会计专业项目总结报告 2Word文档格式.docx
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2.教师队伍整体服务产业能力尚需进一步提升26
3．人才培养模式尚需针对学生的个体情况试行分层教学方案26
六、下一步工作计划与建议26
1．提高教学和实训资源的时效性和利用率26
2．继续加强校企合作、拓展产业服务内容、提升产业服务水平27
3．继续提升教师的业务素质，构建强大的师资队伍27
4．探索分层教学的培养模式27
5．建议政府继续加大资金投入支持高职发展28
邢台职业技术学院会计专业设立于2001年，近10年来为京津冀地区的经济建设培养了1500余名财税专业人才，现有全日制在校生近1150人，根据制定的专业建设方案和实施过程中的具体情况，紧紧围绕“工学结合”的人才培养模式改革，制定人才培养方案，在课程体系、师资队伍、实训条件、校企合作、教学资源、专业群建设、提升产业服务能力等方面都有较大幅度的改善和提高，为区域经济的发展做出了应有的贡献。
一、项目概况
1．项目简介
（1）建设目标
搭建校企合作平台，构建基于校企合作的“工学结合”人才培养模式，制定人才培养方案，推进“学做一体”的课程教学改革，建设“四位一体”的校内、外实训基地，建设专兼结合的“双师”型专业教学团队，在人才培养模式、课程建设、实训实习、师资队伍建设等各方面全面提升产业服务能力，实现会计专业对区域内企业的管理、财税和会计工作的引领与带动。
（2）建设内容
项目建设期内，紧紧围绕项目建设方案开展建设工作，主要内容包括：
创建了“学工融合”的人才培养模式，制定了“工学结合”的人才培养方案并付诸实施。
邀请了庞大集团、中钢邢机、北京中咨新世纪会计师事务所、邢台立信税务师事务所、邢台市财政局、邢台财贸学校、邢台市会计学会等单位的专家和财务部门负责人，就高职会计“工学结合”人才培养方案方案进行了论证，对“培养什么会计，如何培养会计，如何保障培养方案的实施”进行了深入的讨论，以服务河北省产业发展对会计专业人才的需求为依据，明晰了人才培养目标，建立了操作型课程、业务型课程、管理型课程相递进，核心课程“理实一体”教学，课程与实训有机融合，一般会计与行业会计紧密连接，课堂教学与“双证书”协调统一的人才培养方案，并在2012级8个教学班和2013级11个教学班中实施。
完成了“学做一体”的课程体系，建设了五门“学做一体”的核心课程。
与合作企业深度融通，共同探索了“理实一体”的人才培养方案，按照典型会计职业岗位要求，构建与人才培养模式相适应的课程体系，确立了核心课程的教学标准，完成了理实一体化课程教学资源建设，实现了课程内容与职业标准对接，建设了《会计基本技能》、《会计日常业务核算》、《成本计算》、《出纳实务》、《财务管理》五门会计核心课程；
建设了高职会计专业教学资源库，实现职业教育与终身学习的对接；
将会计从业资格证与学历教育在人才培养方案和课程体系中实现了对接。
建设完成了“四位一体”的校内、外实训基地
在现有实训实习条件的基础上，新增会计实训场地两个，占地500平米，拥有实训终端电脑160台套，建设了全景仿真实训平台。
系统设计并实施了生产性实训和顶岗实习，拓展稳定的校外实训基地15家。
注册了邢台信达信会计咨询公司，承揽邢台市辖区小微企业的代理记账业务和提供管理咨询服务，获得服务企业的普遍好评，取得良好的社会声誉。
实训基地内涵建设方面，完善了实训相关文件和管理规章制度。
通过课程同步实训、仿真单项与综合实训、职场环境实操、顶岗实习四个过程层层递进，建成了“四位一体”的实训基地。
完成了专兼结合的具有“双师”结构的专业教学团队
在现有师资队伍规模的基础上，以提高人才培养质量为宗旨，遵循“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则，建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，通过企业挂职锻炼、培训进修、考取资格证书等方式，培养会计专业带头人1人，会计专业带头人重点培养对象1人，专业骨干教师8人，聘请了10名企事业单位会计行家担任兼职教师担任会计课程教学和实训指导教学工作，具有丰富实践经验的企业、行业专家在教学工作量的比重达到30%，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
