王雪选准角度综合材料的内容和含意明确立意精品文档格式.docx
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纯材料类作文又分为单一材料作文和多材料作文两类。
针对不同的材料类别，我研析了不同的审题方法。
首先，从纯材料类作文说起。
这种材料作文的特点是：
材料，仅以叙述或描绘的方式出现，无评论性语句。
这种类型又可分为两类：
单一材料作文和多材料作文。
单一材料作文。
它是指题目中只有一个材料事例的作文题。
审题关键：
在读题后，要弄清材料写了何人何事，人或事间的关系是什么，再从中找准叙述对象或中心。
可采用“多向探究”或“果追因”法。
A、多向探究法——多向辐射，多角度立意 单一材料作文虽然只有一个材料，但常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；
既可以联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【原题再现】 阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
某公司雇了一位英国人做守卫。
这位守卫做事认真，一丝不苟，很多人觉得，让他当守卫实在太可惜。
一天，经理对他说：
“我想提升你，让你当办事员，薪金也可以多一点，意下如何？
”守卫默不作声，过了一会儿，他出乎意料地说：
“难道我有什么过错吗？
我已经干了二十多年的守卫，没有任何失职，为什么要把我的宝贵经验一笔勾销，调我去做生疏的工作呢？
” 这个平凡的故事，发人深省，给了我们很多启迪。
要求：
①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；
④不要脱离材料内容及含意的范围。
【审题分析】 这个材料有两个人物，且这两个人对升职这件事所持观点各不相同，这时，我们就可以从这两个人物不同的角度分别来审题，也可以从对某一人物的正反两方面的审视来审题。
a、从经理的角度来看 从经理的言语中可以看出，他能赏识工作认真的员工，并能将守卫“提升为办事员”，从而，从认可其行为的方面，即从正面，可以得出以下立意：
善于发现人才、使用人才，为人才搭建施展才能的舞台。
参照材料中提到的，守卫认为这种“提升”会将其“宝贵经验一笔勾销”，可以从否定经理对守卫的行为入手，即从反面，那就会得出以下立意：
要合理使用人才，用人要用其所长。
b、从守卫的角度来看 守卫认为自己当守卫有“宝贵经验”，而当“办事员”却是做“生疏的工作”，此，从认可守卫行为的角度，即从正面来看，可以立意为：
要有自知之明，做好自己力所能及的事情；
坚守自我，干一行爱一行；
守住自己的经验优势。
守卫只想到新工作的“生疏”、旧工作的“熟悉”，没想到新工作会是一个新生，不敢改变自己，此，从否定守卫行为的角度入手，即从反面来看，可以立意为：
不能因循守旧，要有突破精神，敢于挑战自我。
此外，在用多向探究法时，还要注意：
虽然角度可以有多个，但总有一个最佳的角度！
尽量选择最切题的角度进行写作。
比如这个题目，最好从“守卫”的角度入手立意，因为本材料是以守卫为陈述主体的。
B、果追因法——找到事件的结果，再探究导致结果的原因。
事物都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
在对材料作文的审题时，如果能材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往 能找到最佳的审题角度。
【原题再现】 阅读下面材料，按要求作文。
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：
“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！
”保安说：
“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”【审题分析】 综合整则材料来看，这是一个有因有果的故事，我们就可以采用“果追因法”来把握本题的审题方向。
事件结果：
这名工人被保安解救。
这时，我们要问自己一个为什么：
为什么这名工人会得救？
再从原材料看，原文通过保安的叙述解说了缘。
原因：
这名工人是唯一一个每天早上向保安问好并下午跟保安道别的人，当他没有按照习惯表达自己的问候，这就引起 保安的寻找。
我们可以设想，如果不是这名工人坚持向他人表示问候，用这个小小的善意的行为一直温暖着保安的心，他怎会得救？
此，可以得出本材料正确的审题角度：
勿以善小而不为；
学会养成关爱别人，与人友好相处的习惯；
赠人玫瑰，手有余香；
善待别人就是善待自己……。
多材料作文——题目中有两个及以上的材料事例的作文题 审题关键：
求同存异。
按题目的要求，找出这几个材料的共同点或相异点，把握相异点时，注意最好辩证地看问题。
【原题再现】 阅读下面的文字，根据要求作文。
（2013年浙江卷高考作文题） 中国作家丰子恺：
孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：
为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
美国作家菲尔丁：
世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？
