部编版道德与法治七年级上册第1单元第3课31认识自己教案文档格式.docx
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有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。
因此，正确地认识自己非常重要。
首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
教师：
进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。
每个人都是丰富多样，不断变化发展的；
我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。
这些增加了大家认识自己的难度。
然而，认识自己又很重要。
知识点一人贵自知
活动二阅读感悟——我是谁
请一位同学有感情地朗读材料，其他同学在欣赏中反思，在小组讨论达成共识后参与班级展示分享，学生回答并交流讨论。
同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去人识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢？
我们怎样才能正确地认识自己呢？
请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案：
认识自己很重要
活动三：
探究与分享——球技我最棒
学生自主阅读材料中的情境，独立思考材料设计的问题，然后小组交流分享。
活动问题：
（1）你如何看待小刚对自己的认识？
答：
小刚对自己的认识是不正确的。
他觉得自己的球技最棒，别人都不如自己，可见他有较强的自我意识，不考虑别人的感受。
并且，因为没有如愿当上队长，他就不参加比赛，是不顾大局、缺乏集体意识的表现。
（2）这样的认识给他带来怎样的影响？
这样的认识不利于他的发展，同时可能会影响他与同学之间的交往。
每个人无论多么优秀，都离不开他人和社会。
因此，我们应更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
通过探究，大家知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。
正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。
这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。
知识点二多把尺子量自己
活动四：
探究与分享——自我认识有多少
自主阅读材料中所设计的填空，独立思考并确定认识自我的角度后填写表格，完成后在小组内分享。
你对自己的认识有多少？
请你完成下面的句子，越多越好。
（1）你是从哪些方面认识自己的？
从自己的相貌、性别、兴趣、性格、在班级中的角色等方面认识自己。
（2）你是怎么得出这些认识的？
通过自我观察、自我反省和他人的评价得出上述认识。
活动五探究与分享——绘制自己的画像
要求：
课堂上让学生自愿结组，然后先用彩笔完成自画像并折叠放在小组中间，每人随机抽取一张进行猜测并说明理由，最后由本人解答是否正确。
完成后，学生将自己的自画像小心保存并不断完善。
组内探讨
我们对自己的认识从何而来？
我们形成统一意见后在全班分享交流。
（1）自我评价的作用：
一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，能帮助我们调节和控制自己的行为。
（2）自我评价的方法
自我观察和分析法、和他人比较法。
他人评价（板书）
（3）他人评价的作用：
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（4）对待他人评价的正确态度：
用心聆听，勇于面对，平静拒绝。
通过活动同学们可以看到，人们对自我的认识来自于两个方面：
一是通过自我观察、自我比较、自我反思形成的自我评价来认识自己；
二是通过他人或群体的评价来认识自己。
对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；
能帮助我们调节和控制自己的行为。
而他人的评价有助于我们形成更为客观、完整、清晰的自我认识。
活动六拓展空间——填图谈收获
课前采访自己的同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法和评价，并结合自我认识，把看法和评价填写在教材要求的位置。
课堂上认真思考下面的问题，将自己的思考发现在组内分享交流并积极参与班级展示分享，最后由教师点拨总结。
（1）仔细观察图中你所填的内容，你有什么发现？
（2）这张图对你有什么启示？
请以日记的形式记录下来。
这张图让我们看到人具有丰富性、复杂性的一面。
同时，我们对自己也有了比较清晰而完整的认识，这能够让我们知道自己究竟是怎样的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么，不管在什么情况下都不会迷失方向，能够让我们内心的力量凝结，无论遇到多大困难，都相信自己有足够的力量去面对。
（为什么说正确认识自己，可以促进自身发展？
）
认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
无论是自己还是他人对个体的认识都是没有尽头的，也总是不完整的，因为人是不断发展变化的。
所以，随着年龄的增长，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，这样我们才能成为更好的自己。
【知识结构图】
【课堂小结】
古代大哲学家老子说过：
“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
”他的话告诉我们正确认识自己的重要性。
人贵自知，自知者明。
认识自己不是一蹴而就的，是一个漫长的过程。
在这个过程中，我们只要不抛弃、不放弃认识和发现自我，那么我们的人生探索就会更加有意义，也会更加有趣。
