小升初大联盟语文古诗词积累和运用图文.docx

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小升初大联盟语文古诗词积累和运用图文

一、课文回顾

诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

经过“轻叩诗歌的大门”综合性学习,我们感受到了诗歌语言的凝练,音韵的优美;诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理,闪烁着人类智慧的光芒。

让我们今天来回顾这个单元的知识要点。

二、同步典例分析

例题1:

春夜喜雨

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

1、结合古诗,理解下列词语。

发生:

花重:

俱:

2、《春夜喜雨》是一首（诗,它的作者是代的,他写的诗还有《》《》等。

3、现在人们常用诗中的名句“”来形容默默奉献的人。

参考答案:

1.发生:

萌发生长。

花重:

花沾上雨水而变得沉重。

俱:

都2.五言律诗;唐;杜甫;

《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》。

3.随风潜入夜,润物细无声。

三、知识链接

1、诗歌的起源:

古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。

开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。

2、诗歌的分类

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

（1中国古代诗歌:

1、按音律分:

①古体诗:

包括古诗（唐以前的诗歌、楚辞、乐府诗,不讲对仗,押韵较自由。

（涵盖;发展轨迹

古体诗的发展轨迹:

诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

②近体诗:

也称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵

等都有严格规定。

◎绝句:

每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。

◎律诗:

每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律（或长律。

《春夜喜雨》是一首唐诗,诗盛行于唐代,它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

③词:

又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等,其特点是调有定格,句有定数,字有定声。

词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阙、上阕、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。

◎长调:

91字以上。

◎中调:

59—90字。

◎小令:

58字以内

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词,词盛行于宋代,它的调有定格,句子有定数,字有定声。

词有单调、双调之分。

单调就只有一段,如《忆江南》,双调就是分为两大段,即上下两片（阙,两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

西江月:

词牌名,相当于一首歌的调。

④曲:

又称为词余、乐府。

◎元曲:

包括散曲和杂剧,其特点是可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。

散曲包括小令、套数（套曲两种。

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种,曲盛行于元朝,体式与词相近,它可以在字数定格外加衬字,多使用于口语,句式较为灵活,语言也比较通俗。

天净沙:

曲牌名,它也是相当于一首歌的调。

（2现代诗:

①按照作品内容的表达方式划分:

叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:

格律诗、自由诗和散文诗。

四、学法初步提炼

一、专题精讲

例题1:

请在横线上补充诗句。

（1,桃花流水鳜鱼肥。

（2,明月何时照我还。

（3死去元知万事空,。

（4南朝四百八十寺,。

思路点拨:

补充诗句是检测古诗积累的常见题型。

它的难度在于必须要有较大的古诗阅读量、记忆量。

此类题通常涉及的大都是一些名家诗文中的名句,做此类题时,特别要注意的是不能张冠李

戴,丢字落字,写错别字。

只要平时学习中加以认真地积累,就能较好地完成。

参考答案:

（1西塞山前白鹭飞（2春风又绿江南岸（3但悲不见九州同（4多少楼台烟雨中二、按要求默写诗句。

（2010年大联盟

①《春夜喜雨》中表现雨后万紫千红的情景的诗句是,。

②《芙蓉楼送辛渐》表达诗人内心高尚纯洁的诗句是,。

③《江畔独步寻花》表过诗人对和平宁静生活的喜爱的诗句是,。

思路点拨:

此题属于古诗积累的试题,但它同时包含了对诗文的理解。

在做题时,我们要回忆、背诵所学古诗,并对内容进行理解,然后准确填空。

参考答案:

晓看红湿处,花重锦官城。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

二、学法提炼

1、专题概述:

关于古诗文积累的检测也是当前各地各类学校考试命题的一个热点。

由于古诗文的数量、篇目、种类的丰富性,关于古诗文积累的考题也多种多样。

无论题型如何变换,关键在于我们应尽可能多地去学习、积累古诗文。

2、常见题型

①根据提示补充上下句的诗句;

②按要求按一定的要求和规则默写诗句;

③根据事物、情感等的类别填写诗句。

3、答题思路

学生除了积累课本上的古诗外,还要积累日积月累和《语文课程标准》中推荐的70首古诗,并能在平时的积累中把古诗进行分类识记理解。

①从写景、写事、按季节、按动植物,按表达情感等进行分类积累。

②读准字音,识记重点词的字义,读懂诗句的原意,了解作者写作背景,体会诗人独特的情感。

能背诵推荐诗文。

③做此类题时,特别要注意的是不能张冠李戴,丢字落字,写错别字。

三、专题过关

检测题1:

根据提示补充下面名句。

（1,柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》

（2,必有我师焉。

（《论语》

（3忽如一夜春风来,。

（岑参《白雪歌送武判官归京》

（4,蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》

（5,化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》

检测题2:

把有关联的内容用线连起来。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花春韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无夏杨万里

墙角数枝梅,凌寒独自开秋杜牧

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头冬王安石

检测题3:

下面四句诗,不是表现友情的一句是（。

A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

D.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

检测题4:

按要求写句子。

（1韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中,描绘早春景色的诗句是。

（2描写汉朝大将军李广的神力与箭法精熟的诗句。

（3李贺在《马》一诗中抒发了自己想干一番事业的情怀是。

（4意思是“人总是要死的,但死的意义有不同”的一句话是。

检测题5:

人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。

你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?

