镇江高校教师参与体育活动的现状研究Word文件下载.docx

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镇江高校教师健康状况体育运动建议

研究目的：

众所周知,教师的工作艰巨而繁杂,需要付出超人的脑力、体力和心血,不仅要完成学校分配的教学任务,还要完成大量的科研项目和教改实践,并且平时没有养成锻炼身体的好习惯,因此,许多教师的身体状况令人十分担忧。

教师的健康状况不仅关系教师的身体健康,而且关系到我国高等教育事业的兴旺发达,关系到“科技兴国”的战略、社会的发展、人才的培养及我国实现现代化目标的实施。

在诸多增进健康的措施中,参与体育锻炼是最积极有效的方法。

对镇江高校教师的健康状况及参加体育活动现状进行调查研究,了解教师的身体情况,针对存在的问题,提出相应的对策和建议,对促进教师参加体育活动,提高教师队伍的整体健康水平,维持正常的教学秩序和提高科研质量,具有非常重要的意义。

一研究对象与方法：

1、研究对象

在江苏科技大学、江苏大学、镇江高专三所高等院校中,随机抽取专职教师（体育教师除外）共191名,男99人,女92人。

在研究过程中,把调查对象分为25~30岁,31~50岁和50岁以上三个年龄阶段,分别代表青年、中青年和中老年三个年龄层次

2研究方法

A,文献资料查阅方法中查阅期刊和体育研究生论文28篇，对这些论文进行对比和探究，为设置调查问卷提供有力依据

B问卷调查法对江苏科技大学10个学院的老师、江苏大学、镇江高专专职教师进行调查问卷。

调查前对问卷的信度和效度进行了检验,符合要求。

采用随机调查的方法,发放问卷220份,收回有效问卷191份,回收率86.82%。

C访谈法对8名教师进行了访谈，了解教师参与体育运动的现状和鼓励教师参与体育活动的建议，为此总结报告提供了有力的依据

D数学统计法，利用数理统计法对有效问卷进行统计处理，并得到有价值的数据

二结果与分析

1镇江高校教师的身体状况

据调查结果显示：

镇江高校教师身体健康状况不容乐观，根据本调查,只有36.95%的高校教师表示自己身体状况良好,基本没有任何疾病,工作精力充沛,没有疲劳感,其余55.21%的教师表示自己的身体状况处于亚健康状态,工作压力大,经常伴有疲劳感和一些慢性病,另外约有7.84%的教师表示自己的身体状况比较糟糕,平时工作感到身心疲惫,各种病症出现比较频繁,尤其慢性咽炎、颈椎炎和腰肌劳损等职业病较为明显。

由此可见,镇江高校教师的身体状况不容乐观,如不及时引导其参加体育锻炼,很可能导致高校教师健康状况进一步恶化。

在120名身体处于亚健康和身体不适的教师中,年龄在22~30岁的青年教师占25.57%,31~50岁的中青年教师占48.03%,51~60岁的中老教师占26.4%,因此,中青年教师在身体不适的教师中占有很大比例,究其原因,一方面由于年龄增长,这部分人群的身体机能处于下降状态,如不加强锻炼,很难保持健康水平。

另一方面这部分人群大多都在副教授职称及以上,是学校教学和科研工作的骨干力量和带头人,工作任务比较繁重,而且这部分人群大多已经结婚生子,父母也处在需要照顾的阶段,除了工作以外他们需要承担更多的家庭责任和义务,因此付出的时间和精力都相对另外两个人群更多更大,所以应当对这部分人群的健康状况更加关注和重视。

2镇江高校教师参加体育活动的项目，

镇江高校教师兴趣广泛,参加体育活动的项目种类多样。

其中长跑或走步位于各参与项目之首位。

其后依次为羽毛球、乒乓球、游泳、登山、舞蹈、足篮排球、台球保龄球、跳绳和网球,另外有少数教师比较喜欢和朋友家人一起去KTV唱歌,以唱歌为主,伴有手舞足蹈,同时也锻炼了身体,增进了感情。

长走或跑步成为教师参与比例最高的一种体育活动形式,主要是因为这种活动方式简单随意,不受时间和场地的限制,也不需要太多的运动技术,运动量和强度也可以自由掌握,可操作性比较强。

另外,学校都有运动操场,为教师进行长走或跑步活动提供了良好方便的运动条件,即使有些教师不选择在学校运动,也可以在自己居住的小区内进行长走或跑步的体育活动。

游泳作为一个体育休闲项目,也受到了广大教师的青睐。

3镇江高校教师参加体育活动的目的：

据调查高校教师参加体育活动的主要目的是增进健康,增强体质,其次是消遣娱乐和塑造形体,最次是增进交往。

可见:

镇江高校教师的参加体育活动的目的比较明确且并不单一,对体育活动的作用认识比较正确,从而为有意识有目的参加各种体育活动提供了主观条件。

4影响镇江高校教师参加体育活动的主要因素

影响高校教师参加体育活动的因素有很多,归纳起来主要包括两个方面的因素。

一是主观因素,二是客观因素。

主观因素包括:

缺乏兴趣、锻炼意识不强、没有明确目的、怕累,懒得动、身体虚弱,不宜参加运动。

客观因素包括:

没时间、没场地、没组织、没指导、没经费、没同伴。

A锻炼意识不强、怕累,懒得动、没有明确目的是影响高校教师参加体育活动的主要主观因素:

锻炼意识不强、怕累,懒得动、没有明确目的是影响高校教师参加体育活动的主要主观因素。

多数教师对体育健身的功能了解全面,很愿意参加体育活动,但是主观能动性较差,锻炼意识不能持续,锻炼行为不能坚持,惰性思想严重,又无人督促,往往半途而废,最终没有养成锻炼身体的良好习惯。

