小学后进生档案4篇文档格式.docx

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一、创立和谐的家庭教育环境

我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。

他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：

孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。

学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。

听了他母亲的话，我一下子全明白了。

我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。

正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。

作为离异的家庭，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存开展，有利于孩子的成长。

通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境

二、动之以情，晓之以理

了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。

起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。

于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。

在学校他身体不舒服，我亲自给他倒水照顾他，俗话说：

真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的保护，感觉她对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性。

慢慢地，我发现他真的开始变了，

于是我小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，使他能够健康茁壮地成长。

三、以集体的温暖化开动土

之前他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。

要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化她。

要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

因此，我让他与其它同学交朋友做起，和性格开朗的快乐同学一起坐，让他感受同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

通过同学的教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。

我悄悄地告诉她，其实还有很多同学也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！

四、树立上进的信心

俗话说：

尺有所短，寸有所长。

学困生虽然有很多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势。

因此，教师在日常教学过程中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使她们树立我能行！

我不比别人差的自我意识，让她们享受成功的喜悦，树立上进的信心。

但经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，让他发现自己的价值，消除自卑感。

经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，

犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到她高高举起的小手。

我知道，他变得自信了。

现在，我可以经常看到裴家伟脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特别的欣慰。

【思考感悟】

作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探适合学生的新方法。

学生没有绝对的好坏，她们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注她们，用心去教育她们，不让一个孩子落伍，那么，她们也会成为我们心目中的优秀学生。

让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！

小学后进生档案第2篇

我班有个学生叫傅海坤我刚接这个班时，他也正好转学到这，名为转学实际上是老师没有方法约束了，他告诉我他是原来学校的打架大王，在学习时他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;

下课追逐打闹，喜欢动手动脚，就是排着队下楼要往墙上蹭上一脚才走;

作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上容许了。

可他又一如既往，毫无长进，真是成认错误，坚决不改。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!

我内心一横:

不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。

我心里一喜，让他认识错误的时机来了。

我轻声问他：

你为什么会恨那个老师？

他不好意思地答复：

因为她常常批评我。

我顺着问：

老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

他说：

因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？

想改正错误吗？

想做一个受他人欢送的孩子吗？

你要怎样做才好呢？

我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！

好！

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

在老师和同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

在第一学期期末考试中，他语文取得了94分的好成绩。

我为了鼓励他，推选他为本班进步最大的学生。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

如果我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为爱是教育好学生的前提。

对于这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

动之于情，晓之于理：

用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学是学生的益友。

在学生群体中，绝大局部学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

因此，我让很多同学与他交朋友做，对他多一份谅解，给他成长的时间。

他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!

通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

一把钥匙开一把锁。

每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

陈宣任的情况比拟特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识缺乏，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。

因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;

充分发挥学生的力量，面批面改他的作业，让他感到老师的关心、用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：

陈宣任同学摇身一变，由捣蛋鬼转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!

他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：

老师，您好!

我总是报之一笑，并说上一声：

你好。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而到达育人的目的。

愿：

我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

小学后进生档案第3篇

一、根本情况：

陈煜博喜欢体育，对学习畏惧如虎；

上课常常做小动作，讲小话，作业不认真，应付了事；

但他乐于帮助别人。

二、对策：

1、师爱。

教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他，理解、宽容他：

对他热情关心，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或挖苦挖苦；

主动接近他，建立和谐的师生关系；

肯定鼓励他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的期望。

实践说明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。

2、调查。

这是转化生进生的根底。

通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他政治知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。

指导他逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。

3、环境。

这是转化后进生的外因。

教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。

人人帮助他们，人人关心他们。

优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。

这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、帮的良好环境中共同进步。

4、兴趣。

这是转化后进生的动力。

政治知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，增强其学习好政治的欲望和责任感。

5、方法。

这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、开展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。

在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。

另外根据政治新课标的特点，对他特别抓好三个环节：

课前抓好补缺和铺垫；

课上抓好训练和反应；

课后加强辅导。

并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

6、能力。

这是转化后进生的重点。

根据他原有的根底，在转化过程中我着重培养他们的能力，开展他们的智力。

特别是培养他的观察力、分析推理能力和自学能力。

我要他在学知识中长智慧，在转化中开展思维。

7、习惯。

这是转化后进生的要素。

在教学中，教师应注重不断纠正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。

8、课堂。

这是转化后进生的主阵地。

转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。

伟大的教育家陶行知说过：

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。

这就告诉我们，作为教师，用期待的心情去等待学生的每一点进步。

后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。

小学后进生档案第4篇

一、后进生情况分析：

我班的吴宝盛同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是吴宝盛上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。

以致于老师和家长对他失去信心，最后实在没有方法，老师劝其留级。

自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比拟大。

再加上他本身学习根底不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

二、辅导过程和措施：

根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：

亲其师，信其道。

首先我从关心他的生活开始作为突破口。

利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。

同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。

使他感到我们之间的融洽关系，没有隔膜。

第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。

上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，吴宝盛开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他答复一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。

对他每一次的提问或正确的答复都给予评价。

在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。

第三，对他缺乏之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否那么，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

第四、展示才能增强集体观念。

千方百计给该生制造展示自己的时机，让他获得进步。

他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功绩，抓住时机在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。

在以后的运动会上，他表现得特别积极。

不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。

三、转化效果：

现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太快乐了。

于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。