《一分钟》幼儿园大班教案.docx
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《一分钟》幼儿园大班教案
《一分钟》幼儿园大班教案
《一分钟》幼儿园大班教案1
活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当一名小学生的愿望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。
“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？
”
2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
“小学的厕所在教室里吗？
”
“我们幼儿园老师有办公室吗？
”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。
二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。
“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？
”
“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？
”
2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们一样吗？
”“都有哪些课程呢？
”
根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。
三、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。
“上小学后，我们的座位怎么办？
”
“为什么上课要先举手再发言？
”
“什么是作业？
什么时候做作业？
”
“还有什么不了解的地方呢？
”
2、幼儿的愿望。
“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？
”
选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
活动反思：
本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。
我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。
通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。
通过本次活动的开展，给了我们不少启示。
孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。
作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。
教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。
相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
《一分钟》幼儿园大班教案2
教育目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。
活动过程：
一、交流：
一分钟有多长
师：
我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。
师：
说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？
哪一根针转一圈是一分钟？
如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？
（教师小结：
秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
）
师：
你觉得一分钟长吗？
有多长？
我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？
二、体验：
一分钟有多长，一分钟能干什么
1、一分钟有多长?
（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
教师小结：
一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。
2、一分钟能做什么?
（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？
（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?
我们一起来看看。
（教师边播放多媒体课件边解释：
）
●运动员一分钟能跑200米。
师：
你们知道200米有多远吗?
●跳绳高手一分钟能跳300次。
●电脑打字高手一分钟能打600多个字。
教师小结：
你们觉得他们牛吗？
为什么？
看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。
3、我们一分钟能做些什么?
（1）我们一分钟能做些什么呢?
你们想不想动手试试?
（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。
（4）幼儿操作。
（5）交流汇总，教师记录结果。
请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：
一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
（教师记录幼儿的报数。
）
C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：
虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?
结论：
在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：
如何珍惜时间
1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?
谁花的时间最短?
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?
时间花得少结果又会怎样?
四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
活动反思：
在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?
充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。
时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。
例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：
一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）．从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。
《一分钟》幼儿园大班教案3
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。
也许你会不屑一顾：
“一分钟?
能做什么?
”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。
一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。
只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。
目标：
1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。
过程：
一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。
）
师：
门卫爷爷怎么了?
幼：
不开心，很难过……
师：
你是从哪里看出来的?
幼：
爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……
二、有魔法的一分钟
1．一分钟是多久。
师（出示多媒体课件）：
可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?
幼：
爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……
师：
一分钟是多久呢?
幼：
一会儿。
幼：
妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
2．体验一分钟。
①第一次体验。
孩子看大钟体验一分钟。
②第二次体验。
孩子做一件事体验一分钟。
（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。
）
③小结：
一分钟很短，但是可以做很多事情。
3．有魔法的一分钟。
①观看多媒体课件，内容为：
然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
②一分钟里发生了什么事?
为什么这些事能让爷爷快乐起来?
③小结：
一分钟能做一件让别人快乐的小事!
这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!
真的那么神奇吗?
请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”
1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。
活动后记：
“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!
没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。
不时有孩子从我身边走过：
“李老师，你真漂亮!
”“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?
”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!
”……整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。
大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：
“你快乐吗?
”“快乐!
”“我也很快乐!
”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!
”接着，快乐开始走向家庭。
不时听到家长激动的反映――“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。
”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!
”“我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说快乐了!
”这就是“有魔法的一分钟”!
是世界上最神奇的一分钟!
由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。
例如：
一分钟教师：
每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：
每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：
睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。
一分钟问题：
当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：
“除了拳头，怎样才能让我不生气?
”
一分钟勇气：
遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：
“没关系，我还有其他办法吗?