B没时间、没场地、没组织是影响教师参加体育活动的主要客观因素没时间、没场地、没组织（51.83%、25.13%、10.47%）是影响教师参加体育活动的主要客观因素。

高校对教师的工作比较严格,教师工作负荷重,压力大,不仅要求教师完成日常的教课任务,还要求教师积极搞好科学研究,并且定期要对教师的教学和科研工作数量和质量进行严格考核,大部分教师还要为职称晋升做好充分准备,因此教师的工作压力很大,任务比较繁重,加之女教师家务缠身,需要照顾家庭,因此,大部分教师没时间、没心情进行体育活动。

镇江高校的体育场地设施主要是提供给大学生上课和课余活动的,室外的场地虽然比较多,但是相对热爱运动的大学生来说是远远满足不了要求的,尤其是下午的黄金时间,更是人满为患,如果没有一定的组织和固定的运动场地教师很难自由的选择自己喜爱的项目进行运动;

室内的场地设施更是为数不多的,相当一部分学校对内收费,对外出租,虽然场地收益率提高,但是教师体育活动成本大大增加,打击了教师体育活动的积极性,也阻碍了教师正常的体育活动。

没有组织也是影响教师参加体育活动的主要客观因素。

通过采访得知:

一般高校都是由学校工会组织教师进行体育活动的,但是由于宣传力度不够,许多教师都不知道学校有各种运动协会组织,即使知道了,由于经费短缺,人员不足,管理不规范,组织不得当,或者没有专业的指导而处于举步维艰的困境,参加体育活动的教师日益减少。

5　镇江高校教师参加体育活动的主要组织形式

调查表明:

个人锻炼以及与朋友家人锻炼成为镇江高校教师参加体育活动的主要组织形式,单位组织和社区组织体育锻炼成为镇江高校教师参加体育活动的辅助组织形式。

其中以个人锻炼为主要组织形式的教师占总体教师的31.64%,与朋友家人锻炼的教师占总体教师的64.64%,单位组织锻炼的教师占总体教师的2.09%,社区组织锻炼的教师占总体教师的1.57%。

分析其原因:

高校教师工作时间比较特殊,除了上课时间和例行的会议和活动时间,其他的备课和科研工作时间都在课外,学校一般不要求坐班,时间安排相对比较自由,因此教师在学校的时间大大减少,和同事相处和接触的时间也不多,反而与朋友和家人相处的时间增多,安排体育锻炼的时间和项目也比较随意。

因此,客观条件决定了选择个人锻炼和与朋友家人锻炼的教师占有很大比例,成为教师参加体育活动的主要组织形式,这种选择同时也反映出,教师参加体育活动的自主性较强,突出了个人兴趣和爱好,注重亲情和友情,以促进感情交流和协调人际关系。

单位组织教师锻炼的次数是比较有限的,有的学校在一年内组织教师的体育活动的次数不超过3次,有的学校甚至没有组织过教师的体育活动,虽然学校的工会组织下属设有各种运动协会,但由于活动时间大都不适合在校外居住的教师,因此许多教师即使有参加活动的愿望,也不能如愿以偿。

因此,参加单位组织锻炼的教师占很少一部分。

随着经济的发展和人民生活水平的提高,以及健身观念不断深入人心,各种在社区配套建设的健身俱乐部也应运而生,承担起推广全民健身的重任,但居高不下的价格也成为阻碍收入微薄的教师参加体育活动的重要因素之一。

另外,社区功能发展还不完善,没有相关的机构定期组织居民参加体育活动。

因此,参加社区组织锻炼的教师为数极少。

三鼓励高校教师参与体育活动的建议

1加大舆论宣传力度

在后奥运时代，社会和高校要进一步加强宣传“我运动、我健康、我快乐”的全新健身理念,形成强大的舆论导向。

各高校要提高对教师健身工作的重视程度,设立专门机构定期举办各种体育知识讲座和成立体育运动社团,组织形式多样,内容丰富的体育活动,增强教师的体育健身意识,引导教师科学健身,激发教师的体育运动兴趣,提高教师的运动技能,使教师真正从体育运动中获得激情和乐趣和友谊,从而使体育健身成为高校教师的一种生活方式。

2加大硬件设施，增加运动经费

高校内部的体育场馆设施应该对本校教师完全免费开放,为教师提供良好的体育健身环境和便利的活动条件;

政府要加大对社区公共健身设施的建设和投入,街道要发挥体育组织和指导作用,进一步完善和拓宽社区体育的功能,使教师不论身处何地,都能够感受到体育健身的良好氛围,享有体育健身的基础条件.

3充分关注高校教师参与运动状况

高校有关主管部门要时时关注教师的生活状况,关心教师的身体健康和心理健康,组成具有专业人员在内的健康指导小组,定期对教师进行体格检查和体质健康测试,及时反馈信息,提供科学的健身方案,有目的有计划地改善教师的健康状况。

4.开展多种形式的以教师为主体的体育活动

高校可以尽可能多的以学校或学院为单位,组织以教师为主体的各种形式的体育活动,增加其趣味性,参与性和可实施性。

针对各年龄段的教师的身体状况,组织适合其运动的项目。

作为社会进步的一个标志的人类健康水平已经成为当今世界关注的焦点。

尤其是高校教师这一人群作为科研和教育教学的主力军,其身体健康状况关系到我国未来教育科研事业的发展和社会的进步。

因此,

加强高校教师参与体育活动的频率与形式,改善教师的健康状况意义重大。

这需要社会,高校及教师自身共同努力,多方合作,从而将改善教师健康水平的口号真正的落到实处。

参考文献:

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