以会计专业建设带动了国贸、营销相关专业的建设。
国贸专业和营销专业按照“工学结合”的原则，调整了人才培养方案，使教学与企业紧密连接，营销专业大胆进行了课程教学模式的创新，打破了原有的班级教学的模式，实行导师制管理，任务化教学，研讨式课堂，取得了良好的效果。
相关专业充分利用会计实训环境，建成了国际贸易单证平台和营销实训平台，培养专业带头人2名，骨干教师6名，双师型教师6名，建设《市场营销实务》、《国际贸易实务》等课程4门。
建立了就业（用人）单位、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。
建立了以毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的考核指标体系，跟踪了五年内毕业时的发展轨迹，建立了毕业生就业质量和就业后续跟踪的管理制度。
通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
积极推进社会服务和产业服务，加强产业服务能力建设
连续五年承接河北省中职骨干会计教师培训，提高了他们的业务水平；
为邢台市会计人员后续教育提供培训达2000人次，为中钢邢机、邢台银行、龙海钢铁等企业进行财税政策培训，会计类考试考前培训等各种培训达1000余人次。
借助师资优势和实训平台，为威县、内邱、南和和开发区等各类中小企业提供财务咨询服务，帮助企业解决财务方面的有关问题。
对外交流与合作方面，申春峰老师被授予邢台市会计领军人才，财政人均拨付资金3万元用于领军人才的培养，参加了河北省注册会计师协会、北京国家会计学院、清华大学经济管理学院等单位的培训；
组织骨干教师到山西财税高等专科学校、山东商业职业技术学院等高职高专院校进行观摩、学习；
邀请了旭阳焦化财务总监、中钢邢机财务总监、石家庄经济学院会计学院副院长等知名专家、学者、行业领军人物讲学5次；
组织学生参加“用友杯”全国大学生会计信息化技能比赛2次，分别取得全国二等奖和全国三等奖的成绩，2013年参加河北省高职会计技能大赛，取得河北省二等奖。
（3）立项时间
2011年11月立项。
（4）资金安排
会计专业建设项目经费预算总额为300万元，资金来源于中央财政支持210万元，地方财政支持50万元，行业企业投入20万元（用友软件股份公司等），学院通过校企合作自筹20万元。
主要应用于人才培养模式改革、课程建设、实训基地建设、师资建设、相关专业群建设、第三方评价体系建设等方面，具体安排包括：
会计专业（群）建设资金预算表（单位：
万元）
建设内容
中央财政资金
地方及行业资金
学校自筹
合计
实训实习硬件建设
1.虚拟商业社会环境VBSE
98
2.会计咨询公司
7
小计
105
师资队伍与服务能力建设
1.专业带头人培养
12
2.专业骨干教师培养
10
3.“双师型”教师队伍建设
4.社会服务能力建设
8
42
课程与教学资源建设
1.专业人才培养方案制定与实施、课程体系构建
4
1
5
2.理实一体课程建设
3.教学资源库建设
6
4.自主学习平台开发及运行
20
5.考试系统开发与评价方案改革
3
45
52
其他
1.校企合作机制建设
13
2.专业群建设
58
11
69
3.第三方评价机制及实施、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险、实训基地内涵建设等
2
19
18
63
101
210
70
300
（5）建设内容变更情况
在建设过程中，未对建设方案中的建设内容及资金的使用情况做大的变更，但是针对具体情况的变化对建设方案中的部分内容的建设方案进行了局部调整，具体调整有两项：
一是虚拟商业社会环境VBSE项目，硬件部分未变，软件由于用友开发的虚拟商业社会环境VBSE系统较为复杂，不适应高职会计教育，和用友公司沟通后，公司尚无计划与高职院校合作开发专门针对高职教育的VBSE系统，故选择与厦门网中网合作开发会计仿真实训平台，该平台涵盖了会计专业的核心课程和专业技能，能达到仿真操作，锻炼学生实践动手能力的目的；
