大班语言教案《粽子里的故事》Word文档格式.docx

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）

　　3、第三个粽子——————悄悄话：

我今天精疲力尽。

　　你看那个满面春风。

　　四、小女孩来到老奶奶屋前

　　1、游戏互动两边之后，小结。

我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。

当我们出发在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前。

老奶奶招招手，好像在说：

“来吧来吧，快来吃粽子。

吃了粽子讲故事。

　　4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。

她就把这些故事告诉了小动物，小动物们极了。

可是小女孩觉得还不够，她要把故事告诉她幼儿园的朋友。

于是她就告别了小动物们，回到幼儿园讲故事。

　　5、提问：

你们的奶奶会包粽子吗？

会讲故事吗？

　　6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。

　　活动反思与意见

　　整个活动我觉得环节比较紧扣，教态情切，师幼能很好的互动。

在游戏互动中我做了一个大胆的尝试，多次使用成语来让幼儿倾听，显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。

另外，我觉得在游戏结束之后，由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样，顿时有点慌了，应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验，来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢？

”来过渡结束部分的故事，可能会听起来更自然一点。

最后，我以“粽子”为诱饵和他们一起。

虽然这三个游戏并没有太大练习，但却能锻炼幼儿语言表达能力，通过有趣的游戏。

使活动的氛围更活跃。

最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。

大班语言教案《粽子里的故事》2

　　一、作品赏析

（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

（二）主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：

啊，住在里面的老奶奶病了！

小读者是否很担心呢?

　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：

松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。

看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

　　（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。

而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

　　（五）图画分析1．画面构图、色彩

　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。

　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出

　　浓浓的民俗韵味。

　　（六）语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。

　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：

采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

　　二、活动设计

（一）活动设计1

　　1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……

　　优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

　　2、活动目标

（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

（2）乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

　　3、活动准备图画书、PPT课件

　　自制大粽子两只：

一只用来“传话”，一只用来“接龙”

　　粽子糖若干

　　4、活动过程

（1）经验回顾，引发兴趣

　　出示封面：

　　一吃过粽子吗?

粽子里有什么?

　　一听说过包着故事的粽子吗?

今天就来听一听《粽子里的故事》。

（2）倾听、理解故事情节

　　①包粽子（出示第1～5页）：

　　一生病前，老奶奶有什么本领?

　　一老奶奶为什么要包粽子?

她有什么愿望?

　　小结：

原来，老奶奶的愿望是：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　②吃粽子（出示第6～12页）：

　　一谁吃了老奶奶的粽子?

它会讲故事吗?

　　一学学小动物吃了粽子后的样子。

小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

　　③讲故事（出示第13～22页）：

　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么样?

小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

　　④完整欣赏故事：

　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。

如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

　　（3）迁移运用，开展游戏

　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

　　①（拆开第一只粽子。

）传话游戏：

　　玩法：

将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

　　规则：

传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；

听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。

　　②（拆开第二只粽子。

）词语接龙：

将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

词头接词尾，可同音相接。

　　（4）延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。

老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

（二）活动设计2

　　1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。

包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。

怎样

　　包粽子?

吃粽子的由来是什么?

端午节还有哪些民俗活动?

结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

　　2、活动目标

（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

　　3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活动过程

（1）导入激趣

　　一（播放课件。

）你吃过粽子吗?

　　一（出示图片。

）你还看到过怎样的粽子?

　　一听说过粽子里的故事吗?

（2）讲述故事

　　①完整讲述：

　　一谁吃了粽子?

最后谁会讲故事?

　　一粽子里包着的到底是什么?

