觉得你温暖、美丽/我则站在你痛哭质问的中心/被你灼伤/我站在太阳/痛苦的芒上//麦地/神秘的质问者啊//当我痛苦地站在你面前/你不能说我一无所有/你不能说我两手空空//麦地啊，人类的痛苦/是他反射的诗歌的光芒！
”
海子依然年轻。
海子忽然就成了一株麦子。
海子消失了。
城市广场上的麦子，说不见就不见了。
人们享受了麦子的青春，但麦子后来究竟结没结果，真的，没人留意。
我也没有留意。
我现在吃着无味的麦片，我在记忆中四处搜寻麦子青春的模样，而记忆中的麦子一片模糊。
1．“这种信仰未免有些盲目”一句中“盲目”包含的内容有哪些？
2．作者写城市广场种麦的目的是什么？
请简要回答。
3．“海子依然年轻。
海子忽然成了一株麦子”一句的含意是什么？
4．下列对文章的赏析，正确的两项是（）（）
A．作者以“麦片”为题，概括了全文的中心，告诉人们麦片体现的社会意义，所以人们要尊重小麦，因为它是人类灵魂的依附点。
B．作者开篇用“小小”修饰“汤匙”“矮矮胖胖”修饰装麦片的“塑料罐”，表现出作者对麦片以及麦片体现的社会意义的厌恶。
C．“在满眼的麦浪中，人显得十分渺小”一句用了夸张的修辞手法，对比的写作方法，形象地描绘了北方麦地的广阔，表现作者对麦子的赞叹。
D．“真是好主意，在广场上种麦子”一句用了反讽手法，嘲笑出主意、想办法的人，批评他们违背自然规律，在广场种麦子。
E．文章引用海子的诗，从对“询问”的回答上表现海子对麦地的崇敬之情，使用引用的方法表达自己对麦子的崇敬之情。
华山吹笛子的挑夫
一个朋友告诉我，到西安什么都可以不看，但不能不看华山，因为贾平凹说了“华山是男人的山”。
可是我还没有到男人的山，就没了男人气，因为司机说，爬上去要一整天。
到了山脚下，同大多数游华山的人一样，坐上了奥地利产的缆车。
下了缆车，举目远望，险不胜收；
再爬几步，回头一望，又见更心惊的险。
还没爬一个小时，我就不想再爬了。
不是因为累，而是所见的奇观已经消化不了，何不留给下次！
华山，我想再来。
休息时，碰到一个会吹笛子的白发老头挑夫。
我说：
“大爷，您给吹一个吧。
”老头说：
“不行，他们不让。
吹了，他们罚钱。
”我说：
“什么？
谁不让？
”另一个挑夫说：
“华山旅游管理局的。
”我问：
“为什么呢？
”“怕我们向游客要钱，其实我们真不要钱，我们就是喜欢苦中作乐。
”老头说。
我一听怒火中烧，这山不是人民的山吗？
更确切地说就是他们的山，怎么他们在山上唱歌吹笛的权利都没有了？
“不就罚钱吗？
我替你给。
你给我吹一首。
“不行，他们还要没收我的笛子。
去年中央电视台都给我们录像了，节目也播了，可他们还是不让。
”在我再三请求下，老头说：
“那我就给你吹一首，他们要罚我，你可要给我讲讲情。
”于是，老头拿出一只短笛，试了试音，停下了，站起来挑上了担子。
“你这是干吗？
”他说：
“我必须挑着担子，才能吹笛子。
”我瞪大了眼睛看着他，他运了运气，闭上了眼睛，一曲凄凉的《信天游》撕开了华山阴阴的天。
吹着吹着，曲子又转到了快乐的《山丹丹开花红艳艳》。
吹到高潮处，老头的身体上下晃动起来，六十多斤的担子也随着节拍颤了起来。
我也吹过笛子，我突然明白，老头是用担子在打着节拍。
一切发生得太突然，太出乎我想像，一个老头，挑着一副重担，顶着满头白发，穿着一件被汗沁黑的红毛衣，站在华山之巅，伴着落地就化的春雪，竟连吹带跳了起来。
我完全没有了意识，彻底被笛声、老头、华山和雪组成的画面吸进去了。
突然，山上传来了一声大喊：
“干什么呢？
”担子立即停下来，笛声戛然而止。
抬头望去，离我们五十多米的半山腰，在一个小庙的台阶上站着一个年轻人。
他用陕西话冲着老头嚷：
“找死呀！
”老头尴尬并抱歉地说：
“你看看人家不让了。
“咱们上吧。
”老头站起来，把笛子递给我说：
“你帮我拿着，过去再给我，他们会搜身的。
爬到了庙前，一个二十多岁的小伙子双脚叉开站在那里，挡住了华山仅有的一条路，伸出一只手，掌心朝上，冲着老头轻轻地掂着，那神态就像中学生里的恶霸学生，向弱小的学生收过路费一样。
他说：
“交出来吧。
“我这里没有，在他们那儿呢。
”一看这阵势，我说我是香港民乐团的导演，想听老头吹笛，小伙子咕哝几句，不耐烦地挥挥手，放我们过去了。
到了小伙子看不见的地方，我的同伴把笛子掏出来，交给老头，并告诉他：
笛子里有20元钱。
老头没说什么就接受了。
我们又坐下来一起歇着，老头又给我们讲，有个游客看他吹笛，给他做了一首诗。
说着说着，他情不自禁地朗诵起来，声音愈来愈大，突然下面又传来小伙子的吼声。
老头好像已习惯了被人喝断了似的，他苦笑地摇摇头，不是很愤怒，不是很不在意，也不是很尴尬，又停了。
1．文章的第一、二段描写了华山的险峻和登华山的艰难。
请结合文章说说这两段的作用。
2．吹笛子的挑夫为什么要挑着担子才能吹笛子？
3．第一次吹笛子被制止时，老头“尴尬并道歉地说”，第二次朗诵诗歌被制止时，老头“苦笑地摇摇头，不是很愤怒，不是很不在意，也不是很尴尬，又停了”，两次情态的不同，体现出老头什么性格特点？
