四年级英语下册单元教学设计.docx
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四年级英语下册单元教学设计
四年级英语下册单元教学设计
Unit1yschool教学设计
单元概述:
本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型hereistheteachers’office?
来Doyouhavealibrary?
询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为PartA,PartB,Partc三部分，前两部分为学习重点。
Partc是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。
因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，单元话题是学生较为熟悉的校舍，单元的学习尤为重要。
设计理念：
学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。
词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：
主要学习句型：
here’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?
yes,I/edo.
学习新单词、词汇：
teachers’office,playground,library,puter,puter,artroo,secondfloor
firstfloor,nextto,hoeor,forty.
学习新句型：
Isthat…?
It’sonthesecondfloor.
学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：
句型：
here’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?
yes,I/edo.在情景中的正确使用。
单词first,second,library的发音。
教学设计流程：
课时教学内容基本课型教学目标教学重难点教学建议
课时单元主题图+PartA.Let'slearn+Let’sdo单元导读词汇句型1.能够听、说、读、写以下单词短语：
firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,2、能够听懂问句：
here’steachers’office?
并能用所学单词替换句型“here’s…?
”中的关键词并作出回答：
It’sonthefirstfloor.
3、能够理解并说唱Let’sdo部分大意，并作出相应动作。
对动词原形开头的祈使句的理解；理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,second的发音单元导读采用批注式阅读。
注重创设情境。
在任务型活动中运用
第二课时PartA.Let'stal+Loo,asandanser会话教学1.能够听懂、会说句型：
here’steachers’office?
并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：
under，near，nextto...
能在Loo,asandanser部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。
能够熟练流利的朗读Let’stal.听说认读：
here’steachers’office?
It’sonthesecondfloor.注意介词短语nextto的意思及用法。
Hoeor,here的发音巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调
第三课时PartA.Let’sspell读写和音标教学
能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；
能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Read,underlineandsay部分的例词；3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中.字母组合er的发音，认识字母组合er的发音音标；听音画线，校对互批，得出结果
第四课时PartB.Let'slearn+Loo,asandanser词汇教学1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组：
puterroo,artroo,usicroo,playground,gy.
能够熟练掌握句型;Doyou...?
并能回答:
yes,I/edo./No,I/edon’t.
能够将loo，asandanser中的关键词进行替换，编写对话。
.能听说认读词汇：
puterroo,artroo,usicroo,playground,gy，知道playground是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中
巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音
第五课时PartB.Let'stal+Let’splay会话教学
会话教学。
能够听懂、会说句型：
Hoanystudentsarethereinyourclass?
Isthattheputer?
Doyouhavealibrary?
并能在实际情景中运用。
恰当使用功能句;eletoourschool.
能将Let’splay中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。
区别Isthat...?
/Isthis...?
意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。
利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用
第六课时PartB.Readandrite听力教学听力教学
听录音，能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。
能够听、说、认读句子：
Doyouhavealibrary?
here’steachers’office?
能够仿照Looandrite中的句型，用Thisis.../Thatis...描述自己的校舍，并将句子正确书写在四线三格中。
能够听录音，完成Let’schec习题。
听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习听、画关键词，校对互批，得出结果
第七课时单元测试复习通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。
发现教学中的问题并改进
自测讲评
Unit1yschool作业规划
内容Unit1yschool评价
基础作业：
1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；
能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Let’stal中的句子，并能在实际情景中运用；
能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；将书面作业划分Good,Great,Super三个等级。
以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。
完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。
拓展作业：
1、能仿照PartA和PartB部分的两个Let’stal内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；
完成《同步解析》相关习题及书面表达；
单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。
阅读作业：
1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；
每周读一篇与单元内容相关的小短文；对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。
展示作业：
1、以小组为单位，以Let’stal对话内容为话题在课堂上进行情景表演；
以小组为单位，创办以单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；
情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委给出等级，给予加分奖励。
手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。
四年级英语下册Unit1:
ySchool教案
四年级英语下册Unit1:
ySchool课时
编写人：
锁丹审核人：
教学内容：
PartALet’stalLet’sdo
教学目标：
能够听、说、读、写新单词：
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.
能够准确使用句型：
here’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
能够根据Let’sdo的指令，作出相应的动作。
教学重点、难点：
单词：
library的读音，teachers’office中teachers’的拼写。
对新句型：
here’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.的理解和正确运用。
课前准备:
班班通资源：
图片和Let’slearn部分的资源,自制单词卡片。
任务评价：
I、找出不同类的单词
A.secondB.toc.first
A.floerB.libraryc.classroo
A.officeB.gardenc.boo4.A.thisB.orangec.that
Ⅱ、英汉互译
library_________教师办公室___________firstfloor____________
二楼____________图书馆在哪里？
____________________________________
Ⅲ、连连看
Gotothelibrary.A.Sayhello.
Gototheteachers’officeB.aterthefloer.
Gototheplayground.c.o!
beautiful.
Gotothegarden.D.Readaboo.
教学流程:
热身／复习
．教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。
．播放第三册单元Let’slearnA，回顾句型：
“hat’sintheclassroo?
Aboard,tolights,anydessandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
呈现新
．教师指着教室问学生：
Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?
hat’sintheclassroo?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Hoanyclassroosarethereinourschool?
Doyoulieourschool?
hatelsecanyouseeintheschool?
Loo!
Thisisaapofourschool.
．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-crea,brother,friend,hungry。
趣味操练
．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
floers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
．看Let’sdo的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
扩展性活动
．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
课后反思：
本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及
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