【教学反思】
《新课程标准》倡导学生独立思考，也倡导合作学习：
“在本节课的教学中，更多地为学生创设探究学习的时机，通过合作学习，让学生学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在合作活动中相互激发。
学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。
教师在教学过程中，应把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。
在教学活动中恰当运用教师寄语这种饱含着老师的期待、充满激情的鼓励话语，可以激发学生的学习热情，有利于学生今后的学习和发展。
【典型例题讲评】
知识点一：
人贵自知
例1 “骏马能历险，犁田不如牛；
坚车能载重，渡河不如舟；
舍长以就短，智者难为谋。
”从认识自我的角度看，这句话形象地说明（）
A.认识自我很困难，没有必要认识自我B.人的优势和不足是天生的，后天无需努力
C.只有正确认识自我，才都能促进自身发展D.人都是变化发展的，要用发展的眼光看待自己
教师拓展：
本题中的限定词是“认识自我”。
正确认识自己，可以促进自身发展，有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么。
故本题选C。
知识点二：
多把尺子量自己
例2 他人评价是我们认识自己的一面镜子。
“天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见”“要想了解自己，最好问问别人”，这两句谚语共同告诉人们通过他人评价来认识自己的重要性。
下列能体现这个道理的有（）
①不识庐山真面目，只缘身在此山中 ②当局者迷，旁观者清
③吾日三省吾身 ④以人为镜，可以明得失
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
本题考查通过他人评价来正确认识自己的知识点。
③是通过自我观察和分析，即通过自我评价来认识自己，明显与材料和题设要求不符；
①②④正确。
故本题选B。
人教版道德与法治七年级上册：
3.1认识自己教学案
学历案编制人：
苑慧敏
审稿人：
年级：
七年级
学科：
政治
日期：
2018.9.22
课题：
认识自己
学习目标
基于课程标准与学科指导意见分解形成本节课的学习目标。
1.我能通过他人评价正确认识自己的优、缺点
2.我能通过观看视频等方式知道正确认识自己的重要性
学习目标表述（行为条件+行为程度+行为动词+概念/中心词）。
（设计意图：
旨在让学生带着“目标”课前预习、课堂学习、课后自我评价）
学习建议：
（重点/难点及主要突破策略。
如何认识自己
正确认识自己的重要性
怎样对待他人的评价与态度
如何认识自己
（本课学习主题的知识体系的构建。
发现自己
要学会接纳自己
做更好的自己
要学会欣赏自己
要学会做更好的自己
主要注意事项。
旨在告诉学生到达目的地的“路线图”，即学法指导）
学习经历
学习评价
课前准备区：
预习内容。
第26页到第31页。
预习时间。
10分钟（指学生阅读教材和完成“预习检测”的时间之和。
预习检测。
学生认真阅读课本后，通过思考一般都能自主完成的问题。
PPT展示四道选择题
明确预习内容与时间可提高预习效率。
预习检测能指导学生课前自主解决非重点难点内容，让学生大致明确懂和不懂的内容，使课堂学习能聚焦重点和难点内容，培养学科能力，发展学科思维。
同时，该区块还能引导学生阅读课本、重视课本，发展阅读能力）
对抢答迅速且正确的学生加2分，对于第一个抢答正确的加5分
课中学习区：
学习内容：
重点和难点。
学习材料：
学习情境——问题和问题链。
学习过程：
教师讲解，师生互动，学生笔记。
一、如何看待“青蛙之死”？
导入新课：
今天老师突然想起了一年级时我的老师讲给我的一个小故事，故事是这样的：
一只青蛙遇到一头牛，它觉得牛的身材高大魁梧，而自己整个身子还不如一个鸡蛋大，心里很不平衡。
青蛙心里充满着羡慕，于是就开始膨胀起自己的身体来。
它希望能拥有牛那样的优美体格。
它鼓起气，竭尽全力想把自己变得很牛一样大。
它说：
“你看清楚了，我的牛兄弟，这下我也和你一样大了吧？
告诉我，是不是够大了？
”“不够。
”牛回答。
“这下呢？
”“根本不够。
”牛慢吞吞地继续说。
“好吧！
现在呢？
”青蛙不死心，继续竭力鼓胀着自己的身体，最后终于撑破肚子死了。
小时候就是简单一听，现在想想感觉那个故事又多了一些深意，你们有什么看法呢？
比如如何看待“青蛙之死”？
学生讨论回答
你们都提到了青蛙不切实际，没有正确地认识自己。
换句话说。
如果想保住青蛙的命，青蛙必须要学会的是什么？
学生回答：
正确认识自己
可见正确认识自己是多么重要，小故事总能映射大道理，青蛙如此，作为高等动物的我们正确认识自己则更有必要意义。
那接下来请跟着老师的思路一起迈开“正确认识自己”的步伐。
二、如何看待“两个我”
每位同学匿名在纸上写出除自己以外两位同学的缺点和优点，并针对优点写出夸奖的言语，针对缺点写出关爱与希望。
教师随机抽取2到3个在教师念，请被提到的同学谈感受。
别人口中的“你”与你自己感受到的“你”是否相同？
对于别人提到你的一些可能是自己平常没有意识到的优点和缺点，你怎么看待？
什么感受
学生作答
一些同学提到的你们的独特优点这是你们必须要好好保持发挥的，发挥的好可能会成为你命运中的转折点。
这说明了正确认识自己能给我们带来什么影响？
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
金无足赤人无完人，当然也有些同学的缺点被很清晰地指了出来，“当事人”也表态了，要改正。
那这会给他带来什么影响呢？
这种认识会让我们了解自己的不足，会使自己更加谦逊，而在有意识地改正掉部分缺点后则会使我们自己变得更好，更受欢迎。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
学生讨论谈感受
既然正确认识自己如此重要，那我们该如何认识自己呢？
刚才我们是如何认识自己的?
