《25的倍数的特征》教学设计docWord格式文档下载.docx
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目标预设:
1.让学生经历探索2、5倍数特征的过程,理解2、5倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。
2.知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数或偶数。
3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。
教学重点、难点:
掌握2、5的倍数的特征,并能迅速作出判断。
教学准备:
教学过程一、复习导入1.到目前,你认识了哪些数?
请举例说明。
2.怎样能迅速找出一个数的倍数?
你能很快说出下列各数的倍数吗?
二、探索新知1.5的倍数的特征
(1)5的倍数有什么特点?
请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出5的倍数。
(2)观察、思考刚才画出来的数都有什么特点?
(3)合作交流先在小组内把自己的想法与同伴交流,语言不要做统一要求。
(1)验证
(2)引导学生说出几个较大数,对观察、发现的结果进行检验,看是否正确。
2.2的倍数
(1)独立学习
(2)汇报交流,归纳2的倍数的特征。
(3)验证3.揭示奇数和偶数结合2的倍数的特征,了解奇数与偶数的含义。
三、巩固应用,拓展提高1.猜数游戏。
规则:
同桌两人一组,一名同学说一个数,另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。
2.是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件?
3.用0、5、8组成三位数这个三位数有因数2这个三位数有因数5这个三位数有因数2又有因数5四、全课小结一、作业课本相关练习。
板书:
2、5的倍数的特征5的倍数的特征:
个位是0或52的倍数的特征:
个位是0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。
2019-06-20