二是理实一体课程建设中的《会计信息管理》课程，建设过程中需要应用大量的软件公司的页面和资料，为避免知识产权纠纷，故将《会计信息管理》课程改为《财务管理》课程。
（6）资金使用变更情况
项目建设资金共计300万元，基本按照项目建设方案的安排使用，具体使用情况见下表：
预算资金
完成情况
使用资金
差异
用于采购服务器2台，实习实训终端电脑180台，实习实训仿真模拟软件平台12万元，票据打印机6台合计1.8万元，凭证票据装订机15台，实现了仿真模拟实训环境
95.7036
97.66%
办公设施与注册资金
100.00%
102.7036
97.81%
培养卢恩平、高岩2名专业带头人
83.33%
培养申春峰、来臣军、白思然等骨干教师8人
120.00%
培养崔缺玲、申梅云等双师型教师10人
专业教师派驻企业锻炼、开展实践业务培训
12.6296
157.87%
44.6296
106.26%
调研、邀请企业行业专家，毕业生走访，人才培养方案制定
140.00%
会计基本技能等五门理实一体课程平台
21
175.00%
会计教学与终身学习资源库
6.1668
51.39%
自主学习平台上线
35.00%
用友考试评价系统
3.5
116.67%
37.6668
72.44%
联系走访合作企业，建立合作关系，签署合作协议，与合作企业开展合作
138.46%
国贸、营销实训平台、校企合作机制建设
50
72.46%
第三方评价体系、评价毕业生就业质量、实习耗材、实训基地制度建设和对外合作的开展
23
121.05%
61
60.40%
246
82.00%
2．进展与管理
（1）转变培养方式，形成“学做一体”的人才培养方案
转变人才培养模式，制订了“学做一体”的人才培养方案，邀请了庞大集团财务部、中钢邢机财务部、北京中咨新世纪会计师事务所、邢台立信税务师事务所、北京中教畅享、厦门网中网软件公司、今麦郎集团财务部、邢台财贸学校、邢台市会计学会等企业和行业的专家和财务部门负责人进行人才培养方案的论证，在对企业会计岗位进行系统分析和归纳的基础上，对各岗位的能力需求进行了系统分析，整理出会计专业教学所必需的职业能力，根据职业能力要求，制定了会计专业的理论课程和实训教学体系。
新的人才培养模式主要特点是：
学历教育与会计从业资格证考试结合，实现了“双证书”教育；
核心专业课程“学做一体”教学提升了学生的实践动手能力；
会计基本岗位技能教育与行业会计相结合，缩短了学校教育与所就业行业的距离；
理实一体课程与集中实训相结合，实现了课程之间的融会贯通和整体技能的培养；
基于职业发展历程设计课程，从操作型到业务型最后到管理型课程层层递进，与毕业生今后的职业发展轨迹对接。
（2）推进校企合作、建设企业实训基地
推进校企合作，新建15家校外实训基地，与企业开展深层次合作，主要推进了以下几项合作：
建立企业实训基地供会计专业学生顶岗实习；
聘请合作企业的财务负责人为学院兼职教师，聘请其为在校生上课或指导实习；
聘请合作企业财务负责人为会计专业专家委员会成员，为人才培养方案的制定、课程体系的建设和专业未来的发展献计献策；
探讨进一步合作办学，开展订单教育。
（3）建设校内实训中心
建设了现代会计实训中心和企业财税实训中心，购置实训终端电脑180台套，配备会计岗位所需的票据打印机、凭证装订机等会计岗位所需全部设备耗材，与厦门网中网合作开发《房地产企业会计实训》、《商贸企业会计实训》、《网上报税实训平台》等八项仿真实训平台，为学生开展实习实训创造了良好的条件。
（4）建设“专兼结合”的师资队伍
师资队伍建设方面，通过国家会计学院的培训、企业挂职锻炼等形式培养了卢恩平、高岩会计专业带头人，申春峰、来臣军、李丽红、陈向青、白思然、王磊、张争艳、张少卿为骨干教师，王雅璐、谭慧芳、张润军、戴丽娟、李志云、马建忠等六人为双师型教师，卢恩平、高岩、申春峰取得注册会计师执业资格、高岩、申春峰取得注册税务师资格、卢恩平取得注册资产评估师资格，李丽红、来臣军、陈向青取得会计师职业资格，通过为威县、内邱等地的中小企业代理记账、财税咨询，提高了教师的业务水平和实践能力，提升了教师的服务产业能力。