写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌， 不得抄袭、套作。
【审题分析】 这是一篇名言连缀式作文题，属多材料作文题，审题时要找出各个名言的共同含义。
因为，题目中有要求：
综合上述材料。
这三句话有什么共同点呢？
从字面看，都提到了孩子。
不同点仅是正反阐释的角度不同。
第一句从正面赞扬了孩子的优点：
真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。
第二句从反面写了孩子心灵的“硬化”，“硬化”是什么意思？
这当然是比喻义。
硬与软是相对的。
这句应该是赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。
第三句也是从反面说的，“沉沦”的反面是什么呢？
为什么会沉沦呢？
可能是因为人性的阴暗面太多才会沉沦吧，孩子王国中充满了真善美，所以才是“伟大”的。
综合上述材料可以看出，材料是以保持童心、善念、真诚等为陈述中心的，要让我们多保持一颗童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。
此，我们可以引出如下立意：
永葆一颗童心；
莫让功利占尽孩子的心灵；
少年强则国强；
直爽不可丢；
不能失去的孩提王国——真诚价更高。
其次，我们再来看看，除纯材料作文之外的另一类作文——叙述/事件+评论构成的材料作文——的审题立意。
其审题关键：
抓关键句。
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性或结论性语句。
此，我们可以分两类来分析。
评点性的话是事例中的人物说出的。
找出这一话语，就抓住了审题立意的关键。
【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：
“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？
商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：
“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题分析】 本材料分为两段，第一段讲一商人发现的一颗价值不菲的大钻石需要切割，但切割成功会价值倍增，而不成功则会损失巨大，因而许多切割师都不敢冒风险。
第二段讲一位技艺高超的老切割师设计了一套周密的方案，而他却让他年轻的徒弟来切割，结果一举成功。
根据抓关键句法，本材料真正能表现出题人出题意图的是老切割师的话，这就是要抓的点题之语：
要想成功，要有经验技术，更要有勇气，还要不顾及价值。
再注意关联词：
“要……更要……还要。
” 就可以得出本材料的写作方向：
首选的角度应是谈勇气，其次可以写抛除顾虑，再次，也可以从新老共同完成此举的事来谈新旧交融的意义。
评论性/结论式的话是出题人借材料而说出的。
这样的句子一般会放在结尾并单独成段，以完成对叙述内容的总体概说。
而这样的句子就是审题立意的关键句。
【原题再现】 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。
远处的风看到火柴纤弱的生命即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。
熄灭的火柴被主人扔到地上，火柴抬头对风说：
“风婆婆，你为什么吹灭了我呀？
” 风回答说：
“孩子，我不忍心看着你短暂的生命这么快就完结了啊。
” 火柴听后，叹息着说：
“唉，风婆婆，我短暂生命的最大价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点……” 有时候，爱也是一种伤害。
【审题立意】 原材料中有两个事物——风和火柴，两种不同看法。
如果没有最后一句话——“有时候，爱也是一种伤害”，原材料还可以从火柴的角度立意，但材料后面加了一句表现出题人出题意图的话，那本材料就要抓这个关键句，而立意就只能从风婆婆角度立意：
爱要适度，不能溺爱。
最后，我要特别提醒一点的是：
角度，影响文质！
即审好题之后，还要注意选择最佳角度去立意。
当学生审好题目后，还要引导学生恰当立意。
因为一个材料可以从很多方面审题，但不一定都适合学生去写。
我们要引导学生根据自身的情况，选择最佳的角度去立意。
那么，什么立意角度最好呢？
笔者认为尽量选择以下角度：
1、最切题的。
立论稳妥，尽量不剑走偏锋，在求新之时，不要忘了准确。
2、最熟悉的。
平时有此方面的积累、手头有此方面的材料。
3、最喜欢的。
选择最有写作灵感和创作欲望的。
其实，这就是要引导学生明白，在审好题目的前提下，再选择最适合自己写作的那个角度，才能在写作上真正做到事半功倍！
总之，“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”。
虽然材料作文的审题是个难点，但只要给学生提供有效的审题方法，这个难题就会迎刃而解。
此外，材料作文审题立意的方法还有很多，上面仅是提及了几种常用方法，而且这几种方法也不是孤立运用的，要提醒学生：
任何方法与技巧都要综合使用，灵活运用。
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