A．文章是一篇记人的散文，主人公是吹笛子的老挑夫，通过他的一系列表现，特别是吹笛子的场面描写，表现了老挑夫吹笛子的高超技巧和乐观的精神。
B．文中描写挑夫吹笛子一段先后用语言、肖像、神态、动作和心理描写手法，极细致地刻画出挑夫吹笛子的神态和“我”的感受。
C．“其实我们真不要钱，我们就是喜欢苦中作乐”，表现出挑夫们的心声，在贫穷、艰辛的生活中保持一种积极的人生态度。
D．“我一听怒火中烧……怎么他们在山上唱歌吹笛的权利都没有了”一句表现出作者对华山旅游管理局的愤怒之情和对挑夫的同情。
E．文章两次正面描写了华山管理局的二十多岁的小伙子，目的是通过他表现挑夫生活处境的恶劣，侧面批评小伙子的不仁厚。
父亲的新年 傅东华
①中学生杂志社邀我谈话的那天晚上，母亲从故乡到上海。
女儿娟，儿子浩，都特地向学校告了假，和我一起到车站迎接。
②母亲接到了，在别后的琐屑家庭谈话中，提到明年是父亲的七十阴寿。
那时我心里正被《中学生》编辑出给我的题目“新年”占据着，及至提到父亲，这才像通了电似的突然把新年的观念和父亲的影像融合了起来。
③是的，自从我能记忆的时候起直到我童年的终了，每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最前列。
一到腊月初头，父亲的面容就变严肃了，帐目要清理，年事要备办，一切都得父亲独个人担当。
有时候，父亲紧皱着眉头，双手互相拢在袖筒里，默不作声地在房里整日的往来踱着，我们都知道他正过着难关，于是新年将到的喜望就不觉被给父亲的同情所销克。
④但是到了谢年的晚上，年夜饭照例是十大碗，照例一到上灯就开始。
那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫，我们却已安然团坐吃喝了。
因了这，父亲总很郑重地对我们说：
“我们能够这样也就不容易啦。
⑤元日早起，父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖。
正厅中心的方桌上这时挂上红桌帏，朝南一张椅子上披上红椅罩，上面竖着一个纸神马，桌上供着神果盒：
这就是过新年的主要背景了。
在这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人。
我们都是看客。
我们看过他毕恭毕敬的跪拜祖先遗容，看着他送往迎来地招待贺年客。
这些，在我们都是过年的有趣的节目，在父亲却是严肃的义务。
啊，我是直到现在才了解这种义务的意义的。
⑥到了灯节，每夜，父亲总先领我们到别处看过一遍，这才回家等着，等到灯行过我家门口，我们全家人就都站在门口看。
行列的末节是关圣帝君的香亭，前面有灯伞仪仗，伴有细乐，后面四面尖角旗，一面大帅旗，都挂着灯笼，也有一副锣鼓伴着，总是冬仓冬仓的敲得那么单调。
我们听见这声音，总感觉一种兴会完尽的不快，而父亲每夜又必加上一句结束词：
“好啦好啦，明年再看啦！
”我们听见这话时的感触是难以形容的，但也直到现在，我才十分了解这话的意义。
⑦父亲去世已经二十七年了，故乡废止行灯也已有了好几年，即使他活到现在，也已不复得“明年再看啦”。
⑧娟和浩都不曾见过祖父，不知祖父怎么个样子。
他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他们看，这是他们的不幸。
但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着，又何尝不是他们的幸福？
而且当他们的父亲过着这样的新年的时候，他还没有做中学生哩。
1.文中先后出现“明年再看啦”这句话。
（1）在第⑥段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么？
答：
“我们”
“父亲”
（2）联系全文，第⑦段中的画线句，表达了“我”怎样的感受？
2.请归纳出“父亲”这一形象的两个方面。
①
②
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（教案）
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”属于中学语文阅读能力测试最高的一个层级，它需要以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、历史以及其他许多知识能力参与才能形成的一种专门能力，它是在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层级为E级。
要求从文学作品本身出发，作具体分析。
复习备考首先就要结合往年的一些考题弄清各种考查点，然后针对不同考查点的设置、作答摸索答题方略。
分析文学作品的形象包括对人的形象的分析，也包括对物的形象的分析。
无论哪种，最终都是为了揭示形象的意义和作用。
需要注意的是，对作用的分析，一般要从内容和形式两个方面考虑。
如2006湖北，18：
【例
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