”
一分钟忘记：
也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
《一分钟》幼儿园大班教案4
一、活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
二、活动准备：
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
三、活动过程：
1、交流：
一分钟有多长师：
今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。
滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？
幼：
有数字，还有针师：
有几根针？
幼：
3根针师：
这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。
最长的，有点粗的教分针。
短的叫秒针。
秒针从12走一圈就走了一分钟。
那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。
2、体验：
一分钟能干什么。
师：
小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？
幼1：
我觉得一分钟有点长幼2？
：
我觉得的一分钟有点短总结：
一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？
幼1：
我能在一分钟时间里我能折5个纸船。
幼2：
我能在一分钟时间里写10个字。
师：
小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。
你们听明白了吗？
（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。
师：
小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。
（老师请小朋友，开火车来说一说。
）师：
小朋友，谁穿的最多？
谁穿的最少？
师：
为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：
有的小朋友，没有找到串珠的孔。
幼2：
有的小朋友一边做事一边玩。
幼3：
有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
师总结：
小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。
那么，小朋友你还想再试一次吗？
幼：
想师：
还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？
能比第一次穿的多一点吗？
（全体幼儿进行操作）师：
时间到。
请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。
（幼儿进行记录）师：
谁来说一说。
你这次穿了几颗？
你第一次穿的多还是第二次穿得多？
为什么？
幼：
因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。
所以第二次比第一次多。
师：
对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。
师：
刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？
幼：
想师：
第一件事，你们要穿5颗珠子。
第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。
（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。
，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？
老师说开始的时候大家一起动手。
（幼儿在老师的指令下开始操作）师：
时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。
师：
你来说一说，为什么你能完成了3件事？
幼：
因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。
师：
你真棒。
老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。
师：
我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？
老师在上查了一些资料，我们一起来看一看。
（老师播放PPT）
●一分钟人能跑200米。
师：
你们知道200米有多远吗?
●一分钟人能踢毽子100多个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
师：
在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
（四）讨论：
如何珍惜时间
（五）老师总结
《一分钟》幼儿园大班教案5
活动目标：
1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1．多媒体课件"一分钟能干什么"。
2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：
一、交流：
一分钟有多长
师：
不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?
（幼儿可能会回答"60秒"。
）
师：
60秒又有多长呢?
师：
我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：
一分钟能干什么
1．一分钟有多长?
（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?
（秒针。
）
（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
（3）教师小结：
秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：
秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．一分钟能做什么?
师：
人们在一分钟里能做些什么事呢?
老师上查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释：
）
●一分钟人能跑200米。
师：
你们知道200米有多远吗?
（幼儿园门口到农民公园）
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：
你们猜猜700米有多远?
如果从幼儿园出发到哪里有700米?
（幼儿园到葫芦岛）
●一分钟跳绳150下
师：
猜猜这个人一分钟跳绳几下？
3．我们一分钟能做些什么?
（1）我们一分钟能做些什么呢?
你们想不想动手试试?
（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
（4）幼儿操作。
（5）交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：
一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
（教师记录幼儿的报数。
）
C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：
虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?
（当场让该组幼儿再次报数验证。
）
结论：
在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
4．再给你一分钟
我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！
时间可不等人啊！
四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情
跑步。
明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？
穿衣服。
红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。
口算。
方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。
五、讨论：
只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？
1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2．幼儿说说自己花费的时间。
3．谁花的时间最长?
谁花的时间最短?
4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?
时间花得少结果又会怎样?
6．小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?
如果你拖拖拉拉结果会怎样?
如果你抓紧时间结果又会怎样?
六、小结
做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。
其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
活动反思：
为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。
给老师在教学中也提供了方便。
幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。
时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。
学会珍惜生活中的每一分钟。
在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
《一分钟》幼儿园大班教案6
活动目标：
1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：
幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程
活动重难点：
知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动过程：
一、猜测交流：
一分钟有多长师：
不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?
（幼儿可能会回答"60秒"。
）师：
60秒又有多长呢?
一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?
让我们来边做游戏边感受一下吧!
A游戏：
山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
（开始记时）师：
谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?
师：
那你们觉得一分钟的时间怎样?
（一起回答：
很长）B游戏：
师：
那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?
（幼儿玩积木）师：
刚才的一分钟，你做了什么事情呢?
师：
那你们觉得这次的一分钟怎样?
总结：
原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
二、播放视频
了解一分钟时间里可以做什么?
1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?
给你们看一场小电影吧，就一分钟哦（观看PPT）
2.提问：
你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?
三、幼儿操作;
师：
一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。
1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2.明确规定：
秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。
3.幼儿分组操作。
4.交流汇总，教师记录结果。
（1）请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?
（2））请幼儿介绍一分钟的成果。
师：
同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?
有的多，有的少呢?
幼儿讨论。
师小结：
虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
师：
我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?
有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?
师小结：
在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。
原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。
那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?
好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：
为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?
幼儿自由
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