大班语言教案《粽子里的故事》3

（一）内容简介

　　住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

（二）主题分析

　　通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析

　　密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

　　（四）角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的.那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　（五）图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　（六）语言分析

　　故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。

大班语言教案《粽子里的故事》4

　　活动目标：

　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

　　2、能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。

　　重点：

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　难点：

能够仔细倾听，尝试用语言清楚完整地表达

　　材料与准备：

　　1物质准备：

PPT、粽子糖、魔术盒

　　2经验准备：

玩过词语接龙和说悄悄话的游戏

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　师：

今天孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么

原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：

什么时候每家每户都要吃粽子呀？

每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。

小朋友们都吃过什么馅的粽子？

今天老师带来的是一个神奇的粽子，粽子里面包着什么馅呢？

我们一起来来听听故事吧。

　　二、看看、听听、讲讲故事

（一）听听说说第一部分

　　在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。

老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。

可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。

于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）

　　我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。

老奶奶到森林里请来很多动物朋友。

　　1、师：

小朋友们猜猜，都有谁来了呀？

　　吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。

老奶奶想：

小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事。

哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。

小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，

　　2、师：

小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？

为什么？

原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。

小狐狸只会一个劲地叫：

“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。

　　3、师：

我们接着往下看还有谁来了？

他们能讲出故事吗？

　　小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。

　　老奶奶想：

小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。

　　4、师：

小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？

还能请谁来帮忙呢？

（小鹦鹉，小朋友。

（二）探讨请小姑娘的方法

原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意吗？

小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。

我们小朋友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？

（小动物们想了一个十分聪明的办法）

原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上

　　小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。

老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说“来吧来吧，请你吃粽子。

香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：

心里有了一个又一个故事。

　　3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们继续看看下面的故事。

　　（三）结束故事

　　哈，故事全吃到肚子里去啦！

小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，

　　小动物们个个听得着了迷。

　　小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小朋友听。

　　于是，小姑娘告别了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。

　　三、做游戏，吃粽子

老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊？

（有，小姑娘）

　　老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）

　　四、延伸活动

　　孙老师呀变了个魔法把老奶奶神奇的粽子变成了神奇的粽子糖，吃了这个神奇的粽子糖你就会讲神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我们放学了把这颗神奇的糖带回家，也把这个神奇的故事带回家好不好？

大班语言教案《粽子里的故事》5

　　1、设计思路

　　老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

　　2、活动目标

（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

　　3、活动准备

　　图画书、PPT课件

　　4、活动过程

（1）经验回顾，引发兴趣

　　（4）延伸活动

　　一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。

大班语言教案《粽子里的故事》6

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

　　活动难点：

　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　活动准备：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

　　一、回忆经验并导入

　　1、出示PPT：

猜猜这是一个关于什么的故事?

　　在什么时候要吃粽子?

　　你吃过的粽子里包着什么?

每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、看看讲讲故事

　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢?

我们一起来听故事吧。

（播放PPT，欣赏故事）

　　1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

　　T：

请谁来吃粽子，讲故事呢?

T：

看，谁来了?

它们吃了粽子会讲故事吗?

　　2、看看讲讲故事第二部分

先请谁来吃粽子，讲故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?

还能请谁来帮忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

　　3、倾听、理解故事最后一部分

（出示PPT8）：

看，谁来到了树林里?

她在干什么?

　　（PPT9）：

小动物们是怎么做的?

小姑娘呢?

它们的邀请成功了么?

　　（PPT10、11）：

小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

（倾听故事结尾）

　　三、做游戏吃粽子

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

　　1、打开粽子一，游戏：

听话。

　　要求：

幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

　　2、打开粽子二，游戏：

接龙。

（1）“词语接龙”要求：

幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：

用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

　　3、打开粽子三，游戏：

悄悄话。

老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

　　4、吃粽子：

（幼儿吃粽子）

　　四、吃了粽子讲故事

　　教师操作故事盒，幼儿讲述故事：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

大班语言教案《粽子里的故事》7

　　1、认真观察图片，理解故事的内容。

　　2、大胆想象并讲述故事内容。

　　3、乐意参与集体游戏。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活动重难点：

　　1、重点：

通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。

　　2、难点：

在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。

　　一、谜语导入，引出主题。

　　1、谜语：

三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。

猜猜是什么食物？

小朋友你们吃过粽子吗?

什么节日我们要吃粽子？

（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？

今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！

故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？

让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。

　　3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

　　二