（5）建设第三方评价体系
学院建立了系统的第三方评价体系，并与招生与就业工作有机统一起来。
每年向过去五年毕业生的用人单位发放低于30%的调查问卷，系统掌握往届毕业生的就业稳定性、职业发展情况，就职业发展的若干问题追溯到课程体系及人才培养模式的调整，并就调查的结果对招生工作的指导意义进行分析探讨。
每年向一定比例在校学生和往届毕业生家长通过电话、函件、电子邮件等方式了解家长对会计专业学生在校学习和毕业后工作的反映。
与邢台市财政局、邢台市会计学会等政府机构和社会团体保持密切沟通，从行政管理和行业管理的角度了解毕业生就业的宏观取向。
（6）加强校企深度合作，提升产业服务能力
项目建设启动以来，为中钢邢机、邢台银行等5家企业提供了内部人员的培训，内容涵盖内部控制、纳税、会计准则、现场管理等；
为威县、内邱等县市的6家小微企业提供了代理记账服务；
为邢台银行、龙海钢铁等4家企业提供了纳税咨询与管理服务。
与企业就人员内训、毕业生就业、顶岗实习等内容签订长期合作协议。
（7）学校实行项目化管理
2011年11月启动建设项目以来，学院牵头教务处、财务处、后勤管理处、经济管理系等相关部门组成项目建设小组，负责项目建设的协调与推进，具体组织结构如下：
组长：
邢于仓（教授、经济管理系主任、会计师）
副组长：
卢恩平（教授、注册会计师、注册资产评估师）
王立朋（ERP实施专家、用友公司晋冀区总监）
组员:
高岩（副教授、教研室主任、注册会计师、注册税务师）
霍彩珍（教授、注册会计师、高级会计师）
王雅璐（注册会计师、邢台天健会计师事务所主任会计师）
莫利民（高级会计师、冀中能源股份公司总会计师）
张智广（高级会计师、中钢集团邢机有限公司财务经理）
申春峰（注册会计师、注册税务师、讲师）
翟红敏（副教授、国贸教研室主任）
郑鹏（副教授、营销教研室主任）
来臣军（讲师、会计师）
项目建设领导小组对项目建设采取分阶段、分任务、定责任、严考核的总体方针，对项目建设分为若干子项目，依据建设方案及任务书，细分建设项目，共设一级指标四个：
工学结合人才培养模式、专兼结合专业教学团队建设、实训基地建设、社会服务与对外交流（优质核心课程项目按重点课程项目管理），分解为20个二级项目。
以建设项目为单位实施建设，明确提出项目建设的目标及要求，提高项目管理的目标性、可实施性、可监控性。
（8）强化经费专项管理
为规范和加强学院中央财政支持项目专项资金的管理，强化财务监控机制，保障专项资金使用的合法性、合理性，提高资金使用效益，确保专项资金用于项目要求的内容，学院制定了中央财政资金支持高职院校专业建设专项资金运行管理办法。
明确专项资金只能用于申报专业的实训基地建设、师资队伍建设、课程和人才培养方案建设及校企合作与提升产业服务能力建设等四个方面，明确了专项资金的管理原则：
贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，统一规划，专户核算，专款专用，节俭高效的原则。
项目管理实行项目负责人制，每笔开支需经项目负责人、经办人或验收人签字，符合财务规定，方可办理报销手续。
项目责任单位应严格按照项目批复的建设方案和预算执行，制定具体的实施方案，积极组织落实和实施。
财务处负责专项经费的财务管理，对专项经费使用的合法性、有效性、真实性实行全面监督；
安排专人实行指标管理，设立相应的会计科目进行分项核算，专款专用，不得相互占用或挪用；
专项资金项目年度预算一经审定下达，必须严格执行，一般不作调整，确有必要调整时，应按规定程序重新上报审批，并加以详细说明。
用于设备采购的专项资金，要严格执行项目招投标程序，并依据学校立项文件、招投标合同和建设项目施工合同等，按项目进行管理核算。
项目验收后方可办理结算手续。
在项目实施中，纳入政府采购的项目应按照市政府采购的有关规定执行。
学校纪审监办公室负责组织、落实专项资金使用评估、监督、检查和管理，财务处应于每年年底前编制年度专项资金使用管理情况上报有关部门。
对专项经费的使用和管理进行定期监督检查和跟踪了解。
建立项目追踪反馈制度，对项目使用和执行情况定期进行数据分析，及时了解项目合同执行情况和专项经费使用情况，以保证专项经费按核定的预算合理使用。
