汉语拼音3Word格式文档下载.docx
《汉语拼音3Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音3Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二、学习“bpmf”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
2．学习“b”的形
3．指导书写b
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
2．学习“p”的形
3．指导书写“p”
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
2．学“m”的形
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：
右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：
从图上你知道了什么？
2．学习“f”的形
3．指导书写“f”
三、小结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了！
作业布置：
抄写bpmf各3行。
板书设计：
声母bpmf
第二课时
能正确认读bpmf与单韵母组成的音节，认读3个生字，正确读词。
一、复习学过的字母及拼音。
1、打乱顺序让学生认读4个声母的卡片和aoiu三个单韵母的卡片。
2、听音取卡片。
（盒里的卡片）
3、抽读带调的单韵母卡片。
二、导入新课
今天，我们开始学习拼音。
声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
三、学习声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u相拼。
1、出示课文中拼音方法图。
问：
小朋友在干什么？
（小朋友推着卡片b和a）小朋友推着卡片b和a，b遇到了a，猛地一碰，就出现了一个新的音节。
老师示范发音：
baba。
2、出示：
老师领读，学生跟读。
（边读边教拼音口诀：
前音轻短，后音重，两音相连猛一碰）
3、教ba的四声。
（1）出示音节：
bābābá
bá
bǎbǎbà
bà
和四幅插图，学生试读，老师正音。
（2）拼读看图说词。
bā猪八戒的“八”，bá
拔萝卜的“拔”，bǎ打靶的“靶”，bà
爸爸的“爸”。
4、出示下列音节，训练拼读。
bapamafabopomofobipimibupumufu
四、指导读书。
1、让学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。
（要求用手指读）
2、老师领读，学生跟读。
全班齐读。
五、识字教学。
1、看图拼读音节。
（同桌检查）
2、看图说话。
图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？
（同桌或在小组里互相说一说）
3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。
4、认读生字。
5、指导读词。
（重点指导读好叠词的第二个字音----读轻声）
1、妈妈会拼音吗？
回家考一考，让妈妈拼一拼你今天学的拼音。
不会的，你就教她。
2、把今天人的三个字读给妈妈听，请妈妈帮你做三张卡片，分别写上“爸”“妈”“我”。
bābābá
第4课汉语拼音4
激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
（3）初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
（4）认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
培养学生看图和读书的能力。
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
nl的发音及nl与韵母的拼读。
录音机、一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
3课时
学会dt两个声母，能读准音，记清形。
学习dt与单韵母的拼音。
能够看图说一句完整的话。
一、复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再认读带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
pá
māmù
bù
mǒ等。
4、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì
，韵母是→ì
。
声音不中断，紧接着带出ì
，直呼→dì
板书：
dì
（2）开火车读di的四声，组词读。
四、教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母，“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读tatetitu及四声连读。
五、巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
抄写d、t各3行
学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
学会n、l与单韵母的拼音。
能看图说一句完整的话。
1、复习字母：
bpdtmfa
2、拼读音节：
di、māma、bà
ba
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á
的拼音。
n---á
---ná
，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á
，直呼ná
进行na的四声练习。
4、指导书写。
四、教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（2）记忆字形：
一根小棒lll。
（3）教学l和í
板书：
l---lí
---lí
（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
（4）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
五、复习巩固。
1、猜字母游戏：
小马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师：
我请xx找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
学生：
我来找个好朋友。
声母d，ddd。
一学生：
d是我的好朋友。
众学生：
对对对！
d是我们的好朋友。
（如错）错错错！
请你仔细找朋友。
抄写n、l各3行
第三课时
巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
继续练习拼音读音节。
初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
二、巩固dtnl的字形。
1、比较区分：
b—d、f—t、m—n、b—p
（1）请同学看看b和d有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）
（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？
（两个门洞mmm，一个门洞nnn）
2、做找朋友的游戏。
三、拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车）。
四、看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
五、拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
六、巩固练习。
1、拼读音节。
da
de
di
du
ta
te
ti
tu
2、跟录音读课文。
七、总结课文。
这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
抄写d、t、n、l各3行
d、t、n、l
复习1
进一步激励学生学好拼音。
（1）、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
（2）、比较并抄写形近的声韵母。
（3）、能够看图说话，拼读音节。
（4）、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
（5）、能认读本单元所学的生字和词语。
培养学生拼音、观察、思维的能力。
分辨字形易混得声韵母。
巩固拼音方法。
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；
事物图片；
生字、词语卡片
掌握所学的6个单韵母和10个声母。
比较并抄写形近的声韵母。
（一）第一题：
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：
我会写。
1、出示：
b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：
“谁是我的好朋友？
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
能认读本单元所学的生字和词语。
（一）第三题：
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？
根据学生的回答出示音节：
lǎba、mù
tī、yīfu、pù
、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：
我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。
造句，用上词语说一句话。
找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：
“大，大家的大”。
作业布置。
升级会员 