（请从下面几种事物中任选三种各写一句诗

A.庐山

B.柳树

C.小草

D.春雨

E.西湖

F.梅花

（1

（2

（3

一、专题精讲

例题1:

按要求把答案写在横线上。

1、《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声,_________________________________。

”与陆游的《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅,_________________________________。

”都强调了亲身实践的重要性。

2、古人为我们留下了不少写节日的名句:

如王安石的“___________________________,总把新桃换旧符。

”是写春节的;皮日休的“玉颗珊珊下月轮,________________________。

”是写中秋节的。

3、“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:

__________,_________________________!

”写出了子期与伯牙的心灵相通;“一人虽听之,一心以为有___________________,___________________________。

”反映了“一人”读书的心不在焉。

思路点拨:

补充诗句、文言文是检测古诗积累最常见题型。

能力层级为A级,它的难度在于必须要有较大的古诗、阅读量、记忆量。

此类题通常涉及的大都是一些名家诗文中的名句。

按一定的要求和规则写诗句重点考察对古诗的积累、提取和筛选。

这就要求学生除了积累课本上的古诗外,还要积累日积月累和《语文课程标准》中推荐的70首古诗,并能在平时的积累中把古诗进行分类识记理解。

参考答案:

1、观千剑而后识器,绝知此事要躬行;2、千门万户曈曈日,殿前拾得露华新;3、善哉,峨峨兮若泰山,有鸿鹄将至,思援弓缴而射之

例题2:

根据要求写诗句。

（1寄托诗人思乡之情的有:

（2描写送别情景的有:

（3描写将士边疆生活的有:

（4描写月亮的有:

思路点拨:

此题主要考查学生对古诗的积累情况。

按一定的要求和规则写诗句是近年来出现的一种新题型,重点考查对古诗的积累、提取和筛选。

这就要求学生在平时的学习中应多积累古诗,除课本上的古诗外,《语文课程标准》中推荐的70首古诗一定要能默写出来,尤其是名句。

同时在平时的积累过程中要把古诗分类识记理解,这样完成此类考题就得心应手了。

参考答案:

（1举头望明月,低头思故乡。

（2莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

（3北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

（4小时不识月,呼作白玉盘。

例题3:

根据情境填空。

（1当我们浪费粮食时,老爷爷常用唐代诗人的诗句“____,。

”来教导我们。

（2当我们在外地过节时,常引用朝诗人王维的《_____》中的诗句“

。

”来表达对家人的怀念。

（3有时候,有些人对自己所处的环境、正在做的事,反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清”。

宋代诗人的〈题西林壁》中的诗句“,。

”就说明了这个问题。

（4用一句古诗文中的句子劝说你的朋友要谦虚,别骄傲“,。

”

思路点拨:

古诗文名句语言精练,抒情表意非常生动、巧妙,如果我们在说话、写作时恰当引用,

不仅会使语言变得生动,而且在表达意思、抒发感情上往往会起到画龙点睛的作用。

完成本题,主要是结合提供的语境去分析、选择、运用我们掌握的古诗文名句。

参考答案:

（1李绅谁知盘中餐粒粒皆辛苦（2唐九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客每逢佳节倍思亲（3苏轼不识庐山真面目只缘身在此山中（4满招损谦受益

二、学法提炼

1、专题概述:

学习和掌握一定量的古诗词可以陶冶我们的情操,提高文学修养。

在语文的古诗词教学中,要积极引导学生养成良好的古诗词学习习惯,倡导“理解胜于机械”的理念。

只有理解读懂诗句的原意,了解作者写作背景,体会诗人独特的情感。

我们才能在生活中加以运用。

2、常见题型

①根据情景填写诗句;

②按要求按一定的要求和规则默写诗句;

③判断诗句运用是否准确。

3、答题思路:

在平时的学习中如何积累和理解古诗词?

一、从常规上培养学生对古诗词的学习习惯

1.重视诵读教学,以读促学。

所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

可以说,学习古诗词,必须尊重和继承的基本规律就是诵读。

钱梦龙老师就主张:

“不妨让学生适当学一点吟咏之法,所谓‘三分诗,七分吟’,许多意境深邃的诗句,非吟不足以入其境、得其趣、领略其韵味。

”可见古诗词诵读对加强感悟有着不可估量的作用。

2.遵循记忆规律,科学记诵古诗词。

记忆是一个不断巩固的过程,由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆有一个转化过程。

也就是说,要想记准、记牢、记久古诗词,必须不断“温故”,“学而时习之”。

不要把教学目标的实现全部寄托在古诗词记诵的当时、当堂或当天就让学生达到一种什么什么样的程度,这是不现实的,也是违背规律的。

古诗词的记诵、理解应贯穿在一段时间,甚至可以是整个学期,让学生通过多层次、多形式的反复诵读,在不知不觉中熟记古诗词,并加深对古诗词的感知和理解。

二、借助有效资源,培养学习自主学习的习惯

发动学生到图书室里看看报刊杂志或者利用网络资源等查找有关古诗词的资料,从而加深学生对古诗词的理解。

例如李白、杜甫、白居易、范仲淹、苏东坡、辛弃疾……这些大诗人的很多资料学生自己可以查到的,如果长期坚持下去,这些做法会培养学生自主学习、主动探究的好习惯,而且还能调动学生的学习热情。

三、理解诗句

课本中所选古诗词都是名篇佳作,语言凝练,音韵优美,含义深刻。

由于古今异义、通假、词类活用、用典现象和押韵的关系,能否准确、生动地释词解句直接影响到诗歌内容的理解和意象的领悟。

理解诗句,通常有释、补、调、想、品五法。

1.释。

如:

（1商女:

以卖唱为生的女子,