专项资金实行项目考核和责任追究制度。
对于弄虚作假，挪用、挤占专项经费等行为，或因疏于管理造成国家国有资产流失等行为，项目责任单位和项目负责人负直接责任，根据国家有关法律的规定，追究有关责任人的责任。
二、完成情况
建设目标与任务
建设任务完成情况
建设任务完成率
校企合作与管理运行机制建设
校企合作
与15家以上企业签订校企合作协议，就毕业生就业、顶岗实习、聘请企业财务负责人担任会计专业专家委员会成员、聘请企业财务专家担任会计专业兼职教师、探索建立“订单班”培养模式、为企业进行员工培训和管理咨询等方面展开全面合作。
1.与15家企业建立合作协议，就企业招聘会计专业毕业生就业、接纳顶岗实习、企业财务负责人和财务专家担任会计专业教学指导委员会成员和兼职教师，共同探讨人才培养方案建立合作框架；
2.与科宝博洛尼、今麦郎集团建立订单班，建立共同培养机制；
3.为15家企业提供代理记账和管理、税务咨询和会计人员培训服务；
4.邀请16人次的企业财务负责人和行业专家参与会计专业人才培养模式的论证和人才培养方案的制定。
100%
校企合作运行机制建设
（1）制定校企合作规章制度；
（2）成立校企合作组织机构；
（3）制定校企合作组织机构职责；
（4）确定校企合作内容。
1.制定了邢台职业技术学院校企合作章程，并在全校实施；
2.成立校企合作办公室，与科技发展中心合署办公，专门负责校企合作相关事宜；
3.制定了邢台职业技术学院校企合作办公室工作职责；
4.确定校企合作的具体内容，包括建立毕业生就业基地，聘请企业负责人组成专业指导委员会，聘任企业专家担任兼职教师，为企业进行员工培训和管理咨询技术服务，共享行业信息等。
人才培养模式、课程体系与教学内容改革
人才培养模式改革
（1）完成会计学习领域的典型工作任务调研报告及岗位能力分析报告；
（2）每年召开2次专业建设指导委员会会议，研讨人才培养模式；
（3）制定2012级和2013级人才培养方案，并在2012级和2013级实施；
（4）修订2011级专业人才培养方案，并在2011级班级组织实施。
1.邀请中钢邢机等企业的财务负责人召开了四次专业建设交流会，分析企业会计岗位设置和各岗位的典型工作任务；
2.组织教师对庞大汽贸集团等企业进行实地调研，根据分析和实地调研，对往届毕业生的就业情况和职业发展进行跟踪反馈，撰写了会计专业学习领域的典型工作任务调研报告及岗位能力分析报告，制定了体现“工学结合、理实一体”的2012级和2013级的人才培养方案，并修订了2011级的人才培养方案；
3.人才培养方案体现了双证书、理实一体课程、课程与集中实训结合、一般会计与行业会计结合、学习内容与职业发展相协调的特点；
4.与科宝博洛尼、今麦郎集团对58名同学建立合作培养订单班。
课程体系构建
（1）聘请行业专家，召开4次人才培养方案论证会，制定任务引领的课程体系方案；
（2）建立10个专业课程的学习领域课程标准。
（3）建设《出纳实务》、《会计日常核算》、《成本核算》、《会计基本技能》、《财务管理》等5们理实一体课程。
1.在召开实践专家座谈会和深入企业实地调研的基础上，制定了体现“理实一体、工学结合”的2012级和2013级人才培养方案，方案核心是构建了基于典型工作任务引领的核心课程体系；
2.修订完成了《会计基本技能》、《出纳实务》、《会计日常核算》、《成本核算》、《纳税实务》、《财务管理》等6门核心课程和《初级经济法》等四门课程的课程标准；
3.完成了《出纳实务》、《会计日常核算》、《成本核算》、《会计基本技能》、《财务管理》等5门理实一体课程的建设，建立了会计专业教学资源库和自主学习平台，并应用于教学和实训中；
4.将会计从业资格考试课程融入课程体系，毕业生会计从业资格证通过率95%以上
理实一体课程教学资源建设
（1）课程建设资料齐全，保障措施到位；
（2）建成会计基本技能、成本计算、财务管理、出纳实务、会计日常核算等5门理实一体化课程教学资源建设。
1.《会计基本技能》、《成本会计实务》、《财务管理实务》、《会计日常核算》、《出纳实务》课程建设完成，相关资料和保障措施准备到位；
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