对，他人的评价。
我们可以通过他人评价认识自己。
但是在这里需要注意的是，多个人对自己的评价有可能会大相径庭，所以面对他人评价我们需要注意什么呢？
①正确对待他人评价的态度
重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
②正确对待他人评价的方法
a．用心聆听。
重视他人的评价，不过早下结论；
感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。
b．勇于面对。
在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。
c．平静拒绝。
有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。
我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。
现在我们知道了我们可以从“他人”这个主体的评价中认识自己，那么按照主体不同我们还可以如何认识自己？
还记不记得这句话，吾日三省吾身，人贵有自知之明……对，我们还可以进行自我评价。
①自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。
②与他人比较。
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；
比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
三、如何看待“东施效颦”
播放“东施效颦”视频，请同学们谈感受。
视频内容：
春秋时代，越国有两位女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。
东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。
有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住胸口，双眉紧皱。
东施一见，以为西施这样就是美，于是就学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行人见了她的样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己要抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
能让我们做更好的、更真实的自己，能帮助我们调节和控制自己的行为，所以希望我们每个人都能正确认识自己，做“西施”，不做“东施”。
旨在通过情境创设和问题驱动，帮助学生突破难点，掌握重点，逐步构建结构良好的知识体系，并逐步发展学科能力。
并为课后复习整理留下重要的线索和支架，与课本形成一个有机的整体。
课后练习区
试题来源：
基于课程标准、学科教学指导意见、中考考试说明的要求自编。
完成时间：
一般来说，一课时的课后练习不超过20分钟，单元检测40分钟。
同步训练课后练习
1.七年级某班学生在中考前填写“自我鉴定表”。
结果发现，在“优点”这一栏内，同学们写得很多；
而在“缺点”这一栏内则写得很少，许多同学甚至没有填写。
这一情况表明（C）
A.同学们自尊心强，不愿承认自己的缺点
B.同学们自信心强，相信自己能改正缺点
C.同学们不能全面认识自己、客观评价自己
D.同学们都很优秀，只有优点，没有缺点
2.有人说：
“要想了解自己，最好问问别人。
”他人评价是我们认识自己的一面镜子。
小阳知道，他人评价有助于我们形成对自己更客观、完整、清晰的识。
他应该怎样对待他人的评价呢（D）
①用心聆听、虚心接受
②在他人的评价中，有些是我们不愿意听到的，但我们也要有足够的勇气面对
③我们要重视他人的态度和评价，别人说什么就是什么
④有时我们也会听到別人贬义的评价，我们要保持平静，不要让这些评价伤害自己
A①②③B.①③④C.②③④D.①②④
3.“以人为镜，可以明得失”启示我们，需要（C）
A.通过实践的检验认识自己B.通过自我评价来认识自己C.通过他人的评价来认识自己D.完全听从他人的态度与评价
巩固知识、发展能力，帮助学生实现“懂”——“会”——“熟”的认知过程和思维发展过程，体现轻负高效的教学思想）
课后互助区：
（学后反思）
学历案自我整理。
整理、补充、拓展课堂笔记。
小组互评互助。
组建学习小组，小组成员互检整理后的学案，提出建议。
签名。
以示负责。
旨在指导学生自我整理；
学会借助同学的力量，进一步巩固、补充、完善知识体系；
培养学生整理的能力和习惯）
我的签名：
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